- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
35.01.14 «Мастер по ТО и ремонту МТП» рабочая программа учебной дисциплины ОО.04 «Математика» предназначена для изучения математики в СПО
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Математика», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Рабочая программа учебной дисциплины «Математика», разработана на основе примерной программы среднего общего образования по математике и ориентирована на использование учебника: Башмаков М.И. Математика: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2017.
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Республики Бурятия «Республиканский межотраслевой техникум»
РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО На заседании МО Председатель МО Урбанова Н.В. ______ Протокол _______ от «__» _____ 2019 г. | СОГЛАСОВАНО Зам. по УМР Яковлева Н.С. _______ от «___» _____ 2019 г. | УТВЕРЖДАЮ Руководитель Новобрянского филиала ГАПОУ РБ «РМТ» Пешкова Е.А. ________ от «__»__________ 2019 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по ОДБ.04 МАТЕМАТИКА
на ___2019-2021 гг.___
Профессия: 35.01.14 Мастер по техническому обслуживанию и ремонту машинно-тракторного парка
Преподаватель Ф.И.О: Яковлева Н.С.
Квалификационная категория: I категория
с. Новая Брянь
СОДЕРЖАНИЕ
1 | Пояснительная записка | 3 стр. |
2 | Место учебного предмета в учебном плане | 4 стр. |
3 | Общая характеристика учебного предмета | 5 стр. |
4 | Планируемые результаты освоения учебной дисциплин | 8 стр. |
5 | Содержание учебной дисциплины | 10 стр. |
6 | Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины | 39 стр. |
7 | Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины | 41 стр. |
1. Пояснительная записка
Рабочая программа учебной дисциплины «Математика», предназначена для изучения математики в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу подготовки квалифицированных рабочих, служащих на базе основного общего образования.
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Математика», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Рабочая программа учебной дисциплины «Математика», разработана на основе примерной программы среднего общего образования по математике и ориентирована на использование учебника: Башмаков М.И. Математика: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2017.
Содержание программы «Математика» направлено на достижение следующих целей:
обеспечение сформированности представлений о социальных, культурных и •исторических факторах становления математики;
обеспечение сформированности логического, алгоритмического и математического мышления; обеспечение сформированности умений применять полученные знания при решении различных задач;
обеспечение сформированности представлений о математике как части общечеловеческой культуры, универсальном языке науки, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления.
Место учебного предмета в учебном плане
Рабочая программа учебной дисциплины «Математика» является частью программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии 35.01.14 «Мастер по техническому обслуживанию и ремонту машинно-тракторного парка».
В профессиональных образовательных организациях дисциплина «Математика» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ППКРС, который реализуется на базе основного общего образования с получением среднего общего образования в соответствии с ФГОС СОО и СПО.
Учебная дисциплина «Математика» является учебным предметом обязательной предметной области «Математика и информатика» ФГОС среднего общего образования.
Место дисциплины в структуре программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих: входит в базовые дисциплины общеобразовательного цикл.
Общая характеристика учебного предмета
Согласно ФГОС СОО учебные предметы, изучаемые в старших классах имеют общеобразовательную направленность. Следовательно, изучение математика в СПО продолжает общеобразовательную линию курса математики основной школы.
Учебная дисциплина «Математикая» изучается в объеме: максимальная учебная нагрузка обучающегося 427 часов, в том числе: обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 285 часа; самостоятельная работа обучающегося 142 часов.
Математика является фундаментальной общеобразовательной дисциплиной со сложившимся устойчивым содержанием и общими требованиями к подготовке обучающихся.
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ППКРС на базе основного общего образования, изучение математики имеет свои особенности в зависимости от профиля профессионального образования.
При освоении профессий СПО технического профиля профессионального образования математика изучается более углубленно, как профильная учебная дисциплина, учитывающая специфику осваиваемых профессий или специальностей.
Это выражается в содержании обучения, количестве часов, выделяемых на изучение отдельных тем программы, глубине их освоения студентами, объеме и характере практических занятий, видах внеаудиторной самостоятельной работы студентов.
Общие цели изучения математики традиционно реализуются в четырех направлениях:
1) общее представление об идеях и методах математики;
2) интеллектуальное развитие;
3) овладение необходимыми конкретными знаниями и умениями;
4) воспитательное воздействие.
Профилизация целей математического образования отражается на выборе приоритетов в организации учебной деятельности обучающихся. Для технического, социально-экономического профилей профессионального образования выбор целей смещается в прагматическом направлении, предусматривающем усиление и расширение прикладного характера изучения математики, преимущественной ориентации на алгоритмический стиль познавательной деятельности. Для гуманитарного и естественно-научного профилей профессионального образования более характерным является усиление общекультурной составляющей учебной дисциплины с ориентацией на визуально-образный и логический стили учебной работы.
Изучение математики как профильной общеобразовательной учебной дисциплины, учитывающей специфику осваиваемых студентами профессий СПО обеспечивается:
выбором различных подходов к введению основных понятий;
формированием системы учебных заданий, обеспечивающих эффективное осуществление выбранных целевых установок;
обогащением спектра стилей учебной деятельности за счет согласования с ведущими деятельностными характеристиками выбранной профессии.
Профильная составляющая отражается в требованиях к подготовке обучающихся в части:
общей системы знаний: содержательные примеры использования математических идей и методов в профессиональной деятельности; умений:
различие в уровне требований к сложности применяемых алгоритмов;
практического использования приобретенных знаний и умений: индивидуального учебного опыта в построении математических моделей, выполнении исследовательских проектов.
Таким образом, реализация содержания учебной дисциплины ориентирует на приоритетную роль процессуальных характеристик учебной работы, зависящих от профиля профессионального образования, получения опыта использования математики в содержательных и профессионально значимых ситуациях по сравнению с формально-уровневыми результативными характеристиками обучения.
Содержание учебной дисциплины разработано в соответствии с основными содержательными линиями обучения математике:
алгебраическая линия, включающая систематизацию сведений о числах; изучение новых и обобщение ранее изученных операций (возведение в степень, извлечение корня, логарифмирование, синус, косинус, тангенс, котангенс и обратные к ним); изучение новых видов числовых выражений и формул; совершенствование практических навыков и вычислительной культуры, расширение и совершенствование алгебраического аппарата, сформированного в основной школе, и его применение к решению математических и прикладных задач;
теоретико-функциональная линия, включающая систематизацию и расширение сведений о функциях, совершенствование графических умений; знакомство с основными идеями и методами математического анализа в объеме, позволяющем исследовать элементарные функции и решать простейшие геометрические, физические и другие прикладные задачи;
линия уравнений и неравенств, основанная на построении и исследовании математических моделей, пересекающаяся с алгебраической и теоретико-функциональной линиями и включающая развитие и совершенствование техники алгебраических преобразований для решения уравнений, неравенств и систем; формирование способности строить и исследовать простейшие математические модели при решении прикладных задач, задач из смежных и специальных дисциплин;
геометрическая линия, включающая наглядные представления о пространственных фигурах и изучение их свойств, формирование и развитие пространственного воображения, развитие способов геометрических измерений, координатного и векторного методов для решения математических и прикладных задач;
стохастическая линия, основанная на развитии комбинаторных умений, представлений о вероятностно-статистических закономерностях окружающего мира
При изучении учебного предмета «Математика» в значительной степени проявляется метапредметная роль математики. Здесь решаемые задачи относятся к различным предметным областям, а математика предоставляет для их решения свою методологию и инструменты.
При изучении курса «Математика» изучаются следующие разделы:
1. числа, функции и графики
2. координаты и векторы
3. тригонометрия.
4. корни, степени и логарифмы
5. начала стереометрии
6. тела и поверхности в пространстве
7. математический анализ
8. измерения
9. комбинаторика
10. уравнения и неравенства
Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Математика» завершается подведением итогов в форме экзамена в рамках промежуточной аттестации студентов.
Методическая система обучения базируется на одном из важнейших дидактических принципов, отмеченных в ФГОС – деятельностном подходе к обучению. Неотъемлемой частью образовательного процесса являются выполнение обучающимися практических заданий, самостоятельных работ, индивидуальных проектов, подготовка рефератов (докладов).
Планируемые результаты освоения учебной дисциплины
ФГОС устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования:
к личностнымрезультатам;
к метапредметнымрезультатам;
к предметнымрезультатам.
Приизучениикурса«Математика»всоответствиис требованиями ФГОС формируются следующие результаты:
личностных:
-сформированность представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, идеях и методах математики;
- понимание значимости математики для научно-технического прогресса, сформированность отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей;
развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, для продолжения образования и самообразования;
овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в по вседневной жизни, для освоения смежных естественно-научных дисциплин и дисциплин профессионального цикла, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки; готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; готовность и способность к самостоятельной творческой и ответственной деятельности;
готовность к коллективной работе, сотрудничеству со сверстниками в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
метапредметных:
умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств для их достижения;
целеустремленность в поисках и принятии решений, сообразительность и интуиция, развитость пространственных представлений; способность воспринимать красоту и гармонию мира;
предметных:
сформированность представлений о математике как части мировой культуры и месте математики в современной цивилизации, способах описания явлений реального мира на математическом языке;
сформированность представлений о математических понятиях как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать разные процессы и явления; понимание возможности аксиоматического построения математических теорий;
владение методами доказательств и алгоритмов решения, умение их применять, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач; владение стандартными приемами решения рациональных и иррациональных, показательных, степенных, тригонометрических уравнений и неравенств, их систем;
использование готовых компьютерных программ, в том числе для поиска пути решения и иллюстрации решения уравнений и неравенств; сформированность представлений об основных понятиях математического анализа и их свойствах, владение умением характеризовать поведение функций, использование полученных знаний для описания и анализа реальных зависимостей;
владение основными понятиями о плоских и пространственных геометрических фигурах, их основных свойствах;
сформированность умения распознавать геометрические фигуры на чертежах, моделях и в реальном мире;
применение изученных свойств геометрических фигур и формул для решения геометрических задач и задач с практическим содержанием;
сформированность представлений о процессах и явлениях, имеющих вероятностный характер, статистических закономерностях в реальном мире, основных понятиях элементарной теории вероятностей;
умений находить и оценивать вероятности наступления событий в простейших практических ситуациях и основные характеристики случайных величин;
владение навыками использования готовых компьютерных программ при − решении задач.
В результате освоения учебной дисциплины «Математика» обучающийся должен овладеть общими компетенциями:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов
ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый
контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести
ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
клиентами.
ОК 7. Организовать собственную деятельность с соблюдением требований
охраны труда и экологической безопасности.
Содержание учебной дисциплины
При изучении курса «Математика» изучаются следующие разделы:
Введение
Математика в науке, технике, экономике, информационных технологиях и практической деятельности. Цели и задачи изучения математики при освоении профессий СПО и специальностей СПО.
АЛГЕБРА
Развитие понятия о числе. Целые и рациональные числа. Действительные числа. Приближенные вычисления. Комплексные числа.
Корни, степени и логарифмы Корни и степени. Корни натуральной степени из числа и их свойства. Степени с рациональными показателями, их свойства. Степени с действительными показателями. Свойства степени с действительным показателем. Логарифм. Логарифм числа. Основное логарифмическое тождество. Десятичные и натуральные логарифмы. Правила действий с логарифмами. Переход к новому основанию. Преобразование алгебраических выражений. Преобразование рациональных, иррациональных степенных, показательных и логарифмических выражений. Практические занятия Арифметические действия над числами, нахождение приближенных значений величин и погрешностей вычислений (абсолютной и относительной), сравнение числовых выражений.
Вычисление и сравнение корней. Выполнение расчетов с радикалами. Решение иррациональных уравнений. Нахождение значений степеней с рациональными показателями. Сравнение степеней. Преобразования выражений, содержащих степени. Решение показательных уравнений. Решение прикладных задач. Нахождение значений логарифма по произвольному основанию. Переход от одного основания к другому. Вычисление и сравнение логарифмов. Логарифмирование и потенцирование выражений. Приближенные вычисления и решения прикладных задач. Решение логарифмических уравнений.
ОСНОВЫ ТРИГОНОМЕТРИИ
Основные понятия. Радианная мера угла. Вращательное движение. Синус, косинус, тангенс и котангенс числа.
Основные тригонометрические тождества. Формулы приведения. Формулы сложения. Формулы удвоения Формулы половинного угла. Преобразования простейших тригонометрических выражений.
Преобразование суммы тригонометрических функций в произведение и произведения в сумму. Выражение тригонометрических функций через тангенс половинного аргумента.
Тригонометрические уравнения и неравенства.Простейшие тригонометрические уравнения. Простейшие тригонометрические неравенства. Обратные тригонометрические функции. Арксинус, арккосинус, арктангенс. Практические занятия Радианный метод измерения углов вращения и связь с градусной мерой. Основные тригонометрические тождества, формулы сложения, удвоения, преобразование суммы тригонометрических функций в произведение, преобразование произведения тригонометрических функций в суммую Простейшие тригонометрические уравнения и неравенства. Обратные тригонометрические функции: арксинус, арккосинус, арктангенс.
ФУНКЦИИ, ИХ СВОЙСТВА И ГРАФИКИ
Функции. Область определения и множество значений; график функции, построение графиков функций, заданных различными способами. Свойства функции. Монотонность, четность, нечетность, ограниченность, периодичность. Промежутки возрастания и убывания, наибольшее и наименьшее значения, точки экстремума. Графическая интерпретация. Примеры функциональных зависимостей в реальных процессах и явлениях. Арифметические операции над функциями. Сложная функция (композиция). Понятие о непрерывности функции. Обратные функции. Область определения и область значений обратной функции. График обратной функции.
Степенные, показательные, логарифмические и тригонометрические функции. Обратные тригонометрические функции. Определения функций, их свойства и графики. Преобразования графиков. Параллельный перенос, симметрия относительно осей координат и симметрия относительно начала координат, симметрия относительно прямой y = x, растяжение и сжатие вдоль осей координат. Практические занятия Примеры зависимостей между переменными в реальных процессах из смежных дисциплин. Определение функций. Построение и чтение графиков функций. Исследование функции. Свойства линейной, квадратичной, кусочно-линейной и дробнолинейной функций. Непрерывные и периодические функции. Свойства и графики синуса, косинуса, тангенса и котангенса. Обратные функции и их графики. Обратные тригонометрические функции. Преобразования графика функции. Гармонические колебания. Прикладные задачи. Показательные, логарифмические, тригонометрические уравнения и неравенства.
НАЧАЛА МАТЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
Последовательности. Способы задания и свойства числовых последовательностей. Понятие о пределе последовательности. Существование предела монотонной ограниченной последовательности. Суммирование последовательностей. Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия и ее сумма. Производная. Понятие о производной функции, ее геометрический и физический смысл. Уравнение касательной к графику функции. Производные суммы, разности, произведения, частные. Производные основных элементарных функций. Применение производной к исследованию функций и построению графиков. Производные обратной функции и композиции функции. Примеры использования производной для нахождения наилучшего решения в прикладных задачах. Вторая производная, ее геометрический и физический смысл. Нахождение скорости для процесса, заданного формулой и графиком. Первообразная и интеграл. Применение определенного интеграла для нахождения площади криволинейной трапеции. Формула Ньютона—Лейбница. Примеры применения интеграла в физике и геометрии. Практические занятия Числовая последовательность, способы ее задания, вычисления членов последовательности. Предел последовательности. Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия. Производная: механический и геометрический смысл производной. Уравнение касательной в общем виде. Правила и формулы дифференцирования, таблица производных элементарных функций. Исследование функции с помощью производной. Нахождение наибольшего, наименьшего значения и экстремальных значений функции. Интеграл и первообразная. Теорема Ньютона—Лейбница. Применение интеграла к вычислению физических величин и площадей.
УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА
Уравнения и системы уравнений. Рациональные, иррациональные, показательные и тригонометрические уравнения и системы. Равносильность уравнений, неравенств, систем. Основные приемы их решения (разложение на множители, введение новых неизвестных, подстановка, графический метод). Неравенства. Рациональные, иррациональные, показательные и тригонометрические неравенства. Основные приемы их решения. Использование свойств и графиков функций при решении уравнений и неравенств. Метод интервалов. Изображение на координатной плоскости множества решений уравнений и неравенств с двумя переменными и их систем. Прикладные задачи Применение математических методов для решения содержательных задач из различных областей науки и практики. Интерпретация результата, учет реальных ограничений. Практические занятия Корни уравнений. Равносильность уравнений. Преобразование уравнений. Основные приемы решения уравнений. Решение систем уравнений. Использование свойств и графиков функций для решения уравнений и неравенств.
КОМБИНАТОРИКА, СТАТИСТИКА И ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТЕЙ
Элементы комбинаторики. Основные понятия комбинаторики. Задачи на подсчет числа размещений, перестановок, сочетаний. Решение задач на перебор вариантов. Формула бинома Ньютона. Свойства биноминальных коэффициентов. Треугольник Паскаля.
Элементы теории вероятностей Событие, вероятность события, сложение и умножение вероятностей. Понятие о независимости событий. Дискретная случайная величина, закон ее распределения. Числовые характеристики дискретной случайной величины. Понятие о законе больших чисел.
Элементы математической статистики Представление данных (таблицы, диаграммы, графики), генеральная совокупность, выборка, среднее арифметическое, медиана. Понятие о задачах математической статистики. Решение практических задач с применением вероятностных методов. Практические занятия История развития комбинаторики, теории вероятностей и статистики и их роль в различных сферах человеческой жизнедеятельности. Правила комбинаторики. Решение комбинаторных задач. Размещения, сочетания и перестановки. Бином Ньютона и треугольник Паскаля. Прикладные задачи. Классическое определение вероятности, свойства вероятностей, теорема о сумме вероятностей. Вычисление вероятностей. Прикладные задачи. Представление числовых данных. Прикладные задачи.
ГЕОМЕТРИЯ
Прямые и плоскости в пространстве. Взаимное расположение двух прямых в пространстве. Параллельность прямой и плоскости. Параллельность плоскостей. Перпендикулярность прямой и плоскости. Перпендикуляр и наклонная. Угол между прямой и плоскостью. Двугранный угол. Угол между плоскостями. Перпендикулярность двух плоскостей. Геометрические преобразования пространства: параллельный перенос, симметрия относительно плоскости. Параллельное проектирование. Площадь ортогональной проекции. Изображение пространственных фигур.
Многогранники Вершины, ребра, грани многогранника. Развертка. Многогранные углы. Выпуклые многогранники. Теорема Эйлера. Призма. Прямая и наклонная призма. Правильная призма. Параллелепипед. Куб. Пирамида. Правильная пирамида. Усеченная пирамида. Тетраэдр. Симметрии в кубе, в параллелепипеде, в призме и пирамиде. Сечения куба, призмы и пирамиды. Представление о правильных многогранниках (тетраэдре, кубе, октаэдре, додекаэдре и икосаэдре).
Тела и поверхности вращения.Цилиндр и конус. Усеченный конус. Основание, высота, боковая поверхность, образующая, развертка. Осевые сечения и сечения, параллельные основанию. Шар и сфера, их сечения. Касательная плоскость к сфере.
Измерения в геометрии.Объем и его измерение. Интегральная формула объема. Формулы объема куба, прямоугольного параллелепипеда, призмы, цилиндра. Формулы объема пирамиды и конуса. Формулы площади поверхностей цилиндра и конуса. Формулы объема шара и площади сферы. Подобие тел. Отношения площадей поверхностей и объемов подобных тел.
Координаты и векторы. Прямоугольная (декартова) система координат в пространстве. Формула расстояния между двумя точками. Уравнения сферы, плоскости и прямой. Векторы. Модуль вектора. Равенство векторов. Сложение векторов. Умножение вектора на число. Разложение вектора по направлениям. Угол между двумя векторами. Проекция вектора на ось. Координаты вектора. Скалярное произведение векторов. Использование координат и векторов при решении математических и прикладных задач. Практические занятия Признаки взаимного расположения прямых. Угол между прямыми. Взаимное расположение прямых и плоскостей. Перпендикуляр и наклонная к плоскости. Угол между прямой и плоскостью. Теоремы о взаимном расположении прямой и плоскости. Теорема о трех перпендикулярах. Признаки и свойства параллельных и перпендикулярных плоскостей. Расстояние от точки до плоскости, от прямой до плоскости, расстояние между плоскостями, между скрещивающимися прямыми, между произвольными фигурами в пространстве. Параллельное проектирование и его свойства. Теорема о площади ортогональной проекции многоугольника. Взаимное расположение пространственных фигур. Различные виды многогранников. Их изображения. Сечения, развертки многогранников. Площадь поверхности. Виды симметрий в пространстве. Симметрия тел вращения и многогранников. Вычисление площадей и объемов. Векторы. Действия с векторами. Декартова система координат в пространстве. Уравнение окружности, сферы, плоскости. Расстояние между точками. Действия с векторами, заданными координатами. Скалярное произведение векторов. Векторное уравнение прямой и плоскости. Использование векторов при доказательстве теорем стереометрии. Для внеаудиторных занятий студентам наряду с решением задач и выполнения практических заданий можно предложить темы исследовательских и реферативных работ, в которых вместо серий отдельных мелких задач и упражнений предлагаются сюжетные задания, требующие длительной работы в рамках одной математической ситуации. Эти темы могут быть как индивидуальными заданиями, так и групповыми для совместного выполнения исследования.
Примерные темы рефератов (докладов), исследовательских проектов
Непрерывные дроби
Применение сложных процентов в экономических расчетах.•
Параллельное проектирование.
Средние значения и их применение в статистике
Векторное задание прямых и плоскостей в пространстве.
Сложение гармонических колебаний.
Графическое решение уравнений и неравенств.
Правильные и полуправильные многогранники.
Конические сечения и их применение в технике.
Понятие дифференциала и его приложения.
Схемы повторных испытаний Бернулли.
Исследование уравнений и неравенств с параметром
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 427 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 285 |
в том числе: | |
практические занятия | 146 |
Контрольные работы | 24 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 142 |
в том числе: | |
Консультации | 10 |
Промежуточная аттестация в виде экзамена |
Учебно-тематическое планирование
№ п/п | Распределение учебного времени | Максимальное количество часов | в том числе | Самостоятельная работа | Общие компетенции | ||
Аудиторные занятия | Практические/ Лабораторные | Курсовой проект | |||||
1 | 1 семестр ОБД.04 Математика | 106 | 30 | 40 | 36 | ОК 1- ОК 7 | |
2 | 2 семестр ОБД.04 Математика | 111 | 30 | 50 | 31 | ОК 1- ОК 7 | |
3 | 3 семестр ОБД.04 Математика | 142 | 27 | 43 | 72 | ОК 1- ОК 7 | |
4 | 4 семестр ОБД.04 Математика | 68 | 28 | 37 | 3 | ОК 1- ОК 7 | |
Всего часов | 427 | 115 | 170 | 142 | |||
№ п/п | Наименование разделов и тем | Максимальная нагрузка | В том числе по видам учебных занятий | Самостоятельная работа | Общие компетенции | |||
Лекции | Практическая работа | Контрольная работа | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Введение | ||||||||
1 | Повторение математика в профессиональной деятельности | 4 | 2 | 2 | ||||
Раздел 1.ЧИСЛА, ФУНКЦИИ И ГРАФИКИ | ||||||||
2 | Тема 1.1.Числовая прямая | 8 | 2 | 2 | 4 | |||
3 | Тема 1.2. Комплексная плоскость | 8 | 4 | 2 | 2 | ОК 01. – ОК 7. | ||
4 | Тема 1.3. Понятие функции | 6 | 2 | 2 | 2 | ОК 1. – ОК 7. | ||
5 | Тема 1.4. Исследование функции | 6 | 2 | 2 | 2 | ОК 1. – ОК 7. | ||
6 | Тема 1.5. Операции над функциями и их графиками | 6 | 2 | 2 | 2 | ОК 1. – ОК 7. | ||
7 | Тема 1.6. Обзор свойств известных функций | 8 | 2 | 4 | 2 | ОК 1. – ОК 7. | ||
8 | Тема 1.7. Использование свойств функций при решении уравнений и неравенств | 12 | 2 | 4 | 2 | 2 | ОК 1. – ОК 7. | |
Раздел 2.КООРДИНАТЫ И ВЕКТОРЫ | ||||||||
1 | Тема 2.1. . Направленные отрезки | 6 | 2 | 2 | 2 | ОК 1. – ОК 7. | ||
2 | Тема 2.2. Скалярное произведение | 6 | 2 | 2 | 2 | ОК 1. – ОК 7. | ||
3 | Тема 2.3. Координаты вектора | 8 | 2 | 2 | 4 | ОК 1. – ОК 7. | ||
4 | Тема 2.4. Применение векторов в механике и геометрии | 10 | 2 | 2 | 2 | 4 | ОК 1. – ОК 7. | |
Раздел 3.ТРИГОНОМЕТРИЯ | ||||||||
1 | Тема 3.1.Вращательное движение | 8 | 2 | 2 | 4 | ОК 1. – ОК 7. | ||
2 | Тема 3.2. Определение тригонометрических функций | 10 | 2 | 4 | 4 | ОК 1. – ОК 7. | ||
3 | Тема 3.3. Исследование тригонометрических функций | 8 | 2 | 4 | 2 | ОК 1. – ОК 7. | ||
4 | Тема 3.4. Формулы сложения | 10 | 2 | 6 | 2 | ОК 1. – ОК 7. | ||
5 | Тема 3.5Тригонометрические уравнения | 12 | 2 | 6 | 2 | 2 | ОК 1. – ОК 7. | |
Раздел 4. КОРНИ, СТЕПЕНИ И ЛОГАРИФМЫ | ||||||||
1 | Тема 4.1.Преобразование выражений, содержащих корни, степени и логарифмы | 8 | 2 | 4 | 2 | ОК 1. – ОК 7. | ||
2 | Тема 4.2. . Показательная функция | 8 | 2 | 4 | 2 | ОК 1. – ОК 7. | ||
3 | Тема 4.3. Логарифмическая функция | 8 | 2 | 4 | 2 | ОК 1. – ОК 7. | ||
4 | Тема 4.4.Показательные и логарифмические уравнения и неравенства | 10 | 2 | 4 | 2 | 2 | ОК 1. – ОК 7. | |
ГЛАВА 5. НАЧАЛА СТЕРЕОМЕТРИИ | ||||||||
1 | Тема 5.1. Геометрия Евклида | 10 | 4 | 2 | 4 | ОК 1. – ОК 7. | ||
2 | Тема 5.2. . Взаимное расположение прямых и плоскостей | 10 | 4 | 2 | 4 | ОК 1. – ОК 7. | ||
3 | Тема 5.3.Признаки параллельности | 10 | 4 | 2 | 4 | ОК 1. – ОК 7. | ||
4 | Тема 5.4.Применение векторов | 7 | 2 | 2 | 3 | ОК 1. – ОК 7. | ||
ГЛАВА 6. ТЕЛА И ПОВЕРХНОСТИ В ПРОСТРАНСТВЕ | ||||||||
1 | Тема 6.1.Цилиндры и конусы | 8 | 2 | 4 | 2 | ОК 1. – ОК 7. | ||
2 | Тема 6.2 Шар и сфера | 14 | 2 | 4 | 8 | ОК 1. – ОК 7. | ||
3 | Тема 6.3. Призмы и пирамиды | 12 | 2 | 4 | 6 | ОК 1. – ОК 7. | ||
4 | Тема 6.4. Многогранники | 16 | 2 | 4 | 2 | 8 | ОК 1. – ОК 7. | |
ГЛАВА 7. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ | ||||||||
1 | Тема 7.1. Последовательности и их пределы | 12 | 2 | 4 | 6 | ОК 1. – ОК 7. | ||
2 | Тема 7.2. Производная и ее вычисление | 12 | 2 | 4 | 6 | ОК 1. – ОК 7. | ||
3 | Тема 7.3. Вычисление производной | 16 | 2 | 4 | 2 | 8 | ОК 1. – ОК 7. | |
ГЛАВА 8. ИЗМЕРЕНИЯ | ||||||||
1 | Тема 8.1. Определение интеграла | 15 | 3 | 4 | 8 | ОК 1. – ОК 7. | ||
2 | Тема 8.2. Вычисление интеграла | 16 | 4 | 4 | 8 | ОК 1. – ОК 7. | ||
3 | Тема 8.3. Приложения интеграла | 14 | 4 | 4 | 6 | ОК 1. – ОК 7. | ||
4 | Тема 8.4. Площади плоских фигур | 16 | 4 | 4 | 8 | ОК 1. – ОК 7. | ||
5 | Тема 8.5. Объемы пространственных тел | 8 | 4 | 4 | ОК 1. – ОК 7. | |||
6 | Тема 8.6. Площадь поверхности | 10 | 4 | 4 | 2 | ОК 1. – ОК 7. | ||
ГЛАВА 9. КОМБИНАТОРИКА | ||||||||
1 | Тема 9.1. Правило произведения Биномиальные коэффициенты | 10 | 4 | 4 | 2 | ОК 1. – ОК 7. | ||
2 | Тема 9.2. Вероятность | 9 | 4 | 2 | 2 | 1 | ОК 1. – ОК 7. | |
ГЛАВА 10. УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА | ||||||||
1 | Тема 10.1. Равносильность | 8 | 4 | 4 | ОК 1. – ОК 7. | |||
2 | Тема 10.2. Уравнения с одним неизвестным | 8 | 4 | 4 | ОК 1. – ОК 7. | |||
3 | Тема 10.3. Неравенства с одним неизвестным | 6 | 2 | 4 | ОК 1. – ОК 7. | |||
4 | Тема 10.4. Системы уравнений | 8 | 2 | 6 | 2 | ОК 1. – ОК 7. | ||
Итого | 427 | 115 | 170 | 22 | 142 | |||
Тематический план и содержание учебной дисциплины «Математика»
№ | Наименование разделов и тем занятий | Длительность часов | Тип занятия | Планируемый результат | Самостоятельная работа |
1 семестр | 106 | ||||
Тема 1.1. Введение | 4 | ||||
1 | Повторение теоретического материала. Математика в моей профессии. | 2 | лекция | Ознакомление с ролью математики в науке, технике, экономике, информационных технологиях и практической деятельности. Ознакомление с целями и задачами изучения математики при освоении профессий СПО и специальностей СПО | |
2 | .Контрольная работа №1 Входной контроль | 2 | практическое занятие | Актуализация знаний.Проверка уровня обязательной подготовки обучающихся | |
Раздел 1. ЧИСЛА, ФУНКЦИИ И ГРАФИКИ | 52 | ||||
Тема 1.1. Числовая прямая | 8 | ||||
1 | Целые и рациональные числа. Действительные числа. Числовая ось. Модуль числа. Приближенные вычисления | 2 | лекция | Выполнение арифметических действий над числами, сочетая устные и письменные приемы. Нахождение приближенных значений величин и погрешностей вычислений (абсолютной и относительной); сравнение числовых выражений. Нахождение ошибок в преобразованиях и вычислениях (относится ко всем пунктам программы) | №1-2Решение задач по пройденной теме, ответы на вопросы |
2 | Решение зада на тему: Числовая прямая | 2 | практическое занятие | Решение задач на работу с использованием | |
Тема 1.2. Комплексная плоскость | 8 | ||||
1 | Определение комплексных чисел. Арифметические действия над комплексными числами. | 2 | лекция | Ознакомление с понятием переменной, примерами зависимостей между переменными. Ознакомление с понятием графика, определение принадлежности точки графику функции. Определение по формуле простейшей зависимости, вида ее графика. Выражение по формуле одной переменной через другие. Ознакомление с определением функции, формулирование его. Нахождение области определения и области значений функции | №3 Решение задач по пройденной теме, ответы на вопросы |
2 | Комплексное сопряжение. Формула Кардано. Основная теорема алгебры | 2 | лекция | Изучение понятия обратной функции, определение вида и построение графика обратной функции, нахождение ее области определения и области значений.. Ознакомление с понятием сложной функции | |
3 | Решение зада на тему: Комплексная плоскость | 2 | практическое занятие | Применение свойств функций при исследовании уравнений и решении задач на экстремум | |
Тема 1.3. Понятие функции | 6 | ||||
1 | Переменные. Зависимости. Определение функции. Способы задания функции | 2 | лекция | Ознакомление с понятием переменной, примерами зависимостей между переменными. | № 4 Решение задач по пройденной теме, ответы на вопросы |
2 | Решение зада на тему: Переменные. Зависимости. Определение функции. Способы задания функции | 2 | практическое занятие | Нахождение области определения и области значений функции | |
Тема 1.4. Исследование функции | 6 | ||||
1 | Чтение графика. Свойства функции. Монотонность. Схема исследования функции | 2 | лекция | Ознакомление с понятием графика, определение принадлежности точки графику функции. Определение по формуле простейшей зависимости, вида ее графика. Выражение по формуле одной переменной через другие. Ознакомление с определением функции, формулирование его. | №5 Решение задач по пройденной теме, ответы на вопросы |
2 | Решение зада на тему: Исследование функции | 2 | практическое занятие | Выполнение преобразований графика функции | |
Тема 1.5. Операции над функциями и их графиками | 6 | ||||
1 | Арифметические операции. Композиция функций. Обратная функция. Графики и свойства взаимно обратных функций. Условие существования обратной функции. Преобразования графиков | 2 | лекция | Определение положения точки на графике по ее координатам и наоборот. Использование свойств функций для сравнения значений степеней и логарифмов. Построение графиков степенных и логарифмических функций. | №6 Решение задач по пройденной теме, ответы на вопросы |
2 | Решение зада на тему: Графики функций | 2 | практическое занятие | Построение графиков обратных тригонометрических функций и определение по графикам их свойств. |
Тема 1.6. Обзор свойств известных функций | 8 | ||||
1 | Линейная функция. Квадратичная функция. Рациональная функция | 2 | лекция | Ознакомление с примерами функциональных зависимостей в реальных процессах из смежных дисциплин. Ознакомление с доказательными рассуждениями некоторых свойств линейной и квадратичной функций, проведение исследования линейной, кусочно-линейной, дробно-линейной и квадратичной функций, построение их графиков. Построение и чтение графиков функций. Исследование функции. Составление видов функций по данному условию, решение задач на экстремум. | № 7 Решение задач по пройденной теме, ответы на вопросы |
2 | Решение зада на тему: Линейная функция. Квадратичная функция. | 2 | практическое занятие | Выполнение преобразований графика функции | |
3 | Решение зада на тему: Рациональная функция | 2 | практическое занятие | Выполнение преобразований графика функции | |
Тема 1.7. Использование свойств функций при решении уравнений и неравенств | 10 | ||||
1 | Решение уравнений и неравенств с помощью графика. Метод интервалов | 2 | лекция | . Ознакомление с понятием непрерывной периодической функции, формулирование свойств синуса и косинуса, построение их графиков. Ознакомление с понятием гармонических колебаний и примерами гармонических колебаний для описания процессов в физике и других областях знания. Ознакомление с понятием разрывной периодической функции, формулирование свойств тангенса и котангенса, построение их графиков. Выполнение преобразования графиков | № 8 Решение задач по пройденной теме, ответы на вопросы |
2 | Решение зада на тему: Решение уравнений и неравенств с помощью графика | 2 | практическое занятие | Решение показательных и логарифмических уравнений и неравенств по известным алгоритмам | |
3 | Решение зада на тему: Решение уравнений и неравенств методом интервалов | 2 | практическое занятие | Применение свойств функций для сравнения значений тригонометрических функций, решения тригонометрических уравнений. | |
Контрольная работа №2 | 2 | практическое занятие | Актуализация знаний.Проверка уровня обязательной подготовки обучающихся | ||
Раздел 2. КООРДИНАТЫ И ВЕКТОРЫ | 30 | ||||
Тема 2.1. . Направленные отрезки | 6 | ||||
1 | Примеры векторных величин. Изображение векторов направленными отрезками. Проекция вектора. Свойства проекции вектора на ось | 2 | лекция | Ознакомление с понятием вектора. Изучение декартовой системы координат в пространстве | № 9 Решение задач по пройденной теме, ответы на вопросы |
2 | Решение зада на тему: Применение векторов к решению геометрических задач | 2 | практическое занятие | Построение по заданным координатам точек и плоскостей, нахождение координат точек. | |
Тема 2.2. Скалярное произведение | 6 |
1 | Определение скалярного произведения. Формула для скалярного произведения через проекции. Свойства скалярного произведения. Условие перпендикулярности. | 2 | лекция | Нахождение уравнений окружности, сферы, плоскости. Изучение свойств векторных величин, правил разложения векторов в трехмерном пространстве, правил нахождения координат вектора в пространстве, правил действий с векторами, заданными координатами. | №10 Решение задач по пройденной теме, ответы на вопросы |
2 | Решение зада на тему: Скалярное произведение | 2 | практическое занятие | Вычисление расстояний между точками. | |
Тема 2.3. Координаты вектора | 8 | ||||
1 | Разложение векторов на составляющие. Размерность. Декартова система координат. Действия над векторами в координатах. Выражение скалярного произведения в координатах | 2 | лекция | Изучение скалярного произведения векторов, векторного уравнения прямой и плоскости. | № 11,12 Решение задач по пройденной теме, ответы на вопросы |
2 | Решение зада на тему: Координаты вектора | 2 | практическое занятие | Применение теории при решении задач на действия с векторами, координатный метод, применение векторов для вычисления величин углов и расстояний. | |
Тема 2.4. Применение векторов в механике и геометрии | 10 | ||||
1 | Закон движения материальной точки. Векторное задание прямой. Векторное задание плоскости | 2 | лекция | Ознакомление с доказательствами теорем стереометрии о взаимном расположении прямых и плоскостей с использованием векторов | №13,14 Решение задач по пройденной теме, ответы на вопросы |
2 | Решение зада на тему: Векторное задание прямой и плоскости | 2 | практическое занятие | Применение теории при решении задач на действия с векторами, координатный метод, применение векторов для вычисления величин углов и расстояний | |
3 | Контрольная работа №3 | 2 | практическое занятие | Актуализация знаний.Проверка уровня обязательной подготовки обучающихся | |
Раздел 3.ТРИГОНОМЕТРИЯ | 48 | ||||
Тема 3.1. Вращательное движение | 8 | ||||
1 | Периодические процессы. Углы и их измерение. Вращательное движение и его свойства. | 2 | лекция | Изучение радианного метода измерения углов вращения и их связи с градусной мерой. Изображение углов вращения на окружности, соотнесение величины угла с его расположением. | №15.16 Решение задач по пройденной теме, ответы на вопросы |
3 | Решение зада на тему: Вращательное движение | 2 | практическое занятие | Применение основных тригонометрических тождеств для вычисления значений тригонометрических функций по одной из них | |
Тема 3.2.Определение тригонометрических функций | 8 | ||||
1 | Тригонометрия треугольника. Координаты вращающейся точки. Периодичность. Знаки тригонометрических функций. Четность. Простейшие тождества. Формулы приведения. Значения тригонометрических функций | 2 | лекция | Формулирование определений тригонометрических функций для углов поворота и острых углов прямоугольного треугольника и объяснение их взаимосвязи | № 17,18 Решение задач по пройденной теме, ответы на вопросы |
2 | Решение зада на тему: Решение простейших уравнений | 2 | практическое занятие | Применение основных тригонометрических тождеств для вычисления значений тригонометрических функций по одной из них | |
3 | Решение зада на тему: Решение простейших уравнений | 2 | практическое занятие | Применение основных тригонометрических тождеств для вычисления значений тригонометрических функций по одной из них | |
2 семестр | 111 | ||||
Тема 3.3. Исследование тригонометрических функций | 8 | ||||
1 | Основные свойства синуса и косинуса. Графики синуса и косинуса. Гармонические колебания. Исследование тангенса. Котангенс | 2 | лекция | Изучение основных формул тригонометрии: формулы сложения, удвоения, преобразования суммы тригонометрических функций в произведение и произведения в сумму и применение при вычислении значения тригонометрического выражения и упрощения его. Ознакомление со свойствами симметрии точек на единичной окружности и применение их для вывода формул приведения | №19 Решение задач по пройденной теме, ответы на вопросы |
2 | Решение зада на тему: Исследование тригонометрических функций | 2 | практическое занятие | Применение основных тригонометрических тождеств для вычисления значений тригонометрических функций по одной из них | |
3 | Решение зада на тему: Исследование тригонометрических функций | 2 | практическое занятие | ||
Тема 3.4.. Формулы сложения | 10 | ||||
1 | Основная формула. Косинус суммы. Синус суммы. Синус разности. Тангенс суммы и разности. Тригонометрические функции двойных углов. Тригонометрические функции половинного угла. Тангенс половинного угла. Преобразование суммы тригонометрических функций в произведение. Преобразование произведения тригонометрических функций в сумму. Сложение гармонических колебаний. Разложение на гармоники | 2 | лекция | Метрические уравнения и неравенства | №20 Решение задач по пройденной теме, ответы на вопросы |
2 | Решение зада на тему: Формулы сложения косинуса ,синус | 2 | практическое занятие | Решение по формулам и тригонометрическому кругу простейших тригонометрических уравнений. | |
3 | Решение зада на тему: Формулы сложения | 2 | практическое занятие | Умение отмечать на круге решения простейших тригонометрических неравенств | |
4 | Решение зада на тему: Формулы сложения тангенс и котангенс | 2 | практическое занятие | Применение общих методов решения уравнений (приведение к линейному, квадратному, метод разложения на множители, замены переменной) при решении тригонометрических уравнений. | |
Тема 3.5. Тригонометрические уравнения | 12 | ||||
1 | Уравнение sin x = а, Арксинус. Уравнение c o s x = a. Арккосинус. Решение уравнений tg х = а и ctg х = а. Арктангенс и арккотангенс. Уравнения, алгебраические относительно одной из тригонометрических функций. | 2 | лекция | Ознакомление с понятием обратных тригонометрических функций. Изучение определений арксинуса, арккосинуса, арктангенса числа, формулирование их, изображение на единичной окружности, применение при решении уравнений | № 21 Решение задач по пройденной теме, ответы на вопросы |
2 | Решение зада на тему: Понижение порядка уравнения. | 2 | практическое занятие | Применение при решении уравнений | |
3 | Решение зада на тему: Использование тригонометрических формул сложения и следствий из них. | 2 | практическое занятие | Применение при решении уравнений | |
4 | Решение зада на тему: Однородные уравнения | 2 | практическое занятие | Применение при решении уравнений | |
5 | Контрольная работа №3 | 2 | практическое занятие | Актуализация знаний.Проверка уровня обязательной подготовки обучающихся | |
Раздел 4. КОРНИ, СТЕПЕНИ И ЛОГАРИФМЫ | 34 | ||||
1 | Тема 4.1. Преобразование выражений, содержащих корни, степени и логарифмы | 8 | |||
2 | Корни. Степени. Свойства степеней. Логарифмы. | 2 | лекция | Ознакомление с понятием корня n-й степени, свойствами радикалов и правилами сравнения корней. Формулирование определения корня и свойств корней. | № 22 Решение задач по пройденной теме, ответы на вопросы |
3 | Решение зада на тему: Преобразование выражений, содержащих корни, степени и логарифмы | 2 | практическое занятие | Вычисление и сравнение корней, выполнение прикидки значения корня. | |
4 | Решение зада на тему: Преобразование выражений, содержащих корни, степени и логарифмы | 2 | практическое занятие | Вычисление и сравнение корней, выполнение прикидки значения корня. | |
Тема 4.2. . Показательная функция | 8 | ||||
1 | Порядок роста и убывания функции. | 2 | лекция | Преобразование числовых и буквенных выражений, содержащих радикалы. Определение равносильности выражений с радикалами. Ознакомление с понятием степени с действительным показателем. | № 23 Решение задач по пройденной теме, ответы на вопросы |
2 | Решение зада на тему: Исследование показательной функции. | 2 | практическое занятие | Выполнение расчетов по формулам, содержащим радикалы, осуществляя необходимые подстановки и преобразования. | |
3 | Решение зада на тему: Исследование показательной функции. | 2 | практическое занятие | Решение иррациональных уравнений. | |
Тема 4.3. Логарифмическая функция | |||||
1 | Исследование логарифмической функции. Вычисление логарифмов. Прикладные примеры. | 2 | лекция | Нахождение значений степени, используя при необходимости инструментальные средства. Записывание корня n-й степени в виде степени с дробным показателем и наоборот. Формулирование свойств степеней. | № 24 Решение задач по пройденной теме, ответы на вопросы |
2 | Решение зада на тему: Исследование логарифмической функции. | 2 | практическое занятие | Вычисление степеней с рациональным показателем, выполнение прикидки значения степени, сравнение степеней. | |
3 | Решение зада на тему: Исследование логарифмической функции. | 2 | практическое занятие | Преобразование числовых и буквенных выражений, содержащих степени, применяя свойства. |
Тема 4.4. Показательные и логарифмические уравнения и неравенства | 8 | ||||
1 | Простейшие уравнения. Простейшие неравенства. Введение новой неизвестной. Использование свойства монотонности функций при решении показательных уравнений. | 2 | лекция | Ознакомление с применением корней и степеней при вычислении средних, делении отрезка в «золотом сечении». | № 25 Решение задач по пройденной теме, ответы на вопросы |
2 | Решение зада на тему; Показательные и логарифмические уравнения | 2 | практическое занятие | Решение показательных уравнений. | |
3 | Решение зада на тему; Показательные и логарифмические уравнения и неравенства | 2 | практическое занятие | Решение прикладных задач на сложные проценты | |
4 | Контрольная работа №5 | 2 | практическое занятие | Актуализация знаний.Проверка уровня обязательной подготовки обучающихся | |
ГЛАВА 5. НАЧАЛА СТЕРЕОМЕТРИИ | 39 | ||||
Тема 5.1. Геометрия Евклида | 10 | ||||
1 | Введение. Аксиоматика Евклида. | 2 | лекция | Формулировка и приведение доказательств признаков взаимного расположения прямых и плоскостей. Распознавание на чертежах и моделях различных случаев взаимного расположения прямых и плоскостей, аргументирование своих суждений. | №26,27 Решение задач по пройденной теме, ответы на вопросы |
2 | Современная аксиоматика евклидовой геометрии. Неевклидова геометрия. От геометрии к логике | 2 | лекция | Описывание расстояния от точки до плоскости, от прямой до плоскости, между плоскостями, между скрещивающимися прямыми, между произвольными фигурами в пространстве. | |
3 | Решение зада на тему; Геометрия Евклида | 2 | практическое занятие | Решение задач на вычисление геометрических величин. | |
Тема 5.2. . Взаимное расположение прямых и плоскостей | 10 | ||||
1 | Прямые в пространстве Признак скрещивающихся прямых. | 2 | лекция | Применение признаков и свойств расположения прямых и плоскостей при решении задач. | №28,29 Решение задач по пройденной теме, ответы на вопросы |
2 | Прямая и плоскость. Плоскости в пространстве | 2 | лекция | Применение признаков и свойств расположения прямых и плоскостей при решении задач. | |
3 | Решение зада на тему; Взаимное расположение прямых и плоскостей | 2 | практическое занятие | Изображение на рисунках и конструирование на моделях перпендикуляров и наклонных к плоскости, прямых, параллельных плоскостей, углов между прямой и плоскостью | |
Тема 5.3.Признаки параллельности | 10 | ||||
1 | Признак параллельности прямой и плоскости. Признак параллельности двух прямых. | 2 | лекция | Выполнение построения углов между прямыми, прямой и плоскостью, между плоскостями по описанию и распознавание их на моделях. и обоснование построения. | №30,31 Решение задач по пройденной теме, ответы на вопросы |
Признак параллельности двух плоскостей. Параллельность трех прямых. Построение сечений многогранников. | 2 | лекция | Выполнение построения углов между прямыми, прямой и плоскостью, между плоскостями по описанию и распознавание их на моделях. и обоснование построения. |
2 | Решение зада на тему Признаки параллельности | 2 | практическое занятие | Изображение на рисунках и конструирование на моделях параллельных плоскостей | |
Тема 5.4.Применение векторов | 9 | ||||
1 | Параллельность и перпендикулярность прямых и плоскостей. Теорема о трех перпендикулярах. Двугранные углы. Построение линейного угла. Угол между плоскостями | 2 | лекция | Формулирование определений, признаков и свойств параллельных и перпендикулярных плоскостей, двугранных и линейных углов. | № 32 Решение задач по пройденной теме, ответы на вопросы |
2 | Решение зада на тему Признаки параллельности | 2 | практическое занятие | Изображение на рисунках и конструирование на моделях параллельных плоскостей | |
3 | Контрольная работа №6 | 2 | практическое занятие | Актуализация знаний. Проверка уровня обязательной подготовки обучающихся | |
ГЛАВА 6. ТЕЛА И ПОВЕРХНОСТИ В ПРОСТРАНСТВЕ. | 50 | ||||
Тема 6.1.Цилиндры и конусы | 8 | ||||
1 | Прямой круговой цилиндр. Прямой круговой конус. Тела вращения. Общее представление о цилиндре и конусе | 2 | лекция | Ознакомление с видами тел вращения, формулирование их определений и свойств. | №33 Решение задач по пройденной теме, ответы на вопросы |
2 | Решение зада на тему Цилиндры | 2 | практическое занятие | Решение задач на построение сечений, вычисление длин, расстояний, углов, площадей. | |
3 | Решение зада на тему Конус | 2 | практическое занятие | Решение задач на построение сечений, вычисление длин, расстояний, углов, площадей. | |
3 семестр | 142 | ||||
Тема 6.2 Шар и сфера | 14 | ||||
1 | Определения. Сечение шара плоскостью. Касательная плоскость. | 2 | лекция | Формулирование теорем о сечении шара плоскостью и плоскости, касательной к сфере. Характеристика и изображение тел вращения, их развертки, сечения. | №34,35,36,37 Решение задач по пройденной теме, ответы на вопросы |
2 | Решение зада на тему Шар | 2 | практическое занятие | Изображение основных круглых тел и выполнение рисунка по условию задачи | |
3 | Решение зада на тему Сфера | 2 | практическое занятие | Изображение основных круглых тел и выполнение рисунка по условию задачи | |
Тема 6.3. Призмы и пирамиды | 12 | ||||
1 | Призмы. Пирамиды. Параллелепипеды. Пространственная теорема Пифагора. | 2 | лекция | Решение задач на построение сечений, вычисление длин, расстояний, углов, площадей. Проведение доказательных рассуждений при решении задач. | №38,39,40 Решение задач по пройденной теме, ответы на вопросы |
2 | Решение зада на тему Призмы | 2 | практическое занятие | Изображение основных круглых тел и выполнение рисунка по условию задачи | |
3 | Решение зада на тему Пирамида | 2 | практическое занятие | ||
Тема 6.4. Многогранники | 16 | ||||
1 | Примеры многогранников. Правильные многогранники. Многогранные углы и многогранники. | 2 | лекция | Применение свойств симметрии при решении задач на тела вращения, комбинацию тел. | № 41,42,43,44 Решение задач по пройденной теме, ответы на вопросы |
2 | Решение зада на тему Многогранники | 2 | практическое занятие | Решение задач на построение сечений, вычисление длин, расстояний, углов, площадей. | |
3 | Решение зада на тему Многогранники | 2 | практическое занятие | Изображение основных тел и выполнение рисунка по условию задачи | |
4 | Контрольная работа №7 | 2 | практическое занятие | Актуализация знаний.Проверка уровня обязательной подготовки обучающихся | |
ГЛАВА 7. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ | 40 | ||||
Тема 7.1. Последовательности и их пределы | 12 | ||||
1 | Задание числовой последовательности. Математическая индукция. Предел последовательности Существование предела. Суммирование ряда | 2 | лекция | Ознакомление с понятием числовой последовательности, способами ее задания, вычислениями ее членов. Ознакомление с понятием предела последовательности. Ознакомление с вычислением суммы бесконечного числового ряда на примере вычисления суммы бесконечно убывающей геометрической прогрессии. | №45,46,47 Решение задач по пройденной теме, ответы на вопросы |
2 | Решение зада на тему Последовательности и их пределы | 2 | практическое занятие | Решение задач на применение формулы суммы бесконечно убывающей геометрической прогрессии | |
3 | Решение зада на тему Последовательности и их пределы | 2 | практическое занятие | Решение задач на применение формулы суммы бесконечно убывающей геометрической прогрессии | |
Тема 7.2. Производная и ее вычисление | 12 | ||||
1 | Механический смысл производной. Средняя и мгновенная скорости. Геометрический смысл производной. Определение производной. Предельные переходы. | 2 | лекция | Ознакомление с понятием производной. Изучение и формулирование ее механического и геометрического смысла, изучение алгоритма вычисления производной на примере вычисления мгновенной скорости и углового коэффициента касательной. Составление уравнения касательной в общем виде. Усвоение правил дифференцирования, таблицы производных элементарных функций, применение для дифференцирования функций, составления уравнения касательной. Изучение теорем о связи свойств функции и производной, формулировка их.. | № 48,49,50 Решение задач по пройденной теме, ответы на вопросы |
2 | Решение зада на тему Производная и ее вычисление | 2 | практическое занятие | Применение производной для решения задач на нахождение наибольшего, наименьшего значения и на нахождение экстремума | |
3 | Решение зада на тему Производная и ее вычисление | 2 | практическое занятие | Применение производной для решения задач на нахождение наибольшего, наименьшего значения и на нахождение экстремума | |
Тема 7.3. Вычисление производной | |||||
1 | Схема вычисления производной. Правила дифференцирования. Производная степенной функции Изменение производной при линейной замене аргумента Координаты вектора скорости Производные тригонометрических функций. Дифференциал в физике. Производная показательной функции. Производная логарифмической функции. Производная обратной функции | 2 | лекция | Проведение с помощью производной исследования функции, заданной формулой. Установление связи свойств функции и производной по их графикам | № 51,52,53,54 Решение задач по пройденной теме, ответы на вопросы |
2 | Решение зада на тему Вычисление производной | 2 | практическое занятие | Применение производной для решения задач на нахождение наибольшего, наименьшего значения и на нахождение экстремума | |
3 | Решение зада на тему Вычисление производной | 2 | практическое занятие | Применение производной для решения задач на нахождение наибольшего, наименьшего значения и на нахождение экстремума | |
4 | Контрольная работа №8 | 2 | практическое занятие | Актуализация знаний. Проверка уровня обязательной подготовки обучающихся | |
ГЛАВА 8. ИЗМЕРЕНИЯ | 79 | ||||
Тема 8.1. Определение интеграла | 15 | ||||
1 | Задача интегрирования. Геометрический смысл интеграла. Обозначение интеграла. Скорость роста площади | 3 | лекция | Ознакомление с понятиями площади и объема, аксиомами и свойствами.. Изучение теорем о вычислении объемов пространственных тел, решение задач на применение формул вычисления объемов. Изучение формул для вычисления площадей поверхностей многогранников и тел вращения. | № 55,56,57,58 Решение задач по пройденной теме, ответы на вопросы |
2 | Решение зада на тему Интегральные суммы. | 2 | практическое занятие | Решение задач на вычисление площадей плоских фигур с применением соответствующих формул и фактов из планиметрии | |
3 | Решение зада на тему Интегральные суммы. | 2 | практическое занятие | Решение задач на вычисление площадей плоских фигур с применением соответствующих формул и фактов из планиметрии | |
Тема 8.2. Вычисление интеграла | 16 | ||||
1 | Первообразная функция. Линейная замена переменной. | 2 | лекция | Ознакомление с методом вычисления площади поверхности сферы. | № 59,60,61,62 Решение задач по пройденной теме, ответы на вопросы |
2 | Теорема Ньютона — Лейбница. Свойства интеграла. | 2 | лекция | Ознакомление с понятием интеграла и первообразной. Изучение правила вычисления первообразной и теоремы Ньютона—Лейбница. | |
3 | Решение зада на тему Определение интеграла | 2 | практическое занятие | Решение задач на вычисление площадей поверхности пространственных тел | |
4 | Решение зада на тему Определение интеграла | 2 | практическое занятие | Решение задач на вычисление площадей поверхности пространственных тел | |
Тема 8.3. Приложения интеграла | 14 | ||||
1 | Площадь. Схема применения интеграла. Работа. | 2 | лекция | Решение задач на связь первообразной и ее производной, вычисление первообразной для данной функции. | № 63,64,65 Подготовка к экзамену |
2 | Перемещение. Масса. Электрический заряд. | 2 | лекция | Решение задач на применение интеграла для вычисления физических величин и площадей | |
3 | Решение зада на тему Прикладные задачи | 2 | практическое занятие | Решение задач на связь первообразной и ее производной, вычисление первообразной для данной функции. | |
4 | Решение зада на тему Приложения интеграла | 2 | практическое занятие | Решение задач на применение интеграла для вычисления физических величин и площадей |
4 семестр | 68 | ||||
Тема 8.4. Площади плоских фигур | 16 | ||||
1 | Аксиомы площади. Важные формулы планиметрии. Выражение площади через интеграл. | 2 | лекция | Описание и характеристика различных видов многогранников, перечисление их элементов и свойств. Изображение многогранников и выполнение построения на изображениях и моделях многогранников. | № 66, Решение задач по пройденной теме, ответы на вопросы №67,68,69 Подготовка к экзамену |
2 | Приближение площадей фигур многоугольниками. | 2 | лекция | Вычисление линейных элементов и углов в пространственных конфигурациях, аргументирование своих суждений. | |
3 | Решение зада на тему Площади плоских фигур | 2 | практическое занятие | Решение задач на применение интеграла для вычисления физических величин и площадей | |
4 | Решение зада на тему Площади плоских фигур | 2 | практическое занятие | Решение задач на применение интеграла для вычисления физических величин и площадей | |
Тема 8.5. Объемы пространственных тел | 8 | ||||
1 | Аксиомы объема. Интегральная формула для объема. Объем наклонного цилиндра. | 2 | лекция | Применение свойств симметрии при решении задач. Использование приобретенных знаний для исследования и моделирования несложных задач. Изображение основных многогранников и выполнение рисунков по условиям задач | |
2 | Объем пирамиды. Объем конуса , шара. Объем тела вращения | 2 | лекция | Решение задач на применение интеграла для вычисления физических величин и объемов | |
3 | Решение зада на тему Объемы пространственных тел | 2 | практическое занятие | Решение задач на применение интеграла для вычисления физических величин и объемов | |
4 | Решение зада на тему Объемы пространственных тел | 2 | практическое занятие | Решение задач на применение интеграла для вычисления физических величин и объемов | |
Тема 8.6. Площадь поверхности | 10 | ||||
1 | Тела с плоскими развертками. | 2 | лекция | Применение фактов и сведений из планиметрии. Ознакомление с видами симметрий в пространстве, формулирование определений и свойств. Характеристика симметрии тел вращения и многогранников. | |
2 | Поверхность шара. | 2 | лекция | Характеристика и изображение сечения, развертки многогранников, вычисление площадей поверхностей. | |
3 | Решение зада на тему Решение дифференциального уравнения | 2 | практическое занятие | Построение простейших сечений куба, призмы, пирамиды | |
4 | Решение зада на тему Уравнение показательного роста, гармонических колебаний | 2 | практическое занятие | Построение простейших сечений куба, призмы, пирамиды. | |
5 | Контрольная работа №9 | 2 | практическое занятие | Актуализация знаний. Проверка уровня обязательной подготовки обучающихся | |
ГЛАВА 9. КОМБИНАТОРИКА | 19 | ||||
Тема 9.1. Правило произведения Биномиальные коэффициенты | 10 | ||||
1 | Перебор вариантов. Составление таблиц. Выбор представителей. | 2 | лекция | Изучение правила комбинаторики и применение при решении комбинаторных задач. Решение комбинаторных задач методом перебора и по правилу умножения. Ознакомление с понятиями комбинаторики: размещениями, сочетаниями, перестановками и формулами для их вычисления. | № 70 Подготовка к экзамену |
2 | Число слов. Составление расписания. Перестановки. | 2 | лекция | Объяснение и применение формул для вычисления размещений, перестановок и сочетаний при решении задач. Ознакомление с биномом Ньютона и треугольником Паскаля. | |
3 | Решение зада на тему Правило произведения Биномиальные коэффициенты | 2 | практическое занятие | Решение практических задач с использованием понятий и правил комбинаторики | |
4 | Решение зада на тему Правило произведения Биномиальные коэффициенты | 2 | практическое занятие | Решение практических задач с использованием понятий и правил комбинаторики | |
Тема 9.2. Вероятность | 9 | ||||
1 | Классическое определение вероятности. Применение комбинаторики к решению простейших вероятностных задач. | 2 | лекция | Изучение классического определения вероятности, свойств вероятности, теоремы о сумме вероятностей. | №71 Подготовка к экзамену |
2 | Выборочный контроль качества продукции. Геометрические вероятности. Математическое ожидание | 2 | лекция | Рассмотрение примеров вычисления вероятностей. Решение задач на вычисление вероятностей событий | |
3 | Решение зада на тему: Вероятность | 2 | практическое занятие | Ознакомление с представлением числовых данных и их характеристиками. Решение практических задач на обработку числовых данных, вычисление их характеристик | |
4 | Контрольная работа №10 | 2 | практическое занятие | Актуализация знаний. Проверка уровня обязательной подготовки обучающихся | |
ГЛАВА 10. УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА | |||||
Тема 10.1. Равносильность | 8 | ||||
1 | Выражение. Уравнение. | 2 | лекция | Ознакомление с простейшими сведениями о корнях алгебраических уравнений, понятиями исследования уравнений и систем уравнений. Изучение теории равносильности уравнений и ее применения.. | |
2 | Равносильность. Неравенство. Параметр | 2 | лекция | Повторение записи решения стандартных уравнений, приемов преобразования уравнений для сведения к стандартному уравнению | |
3 | Решение зада на тему Равносильность | 2 | практическое занятие | Решения стандартных уравнений, приемов преобразования уравнений для сведения к стандартному уравнению | |
4 | Решение зада на тему Равносильность | 2 | практическое занятие | Решения стандартных уравнений, приемов преобразования уравнений для сведения к стандартному уравнению | |
Тема 10.2. Уравнения с одним неизвестным | 8 | ||||
1 | Общие приемы. | 2 | лекция | Решение рациональных, иррациональных, показательных и тригонометрических уравнений и систем. Использование свойств и графиков функций для решения уравнений. | |
2 | Приближенные методы вычисления корней. | 2 | лекция | Повторение основных приемов решения систем. Решение уравнений с применением всех приемов (разложения на множители, введения новых неизвестных, подстановки, графического метода). Решение систем уравнений с применением различных способов. |
3 | Решение простейших уравненийУравнения с одним неизвестным | 2 | практическое занятие | Решение уравнений с применением всех приемов | |
4 | Решение простейших уравнений Уравнения с одним неизвестным | 2 | практическое занятие | Решение уравнений с применением всех приемов | |
Тема 10.3. Неравенства с одним неизвестным | 6 | ||||
1 | Общие приемы. | 2 | лекция | Ознакомление с общими вопросами решения неравенств и использование свойств и графиков функций при решении неравенств. Решение неравенств и систем неравенств с применением различных способов. | |
2 | Решение простейших уравнений Неравенства с одним неизвестным | 2 | практическое занятие | Решение уравнений с применением всех приемов (разложения на множители, введения новых неизвестных, подстановки, графического метода). | |
3 | Решение простейших уравнений Неравенства с одним неизвестным | 2 | практическое занятие | Решение уравнений с применением всех приемов | |
Тема 10.4. Системы уравнений | 10 | ||||
1 | Способ подстановки. Симметричные системы. Линейные системы. | 2 | лекция | Применение математических методов для решения содержательных задач из различных областей науки и практики. Интерпретирование результатов с учетом реальных ограничений | |
2 | Решение простейших уравненийТождество | 2 | практическое занятие | Решение уравнений с применением всех приемов | |
3 | Решение простейших уравненийАлгебраические уравнения | 2 | практическое занятие | Решение уравнений с применением всех приемов | |
4 | Решение сложных уравнений | 2 | практическое занятие | Решение систем уравнений с применением различных способов. | |
Контрольная работа №11 | 2 | практическое занятие | Актуализация знаний. Проверка уровня обязательной подготовки обучающихся | ||
1 | Промежуточная аттестация | Экзамен | Актуализация знаний.Проверка уровня обязательной подготовки обучающихся. |
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
программы учебной дисциплины
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «История».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий по истории;
- комплект практических работ;
- справочные материалы;
- таблицы;
- раздаточный материал.
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор;
- интерактивная доска с программным обеспечением.
Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы:
Основные источники:
Башмаков М.И. Математика: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2017.
Башмаков М.И. БЗЗ Математика : учебник / М.И. Башмаков. — М.: КНОРУС, 2017. — 394 с.
Погорелов А.В. Геометрия 10-11 кл.- 2017.
Колмогоров А. Н. и др. Алгебра и начала анализа. 10 (11) кл. – М., 2016.
Дополнительные источники:
Алимов Ш.А. и др. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа (базовый и углубленный уровни).10—11 классы. — М., 2014.
Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Математика: алгебра и начала математического анализа. Геометрия. Геометрия (базовый и углубленный уровни). 10—11 классы. — М., 2014.
Башмаков М.И. Математика: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Башмаков М.И. Математика. Сборник задач профильной направленности: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Башмаков М.И. Математика. Задачник: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Башмаков М.И. Математика. Электронный учеб.-метод. комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.
Башмаков М.И. Математика (базовый уровень). 10 класс. — М., 2014.
Башмаков М.И. Математика (базовый уровень). 11 класс. — М., 2014.
Башмаков М.И. Алгебра и начала анализа, геометрия. 10 класс. — М., 2013.
Башмаков М.И. Математика (базовый уровень). 10 класс. Сборник задач: учеб. пособие. — М., 2008.
Башмаков М.И. Математика (базовый уровень). 11 класс. Сборник задач: учеб. пособие. — М., 2012.
Гусев В.А., Григорьев С.Г., Иволгина С.В. Математика для профессий и специальностей социально-экономического профиля: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Колягин Ю.М., Ткачева М.В, Федерова Н.Е. и др. Математика: алгебра и начала математического анализа. Алгебра и начала математического анализа (базовый и углубленный уровни). 10 класc / под ред. А.Б.Жижченко. — М., 2014.
Колягин Ю.М., Ткачева М.В., Федерова Н.Е. и др. Математика: алгебра и начала математического анализа. Алгебра и начала математического анализа (базовый и углубленный уровни). 11 класс / под ред. А.Б.Жижченко. — М., 2014.
Интернет ресурсы:
www.fcior.edu.ru (Информационные, тренировочные и контрольные материалы).
www.school-collection.edu.ru (Единая коллекции цифровых образовательных ресурсов)http://comp-science.narod.ru/ - Учителям информатики и математики и их любознательным ученикам (дидактические материалы по информатике и математике).
http://www.univer.omsk.su/omsk/Edu/Rusanova/title.htm - Перед Вами задачник по планиметрии для поступающих в ВУЗы. В нём есть и решённые задачи, они помогут Вам решить остальные. Ещё одним помощником будет краткий справочник по темам: треугольники, четырёхугольники, окружности.
http://www.nips.riss-telecom.ru/poly/ - Мир многогранников. Фотографии и описания, чертежи и рекомендации по построению моделей. Биография известных математиков.
http://www.college.ru/mathematics/ - Методические и учебные материалы по математике. Планиметрия. Стереометрия. Алгебра. Функции и графики. Математика в Интернет.
http://teorver-online.narod.ru/ - Этот сайт представляет вашему вниманию учебник А.Д. Манита "Теория вероятностей и математическая статистика".
http://www.isu.ru/~slava/do/disc/curshome.htm - Теоретический курс дискретной математики. Примеры решения задач.
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, контрольных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка –1-5 баллов, в зависимости от уровня выполнения.
За неправильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка –0 баллов.
Компетенции оцениваются однозначно «да» или «нет» в зависимости от суммы оценок в каждой компетенции. Оценка по каждой выставляется как: «да» -1, «нет» -0.
Уровень оценки компетенций производится суммированием количества ответов «да» (оценок –1) по всем компетенциям в процентном соотношении от возможной максимальной общей суммы количества оценок .
В оценочной ведомости выставляется оценка («да»или «нет») и количество -1 по каждой компетенции.
Для перевода баллов в оценку применяется универсальная шкала оценки образовательных достижений
Процент результативности | Оценка уровня подготовки | |
оценка компетенций обучающихся | оценка уровня освоения дисциплин | |
90 ÷ 100 | высокий | отлично |
70 ÷ 89 | продвинутый | хорошо |
50 ÷ 69 | пороговый | удовлетворительно |
менее 50 | Не освоены | Неудовлетворительно |
2
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/420633-350114-master-po-to-i-remontu-mtp-rabochaja-p
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательной деятельности в рамках обучения ОДНКНР в соответствии с ФГОС»
- «Особенности организации образовательного процесса в условиях реализации ФГОС СПО»
- «Игровые технологии в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Психолого-педагогическое сопровождение адаптации детей-мигрантов в общеобразовательной организации»
- «Организация дистанционного обучения школьников: технологии, методы и средства»
- «Профессиональный стандарт педагога (учителя начальных классов)»
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования детей

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.