- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технология
Цель изучения технологии в начальной школе:
- приобретение личного опыта как основы познания;
- приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;
- формирование позитивного эмоционально-целостного отношения к труду и людям труда.
342
0
Пояснительная записка к рабочей программе
по учебному предмету «Технология» (базовый уровень) 2019-2020 учебный год,
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе Примерной программы по технологии (М.: Просвещение, 2011г.) и авторской программы «Технология» Н.И. Роговцевой и др.(М.: Просвещение, 2011г.) , УМК «Школа России».
Цель изучения технологии в начальной школе:
- приобретение личного опыта как основы познания;
- приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;
- формирование позитивного эмоционально-целостного отношения к труду и людям труда.
Основные задачи курса:
- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;
- развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;
- формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;
- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;
- развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;
- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;
- развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;
- формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
- гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;
- развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;
- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых изделий;
- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;
- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
- обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;
- формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
- обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты;
- формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;
- формирование первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;
- формирование коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);
- формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;
- формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета «Технология».
Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.
Освоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов:
Личностные результаты:
- Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
- Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
- Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
- Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
- Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
- Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
- Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям
- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
- Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
- Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
- Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
- Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
- Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ | Наименование разделов и тем | Всего часов |
1 | Давайте познакомимся | 3 |
2 | Человек и земля | 21 |
3 | Человек и вода | 3 |
4 | Человек и воздух | 3 |
5 | Человек и информация | 3 |
ИТОГО | 33 | |
Календарно-тематическое планирование по предмету « Технология» 1 класс
2018г-2019 г.
№ п п | Тема урока | ||||
Предметные результаты | Дата | ||||
Обучающиеся научатся получат возможность научиться | форма занятий | план | факт | ||
1 четверть ( 7 часов ) | |||||
Давайте познакомимся ( 3 часа ) | |||||
1 | Как работать с учебником. Я и мои друзья. | Знакомиться с учебником и рабочей тетрадью, условными обозначениями; критериями оценки изделия по разным основаниям. Знакомиться с соседом по парте, собирать информацию о круге его интересов, осмысливать собственные интересы и предпочтения, заполнять анкеты. Учиться распределять рабочее время. | беседа, теорет. | ||
2 | Материалы и инструменты. Организация рабочего места. | Знакомиться с понятиями: * материалы, * инструменты. Организовывать рабочее место: * готовить рабочее место, * размещать инструменты и материалы, * прибирать рабочее место. Учиться распределять рабочее время. | беседа, теорет. | ||
3 | Что такое технология. | Знакомиться со значением слова «технология» (названия и процесса изготовления изделия). Осмысливать освоенные умения. Осваивать понятие: «технология». Учиться распределять рабочее время. | беседа, игра | ||
Человек и земля ( 21 часов) | |||||
4 | Природный материал. Изделие:«Аппликация из листьев» | Знакомиться с видами природных материалов. Готовить природные материалы к работе. Осваивать приёмы и способы работы с природными материалами. Собирать, сортировать, сушить под прессом и хранить природный материал. Выполнять аппликации по заданному образцу. Осваивать понятия: * аппликация, пресс, природные материалы, план выполнения работы. Выбирать материалы по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам. Использовать соответствующие способы обработки материалов в зависимости от назначения изделия. | Беседа, практика | ||
5 | Пластилин. Изделие:Аппликация из пластилина «Ромашковая поляна» | Знакомиться со свойствами пластилина. Использовать инструменты при работе с пластилином. Осваивать приёмы работы с пластилином. Выполнять аппликации из пластилина. Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации своей деятельности и её рефлексии. Осваивать понятия: «эскиз», «сборка». Выбирать материалы по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам. Использовать соответствующие способы обработки материалов в зависимости от назначения изделия. | беседа, теорет. практика | ||
6 | Пластилин. Изделие: «Мудрая сова» | Изготовлять изделие из природного материала с использованием техники соединения пластилином. Составлять тематическую композицию. Осваивать понятие: «композиция». Выбирать материалы по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам. Использовать соответствующие способы обработки материалов в зависимости от назначения изделия. | беседа, теорет., практика | ||
7 | Растения. Изделие: «Получение и сушка семян» | Формировать первоначальные представления об использовании растений человеком. Знакомиться с профессиями, связанными с земледелием. Получать и сушить семена. Осваивать понятие: «земледелие». Учиться распределять рабочее время. | беседа, теорет., практ. | ||
2 четверть ( 9 часов) | |||||
8 | Проект «Осенний урожай». Изделие: «Овощи из пластилина». | Осмысливать этапы проектной деятельности (на практическом уровне). Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности. Приобретать первоначальные навыки работы над проектом под руководством учителя. Отрабатывать приёмы работы с пластилином, навыки использования инструментов. Осваивать понятие: «проект». Выбирать материалы по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам. Использовать соответствующие способы обработки материалов в зависимости от назначения изделия. | беседа, теорет., практ. | ||
9 | Бумага. Изделие: «Волшебные фигуры». | Знакомиться с видами и свойствами бумаги. Осваивать приёмы и способы работы с бумагой. Изучать правила безопасной работы ножницами. Знакомиться с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединять детали изделия при помощи клея. Составлять симметричный орнамент из геометрических фигур. Знакомиться с использованием бумаги и правилами экономного её расходования. Осваивать понятия: «шаблон», «симметрия», «правила безопасной работы». Выбирать материалы по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам. Использовать соответствующие способы обработки материалов в зависимости от назначения изделия. | беседа, теорет., практ. | ||
10 | Бумага. Изделие: «Закладка из бумаги». | Знакомиться с видами и свойствами бумаги. Осваивать приёмы и способы работы с бумагой. Изучать правила безопасной работы ножницами. Знакомиться с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединять детали изделия при помощи клея. Составлять симметричный орнамент из геометрических фигур. Знакомиться с использованием бумаги и правилами экономного её расходования. Осваивать понятия: «шаблон», «симметрия», «правила безопасной работы». Выбирать материалы по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам. Использовать соответствующие способы обработки материалов в зависимости от назначения изделия. | беседа, теорет., практ. | ||
11 | Насекомые. Изделие: «Пчёлы и соты». | Знакомиться с видами насекомых. Формировать первоначальные представления об использовании человеком продуктов жизнедеятельности пчёл. Составлять план изготовления изделия по образцу на слайдах. Изготавливать изделия из различных материалов (природные, бросовые материалы, пластилин, краски). Выбирать материалы по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам. Использовать соответствующие способы обработки материалов в зависимости от назначения изделия. | беседа, теорет., практ. | ||
12 | Дикие животные. Проект: «Дикие животные» Изделие: «Коллаж». | Знакомиться: * с видами диких животных; * с техникой коллаж; * с правилами работы в паре. Выбирать материалы по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам. Использовать соответствующие способы обработки материалов в зависимости от назначения изделия. | беседа, теорет., практ. | ||
13 | Новый год. Проект: «Украшаем класс к Новому году». Изделие: «Украшение на ёлку». «Украшение на окно». | Осваивать проектную деятельность: * работа в парах, * распределение ролей, * представление работы классу, * оценка готового изделия. Подбирать необходимые инструменты и материалы. Выполнять разметку деталей по шаблону. Соединять детали изделия при помощи клея. Изготавливать ёлочные игрушки из полосок цветной бумаги. Раскраивать бумагу без ножниц (обрыв по контуру). Приклеивать бумажное изделие мыльным раствором к стеклу. Выбирать материалы по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам. Использовать соответствующие способы обработки материалов в зависимости от назначения изделия. | беседа, теорет., практ. |
14 | Домашние животные. Изделие: «Котёнок». | Знакомиться: * с видами домашних животных; * со значением домашних животных в жизни человека. Изготавливать фигурки домашних животных из пластилина. Закреплять навыки работы с пластилином. Выбирать материалы по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам. Использовать соответствующие способы обработки материалов в зависимости от назначения изделия. | беседа, теорет., практ. | ||
15 | Такие разные дома. Изделие: «Домик из веток». | Знакомиться: * с видами домов и материалами, применяемыми при их постройке. Проводить практическую работу по определению свойств гофрированного картона. Изготавливать макет дома с использованием гофрированного картона и природных материалов. Осваивать понятия: «макет», « гофрированный картон». Знакомиться с разнообразием материалов и их практическим применением в жизни. | беседа, теорет., практ. | ||
16 | Посуда. Понятия: сервировка, сервиз. | Знакомиться с видами посуды и материалами, из которых её изготавливают. Формировать первоначальные представления об использовании посуды. Изучать правила сервировки стола и правила поведения за столом при чаепитии. Осваивать понятия: «сервировка», «сервиз». Знакомиться с разнообразием материалов и их практическим применением в жизни. | беседа, теорет., практ. | ||
3 четверть ( 10 часов) | |||||
17 | Посуда. Проект: «Чайный сервиз». Изделие: «Чашка», «Чайник», «Сахарница». | Изготавливать разные изделия по одной технологии из пластилина. Работать в группах при изготовлении изделий для чайного сервиза. Выбирать материалы по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам. Использовать соответствующие способы обработки материалов в зависимости от назначения изделия. | беседа, теорет., практ. | ||
18 | Свет в доме. Изделие: «Торшер». | Знакомиться с разнообразием осветительных приборов в доме. Сравнивать старинные и современные способы освещения жилища. Изготавливать модель торшера, закреплять навыки вырезания окружности. Знакомиться с правилами безопасной работы шилом. Познакомиться с различными видами конструкций и способами их сборки. | беседа, теорет., практ. | ||
19 | Мебель. Изделие: «Стул». | Знакомиться с видами мебели и материалами, которые необходимы для её изготовления. Осваивать правила самообслуживания (уборка комнаты и уход за мебелью). Изготавливать модель стула из гофрированного картона, проводить отделку изделия по собственному замыслу. Знакомиться с разнообразием материалов и их практическим применением в жизни. | беседа, теорет., практ. | ||
20 | Одежда, ткань, нитки Изделие: «Кукла из ниток». | Знакомиться с видами одежды, её назначением и материалами, из которых её изготавливают. Формировать первоначальные представления: *о способах создания одежды; * о видах тканей и нитей, их составе, свойствах, назначении и применении в быту и на производстве. Создавать разные виды кукол из ниток по одной технологии. Осваивать понятия: «выкройка», «модель». Выбирать материалы по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам. Использовать соответствующие способы обработки материалов в зависимости от назначения изделия. | беседа, теорет., практ. | ||
21 | Учимся шить. Изделия: «Строчка прямых стежков», «Строчка стежков с перевивом змейкой», «Строчка стежков с перевивом спиралью», «Закладка с вышивкой». | Знакомиться с правилами работы иглой. Осваивать строчки: * прямых стежков, * стежков с перевивом змейкой, * стежков с перевивом спиралью. Выбирать материалы по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам. Использовать соответствующие способы обработки материалов в зависимости от назначения изделия. | беседа, теорет., практ. | ||
22 | Учимся шить. Изделие: «Пришиваем пуговицу с двумя и четырьмя отверстиями». | Пришивать пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями. Выбирать материалы по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам. Использовать соответствующие способы обработки материалов в зависимости от назначения изделия. | беседа, теорет., практ. | ||
23 | Учимся шить. Изделие:«Медвежонок». | Пришивать пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями. Использовать разные виды стежков для оформления изделия. Оформлять игрушку при помощи пуговиц. Выбирать материалы по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам. Использовать соответствующие способы обработки материалов в зависимости от назначения изделия. | беседа, теорет., практ. | ||
24 | Передвижение по земле. Изделие: «Тачка». | Знакомиться со средствами передвижения в различных климатических условиях. Формировать первоначальные представления о значении средств передвижения в жизни человека. Знакомиться с конструктором, его деталями и приёмами соединения деталей. Изготавливать из конструктора модели тачки. Познакомиться с различными видами конструкций и способами их сборки. | беседа, теорет., практ. | ||
Человек и вода ( 3 часа) | |||||
25 | Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Изделие: «Проращивание семян». | Осмысливать значимость воды для человека и растений. Выращивать комнатные растения и ухаживать за ними. Проводить эксперимент по определению всхожести семян. Проращивать семена. Осваивать понятие: «рассада». Учиться распределять рабочее время. | беседа, теорет., практ. | ||
26 | Питьевая вода. Изделие: «Колодец». | Изготавливать макет колодца из разных материалов (бумага и природные материалы). Анализировать конструкцию изделия, создавать модель параллелепипеда при помощи шаблона развёртки и природного материала (палочек). Создавать композицию на основе заданного в учебнике образца. Познакомиться с различными видами конструкций и способами их сборки. | беседа, теорет., практ. | ||
4 четверть ( 8 часов) | |||||
27 | Передвижение по воде. Проект: «Речной флот». Понятие: оригами. Изделие: «Кораблик из бумаги», «Плот». | Знакомиться со значением водного транспорта для жизнедеятельности человека. Знакомиться со способами сборки плота. Создавать из модели бумаги модель плота, повторяя технологию его сборки. Создавать фигуру цилиндрической формы из бумаги. Проводить исследование различных материалов на плавучесть. Знакомиться со способами и приёмами изготовления изделий в технике оригами. Сравнивать способы изготовления плавательных средств (кораблика и плота) из различных материалов. Осваивать понятие: «оригами». Выбирать материалы по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам. Использовать соответствующие способы обработки материалов в зависимости от назначения изделия. | беседа, теорет., практ. | ||
Человек и воздух ( 3 часа) | |||||
28 | Использование ветра. Изделие: «Вертушка». | Осмысливать способы использования ветра человеком. Работать с бумагой. Изготавливать макет по шаблону. Рационально размещать материалы и инструменты. Знакомиться со способами разметки при помощи линейки (вычерчивать диагонали). Изготавливать модель флюгера из бумаги. Оформлять изделие по самостоятельному замыслу. Осваивать понятие: «флюгер». Выбирать материалы по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам. Использовать соответствующие способы обработки материалов в зависимости от назначения изделия. | беседа, теорет., практ. | ||
29 | Полёты птиц. Изделие: «Попугай». | Знакомиться с видами птиц. Закреплять навыки работы с бумагой. Знакомство: * со способом создания мозаики с использованием техники «рваная бумага»; * со способами экономного расходования материала при выполнении техники «рваная бумага». Выполнять аппликацию. Выполнять детали для мозаики в группе. Осваивать понятие: «мозаика». Выбирать материалы по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам. Использовать соответствующие способы обработки материалов в зависимости от назначения изделия. | беседа, теорет., практ. | ||
30 | Полёты человека. Изделия: «Самолёт», «Парашют». | Знакомиться с видами летательных аппаратов. Моделировать. Изготавливать модели самолёта и парашюта. Закреплять умение работать с бумагой в технике оригами, размечать по шаблону. Оформлять изделия по собственному замыслу. Осваивать понятие: «летательный аппарат». Выбирать материалы по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам. Использовать соответствующие способы обработки материалов в зависимости от назначения изделия. | беседа, теорет., практ. | ||
Человек и информация ( 3 часа ) | |||||
31 | Способы общения. Изделия: «Письмо на глиняной дощечке», «Зашифрованное письмо». | Изучать способы общения и получения информации. Закреплять способы работы с бумагой, картоном, глиной. Создавать рисунок на пластичном материале при помощи продавливания. Переводить информацию в разные знаково – символические системы (пиктограммы). Пользоваться знаково-символической системой для передачи информации (кодирование, шифрование). Учиться распределять рабочее время. Выбирать материалы по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам. Использовать соответствующие способы обработки материалов в зависимости от назначения изделия. | беседа, теорет., практ. | ||
32 | Важные телефонные номера. Правила движения. Изделие: «Важные телефонные номера». | Знакомиться со способами передачи информации. Переводить информацию в знаково – символическую систему. Осмысливать значение дорожных знаков для обеспечения безопасности. Определять безопасный маршрут от дома до школы, его графическое отображение. Получать общее представление о технологическом процессе: анализе устройства и назначении изделия; выстраивать последовательность практических действий и технологических операций; подбирать материалы и инструменты; производить экономную разметку. | беседа, теорет., практ. | ||
33 | Компьютер. Понятия: компьютер, Интернет. | Изучать компьютер и его части. Осваивать правила пользования компьютером. Осваивать понятия: «компьютер», «интернет». Получать общее представление о правилах клавиатурного письма. Изучать простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. | беседа, теорет., практ. | ||
Итого: 33 часа
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/420990-tehnologija
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Применение технологий искусственного интеллекта в современном образовательном процессе»
- «Педагогические технологии в дополнительном образовании детей»
- «Понятие буллинга, профилактика травли в образовательных организациях»
- «Особенности духовно-нравственного развития и воспитания на всех уровнях общего образования в условиях реализации ФГОС»
- «Организация системы внутришкольного контроля качества образования в соответствии с ФГОС»
- «Цифровые инструменты и сервисы в организации образовательного процесса»
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования детей
- Педагогика и методика преподавания математики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.