Методическая разработка

Интегрированный урок (литература + история) по теме "Дней Александровых начало..." (Россия в первой четверти XIX века)

Цели:

способствовать созданию у учащихся целостного представления о России I-й четверти ХIХ века – эпохе правления Александра I и эпохе декабризма, – опираясь на исторический материал;

раскрыть особенности возникновения и развития романтизма в России как литературного направления;

выявить влияние декабристских идей на все сферы духовной жизни страны и декабристской поэзии – на формирование духа целого поколения;

развивать логическое мышление, навыки сопоставления; развивать навыки выразительного чтения, коммуникативную и речевую компетентность;

пробуждать интерес к национальной культуре и истории.

Вступительное слово учителя литературы:

– Ребята, снова перед вами два учителя: учитель истории и учитель литературы. Предыдущий наш совместный разговор был посвящен трагедии А.С. Пушкина “Борис Годунов”. Речь в тот раз шла о “смутном времени” в истории России. Вслед за Пушкиным пытались мы тогда “воскресить минувший век во всей его истине” и пришли к выводу, что “смутное время” не дает героев, оно являет нам только личности. Героев рождают революции (Жанна д’Арк и Наполеон – герои Франции).

А в истории нашего Отечества были ли звездные часы? Были ли герои? Попытаемся же найти ответы на эти вопросы, следуя цели нашего разговора.

Учитель истории:

– Они есть, есть звездные часы в истории нашего Отечества, есть незабываемые памятные даты. Проходят годы, меняются поколения, новые люди выходят на историческую арену, меняется быт, общественное мировоззрение, но остается память о тех событиях, без которых немыслимо национальное самосознание.

Декабрь 1825 г. – явление такого порядка. Когда слышишь слова “Сенатская площадь”, испытываешь смешанные чувства: гордость и грусть. Первое сознательное выступление за свободу – и первое трагическое поражение.

Сегодня вместе вспомним, как шла Россия к этому звездному часу.

Звучит песня «О, молодые генералы...» // «Кавалергардов век не долгий...»

Учитель литературы:Ребята, сегодня у нас даже не урок, а внеклассное занятие, и пройдёт оно у нас в форме салона. Да, дворянского салона первой четверти XIX века, такого, какой изображён в романе Л.Н. Толстого «Война и мир». Эпиграфом к нашему уроку станут строки А.С. Пушкина, современника декабристов, человека, как вы знаете, неравнодушного к судьбе России:

Учитель истории:Рассказ Л.И. Якишиной о салонах.

Учитель музыки:Слово Е.П. Сайфулиной о салонах.

Учитель литературы:Посетителями салонов были люди разного возраста, разных взглядов, женщины и мужчины. Люди, интересующиеся непосредственно политикой, и творческие личности. Многих из них объединяло то, что это был новый просвещённый, прогрессивный человеческий тип.

Учитель истории:Именно эти люди двигают вперед, живят российское просвещение, учат и учатся в первых университетах и лицеях. Это они – дети 1812 года, разделившие с солдатами все тяготы двухлетней кампании, увидевшие на Западе многое и ожидавшие перемен в собственной стране. Это они – активные читатели “Истории государства Российского” Карамзина, ранних стихов Пушкина. Это люди той эпохи, о которой Чаадаев скажет позже “время надежд”.

Главная черта этих людей – стремление к личной свободе, независимости; если власть будет уважать, они готовы на свободный союз с нею. Многие же из генералов 1812 г. побывали в немилости при Павле I, иные, например, Ермолов, даже посидели в тюрьме; но при Александре I союз лучших людей с властью вначале сохранился, и в этом блоке с тогдашней интеллигенцией – один из главных источников успеха и побед этой власти.

Они лояльны, но не так, как деды при Петре I. Они требуют взамен лояльности права на личное достоинство: “Честь превыше всего!”.

Учитель литературы:На уроке литературы мы говорили о романтизме и реализме как двух ведущих методах литературы 19 века. Что такое романтизм? (ответы учащихся). Посетителями салонов стали и первые выпускники Царскосельского лицея. Среди преподавателей этого учебного заведения были как консерваторы,так и по-передовому мыслящие. Именно вторые говорили с лицеистами о разных вещах, очень много было разговоров о свободе, о правах людей. Выпустившись из Лицея, они поступали на государственную службу. А по вечерам посещали салоны, литературные объединения: «Зелёная лампа», «Общество любителей русской словесности», «Арзамас», где и витал воздух свободы. Вы должны понять, что эти люди были дворянами, они имели свободу, не были бедны, но им было этого мало. Конечно, они читали английского поэта-романтика лорда Байрона, у которого, казалось бы, всё было для счастья, но он порывает с окружением отказывается от богатства, знатности, отправляется вершить революцию в Греции.

Сообщения Ули и Насти о Пушкине.

Сценарий.1 Ведущий: В 1816 году в Петербурге возникло первое тайное общество «Союз спасения, или Общество истинных и верныхсынов отечества», всего около 30 человек. В 1818 появился более мощный (около200 членов) "Союз благоденствия».

Разговор:

Анненков:Никита, что есть свобода?

Муравьёв: Жизнь по воле.

А: Всё ли я свободен делать?

М: Всё то, что не вредно другому.

А: А если кто будет меня притеснять?

М: Ты имеешь право сопротивляться.

А: Почему же люди не свободны?

М: Потому что одним пришла несправедливая мысль господствовать, а другим - подлая мысль отказаться от природных прав человеческих.

А: Как же вернуть права человеческие?

М : Нужны твёрдые правила и законы, как например, конституции Испании, США, Британии.

(Муравьёв читает на английском «Биль о правах»)

Анненков: Стоит ли опираться в вопросах российской политики на иноземный опыт?

Муравьёв: Опыт всех народов и времён доказал, что власть самодержавная равно гибельна и для правителей, и для общества.

1 Ведущий: Никита Муравьев. Капитан Гвардейского Генерального штаба. В 1812 г. — семнадцати лет — убежал из дома и поступил добровольцем в действующую армию. Участник заграничных походов 1813—14годов. Награжден орденами Анны 4-го класса, Владимира 4-й степени с бантом. Член Верховной думы Северного общества, созданного в 1822 году, автор проекта «Конституции».

Муравьёв: Наша цель – отмена крепостного права, уничтожение абсолютизма, ограничение власти царя конституцией и парламентом, равенство всех сословий перед законом.

1 Ведущий:

Состав – около 70 человек (Кондратий Рылеев,Сергей Трубецкой, братья Муравьевы, братья Бестужевы, Александр Одоевский, Михаил Фонвизин).

2 Ведущий: 1817 год. В Петербурге Пушкин присутствовал на сходках у «умного и пылкого» Никиты Муравьева, у Ильи Долгорукого. В десятой главе «Евгения Онегина» читаем:

Витийством резким знамениты,

Сбирались члены той семьи

У беспокойного Никиты,

У осторожного Ильи.

Пушкин:Добрый вечер, господа (здоровается)

Муравьев:А-а, Пушкин, здравствуй, будь как дома. (Пушкин располагается в стороне)

2 Ведущий: После одного из заседаний Николай Тургенев записал в дневнике: «Третьего дня был у нас Арзамас.Нечаянно мы отклонились от литературы и начали говорить о политике. Все согласны в необходимости уничтожения рабства.

Пушкин схватил перо и бумагу и с увлечением писал строфу за строфой».

Пушкин(декламирует):.

Хочу воспеть свободу миру,

На троне поразить порок...

2-й ведущий. Ода получила название «Вольность». Обращена против «тиранов мира», т.е. тех, кто самовластно нарушает закон.

Пушкин:

Лишь там над царскою главой

Народов не легло страданье,

Где крепко с вольностью святой

Законов мощных сочетанье;

Где всем простерт их твердый щит,

Где, сжатый верными руками

Граждан над равными главами,

Их меч без выбора скользит

И преступленье свысока

Сражает праведным размахом;

Где неподкупна их рука

Ни алчной скупостью, ни страхом.

Владыки! Вам венец и трон

Дает закон — а не природа;

Стоите выше вы народа,

Но вечный выше вас Закон.

И горе, горе племенам,

Где дремлет он неосторожно,

Где иль народу, иль царям

Законом властвовать возможно!

И днесь учитесь, о цари:

Ни наказанья, ни награды,

Ни кров темниц, ни алтари,

Не верные для вас ограды.

Склонитесь первые главой

Под сень надежную закона,

И станут вечной стражей трона

Народов вольность и покой.

Анненков (восторженно бросается к поэту): Пушкин, великолепно!

Муравььёв: Господа, это срочно надо переписать(показывает друзьям)

2-й ведущий. Ода «Вольность» — это ода Закону. Мысль о его неукоснительном соблюдении и властью, и народом очень дорога Пушкину.

Пушкин связывал надежды на улучшение общественного устройства с антифеодальными реформами.

Пушкин.

Увижу ль, о друзья, народ неугнетённый

И рабство, падшее по манию царя,

И над Отечеством свободы просвещённой

Взойдет ли наконец прекрасная заря?

Анненков Пушкину: Как называется твое стихотворение?(беседуя, уходят).

Трубецкой (к зрителю): Пушкин был нам другом, он разделял все наши идеи, чувства, мысли. Если бы мы ценили лиру Пушкина только за ее сладкозвучность, быть может, мы и приняли бы поэта в наши ряды. Но вы слышите, как важна для наших целей каждая строка, направленная против деспотизма. Его свободолюбивая поэзия разлетается по всей России, волнует, зажигает души. Вот почему для нас Пушкин – поэт ценнее Пушкина – члена тайного общества.

На утеснителей народа, -

Судьба меня уж обрекла.

Но где, скажи, когда была

Без жертв искуплена свобода?

Погибну я за край родной –

Я это чувствую, я знаю.

И без сомнения, друзья,

Свой жребий я благословляю. Трек № 4 Глинка Патетическое трио

Вперед, господа!

Актеры подходят к авансцене и покидают сцену

Слайд 16 Сенатская площадь

1 Ведущий:14 декабря 1825 года. В 9 утра все участники заговора отправились по своим местам в казармы гвардейских полков, на улицы Петербурга. Солдаты двигались к Сенатской площади с криками: «Да здравствует Конституция!» Но кто такая Конституция, мало кто знал.

2 ведущий: Николай послал к восставшим парламентёров, но войска присягать новому царю отказались. Генерал-губернатор Петербурга Милорадович был смертельно ранен заговорщиком Каховским.

1 ведущий: Шел третий час противостояния.

Возле Медного всадника собралось уже 3 тысячи человек. Можно было начинать действовать. Но руководителя восстания Трубецкого на площади не было. Он остался в казарме. Слайд 17

2 Ведущий: Зимние сумерки уже окутывали площадь. Николай боялся, что с наступлением темноты к мятежникам могут присоединиться другие войска. Царь приказал стрелять по мятежникам картечью. Слайд 18 Николай 1

Трек № 5 Патетическая симфония Бетховена

1 Ведущий: Уже ночью начались аресты. Допросы следственной комиссии... Очные ставки... Иезуитские выходки царя, умеющего притвориться дружески расположенным, заинтересованным в судьбе, на самом же деле снедаемом жаждой мести. Слайд 19

2 Ведущий: «Тот, кто не испытал в России крепостного ареста, не может вообразить того мрачного, безнадежного чувства, того несравненного упадка духа, даже отчаяния, которое не постепенно, а вдруг овладевает человеком, преступившим за порог каземата.

1 Ведущий: Все его отношения с миром прерваны. Он остается один перед самодержавной властью, которая может делать с ним, что хочет, сначала подвергать всем лишениям, а потом даже забыть о нем. Впереди его ожидает постепенное нравственное и физическое изнурение; он расстается со всякой надеждой на будущее, ему представляется ежеминутно, что он погребен заживо».

(Встать с мест, читать стоя) Слайд 20

2 ведущий: В ночь на 13(26) июля 1826 года на валу Петропавловской крепости устроили виселицу. С заключенных срывали эполеты, медали, над головами офицеров преломили шпаги. Потом состоялась казнь пятерых заключенных: Павла Пестеля, Кондратия Рылеева, Сергея Муравьева-Апостола, Михаила Бестужева-Рюмина, Петра Каховского.

Трек № 5 повторить

1 Ведущий:120 человек приговорили к каторжным работам. Большинство из них были ещё молоды. А впереди, на долгие десятилетия их ждали заснеженные углы Сибири: нерчинские рудники, тюрьма Петровского завода, читинский острог – изо дня в день суровая природа и каторжный труд.

Видеоролик «Казнь».

2 ведущий: Но желание царя – представить восставшее дворянство преступниками, заглушить память о них в сердцах россиян – не сбылось. Чем дальше увозили декабристов, тем больший отклик находило их слово, их дело в душах людей.

У осужденных отняли все: звание, имущество, здоровье, свободу, но не могли отнять любовь семьи, любовь народную. Она обнаруживается в трепетном сочувствии, которым окружают их огорченные семейства, в глубоком уважении, которое питают к женам, решившим разделить участь мужей своих.

Учитель литературы:Пушкина не допускали к работе в тайном обществе — он важнее и нужнее как поэт, чем как член этого общества. Таким образом в салонах воздух был пропитан духом свободы.

“Честь превыше всего”… Девиз отцов они доблестно пронесли через всю свою жизнь. И ещё – высокую любовь к Отчизне:

Тюрьма мне в честь, не в укоризну,
За дело правое я в ней,
И мне ль стыдиться сих цепей,
Когда ношу их за Отчизну?

Это слова гражданина и поэта Кондратия Федоровича Рылеева.

Свободолюбие и поэзия удивительно уживались не только в душе Рылеева.

Время такое было – время высокой романтики и надежд.

Сообщения о поэтах:

Аня Емельянова — о Катенине.

Сергей Прудников — о Рылееве

Аня Клименко о Кюхельбеккере.

Видеоролик. «Кавалергардов век недолгий...»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/420393-metodicheskaja-razrabotka