Интегрированный урок

Открытый интегрированный урок (литература и история) в 10 классе

Тема: «...и началась война, то есть совершилось противное человеческому разуму и всей человеческой природе событие...» (Л. Толстой)

Цели: 1. Осмысление образа Наполеона с исторической, нравственной, общечеловеческой точек зрения.

2. Выявление отношения Толстого к Наполеону, исходя из взглядов на историю.

3. Осмысление роли личности в истории.

4. Формирование у учащихся умения определять свою позицию в мире.

5. Воспитание пацифизма, патриотизма.

Приложения к уроку: карта, Презентация.

Ход урока. I. Организационный момент.

II. Вводное слово учителя истории о теме урка, о целях, особенностях.

III. Лексическая работа со словами.

Война- вооруженная борьба междугосударствами или народами, между классами внутри государства. Находиться всостоянии войны с кем-н. Объявить войну. Вести войну. Пойти на войну.Вернуться с войны. Погиб на войне. Не пришел с войны кто-н. Победоносная в.

Патриотизм — 1. Любовь к своему отечеству, преданность своему народу и ответственность перед ним, готовность к любым жертвам и подвигам во имя интересов своей Родины. 2. разг. Преданность чему-л., горячая любовь к чему-л.

Пацифизм- (от лат. pacificus миротворческий) международное, антивоенное движение, выступающее против всяких войн.

Личность— 1. Это человек, который действует сознательно и является субъектом отношений в обществе. 2.Личность - это носитель черт характера, которые ценятся и уважаются обществом. Но возможно и отрицательное значение слова, когда человек является носителем отрицательных качеств, но стал известен благодаря им. Как пример"Страшная личность"," Злобная личность " и т. д .

Культ личности — возвеличивание отдельной личности (как правило, государственного деятеля).Основа автократии.

Автокра́тия (греч. autokrateia — самовластие, самодержавие; от др.-греч. αυτός — сам + κράτος — власть) — одна из форм правления, основанная на неограниченном и бесконтрольном полновластии одного лица в государстве.

Цель — 1. Идеальный или реальный предмет сознательного или бессознательного стремления субъекта; конечный результат, на который преднамеренно направлен процесс; «доведение возможности до её полного завершения»; осознанный образ предвосхищаемого результата. 2. Представление, то желанное состояние, на достижение которого индивид направляет свою деятельность и свои силы. Предшествующей категорией цели является мечта.

IV. Работа по теме урока.

1. История. Биография Наполеона ( как появился на политической арене Франции и мира Наполеон?)

2.Литература. Беседа по вопросам.

1) Как вы думаете, чем привлекательна личность Наполеона для молодых людей?

2) Кого из героев литературы 19 века, с которыми мы познакомились в 10 классе, увлекла идея быть Наполеоном?

3) Кто из героев романа «Война и мир» даёт оценку Наполеону и его действиям?

4) О чём мечтает князь Андрей Болконский, идя на войну 1805 года? Почему он разочаровался в своём кумире?

3. Литература. Толстой в романе «Война и мир» развенчал культ личности Наполеона. Какие средства использовал для этого?

1) Развязывание войны, желание владеть всем миром.

-История. Причины войны 1812 г. с точки зрения истории.

- Литература. А как Толстой говорит о причинах войны? Почему Наполеону удалось собрать армию и провести её через всю Европу и привести в Россию?

- Если взгляд Толстого на войну 1805 года пацифистский, то на войну 1812 года — патриотический.

2) Почему произошло Бородинское сражение? Чего ждёт от Бородинского сражения Наполеон? (Разгрома русской армии). Чего ждут от Бородинского сражения русские? (Первое генеральное сражение.)

3) Военный совет в Филях — решение оставить Москву. Что чувствует Наполеон на Поклонной горе?

4) Сопоставление двух личностей: Наполеона и Кутузова.

- портреты героев. ( оба полны; в облике Кутузова усталость от долгой службы; в облике Наполеона — сатирические ноты).

-простота Кутузова в общении с солдатами (многих знал в лицо, по именам по предыдущим кампаниям) — портрет сына, выставленный около палатки — мальчик держит в руках земной шар.

-Армия Кутузова и толпа Наплеона. Что явилось для французских солдат причиной трепетнго отношения к императору? На чём основан общий дух русских людей?

5)История. Итоги войны.

6) Литература. Что, по мнению Толстого, помогло русским выиграть войну?

7)Отношение к своим солдатам.

-История. Наполеон и французская армия.

-Литература. Обращение Кутузова к солдатам со словами благодарности.

«Нет величия там, где нет духа простоты, добра и правды», - писал Толстой.

Кутузов — великий полководец, великий человек. В нём простота, добро, правда: он — освободитель.

Наполеон, руководитель толпы, совершил круг почёта по Европе, привёл армию в Россию, завёл её в тупик, бежал, оставив своих солдат. Великий человек способен на это? А виной всему — огромное «Я», желание владеть всем миром.

4. Вернёмся к эпиграфу.

1) Согласны ли вы, что каждый молодой человек должен думать, какой след он оставит на земле после себя? В истории есть имена людей, оставивших о себе светлую память. Много безызвестных людей, сделавших добро для человечества. Но есть такие имена, при упоминании которых, мир содрогается. Среди таких имён — имя Наполеона, императора Франции.

2) Почему начинаются войны? Кому они нужны, выгодны?

3) Может один человек развязать войну? А может ли один человек каким-то образом предотвратить войну?

5.История. Войны, которые пережила Россия после 1812 года.

Звучит песня Игоря Талькова «Я мечтаю вернуться с войны»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/420449-integrirovannyj-urok