- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа курса внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «Основы финансовой грамотности»
• деньги, их история, виды, функции;
• семейный бюджет.
Освоение содержания опирается на межпредметные связи с курсами математики, литературы и окружающего мира. Учебные материалы и задания подобраны в соответствии с возрастными особенностями детей и включают задачи, практические задания, игры, мини-исследования и проекты. В процессе изучения формируются умения и навыки работы с текстами, таблицами, схемами, а также навыки поиска, анализа и представления информации и публичных выступлений.
Новизна данной программы в том, что она повышает уровень развития способностей учащихся в области финансов, мотивацию к учебному процессу, расширяет круг интересов, которые не входят в школьную программу.
258
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1»
ПРИНЯТО на педагогическом совете протокол от 28.08.2020г. №1 | УТВЕРЖДЕНО приказом МБОУ «СОШ №1» от 28.08.2020г. №211 |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ
«Основы финансовой грамотности»
Составитель:
Жуган Анна Геннадьевна,
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
Мариинск 2020
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные результаты:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою
Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального
российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных
ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к
творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и
познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в
том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в
цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить
свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной
формах;
10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-
следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон
и сотрудничества;
14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и
явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в
соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами;
16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего
образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием
конкретного учебного предмета.
Содержание курса внеурочной деятельности
2 класс (всего 34 часа, по 1 часу в неделю)
№ п/п | Содержание курса внеурочной деятельности | Формы организации | Виды деятельности |
1 | Тема 1. Что такое деньги и какими они бывают (18 ч) Что такое деньги и откуда они взялись. Рассмотрим деньги поближе. Какие деньги были раньше в России. Защита от подделок. Современные деньги России и других стран. | Беседа, практические занятия, сюжетно – ролевая игра | Игровая деятельность |
2 | Тема 2. Из чего складываются доходы в семье (4 ч) Откуда в семье деньги. | Беседа, практические занятия, исследование. | Познавательная деятельность Проблемно – ценностное общение |
3 | Тема 3. Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как этого избежать (4 ч) На что тратятся деньги. | Беседа, практические занятия, мини-исследование | Познавательная деятельность Проблемно – ценностное общение |
4 | Тема 4. Деньги счёт любят, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал (8 ч) Как умно управлять своими деньгами. Как делать сбережения. | Беседа, практические занятия, экскурсия. | Познавательная деятельность Проблемно – ценностное общение |
3 класс (всего 34 часа, по 1 часу в неделю)
№ п/п | Содержание курса внеурочной деятельности | Формы организации | Виды деятельности |
1 | Тема 1. Что такое деньги и какими они бывают (18 ч) Что такое деньги и откуда они взялись. Рассмотрим деньги поближе. Какие деньги были раньше в России. Защита от подделок. Современные деньги России и других стран. | Беседа, практические занятия, сюжетно – ролевая игра | Игровая деятельность |
2 | Тема 2. Из чего складываются доходы в семье (4 ч) Откуда в семье деньги. | Беседа, практические занятия, исследование. | Познавательная деятельность Проблемно – ценностное общение |
3 | Тема 3. Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как этого избежать (4 ч) На что тратятся деньги. | Беседа, практические занятия, мини-исследование | Познавательная деятельность Проблемно – ценностное общение |
4 | Тема 4. Деньги счёт любят, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал (8 ч) Как умно управлять своими деньгами. Как делать сбережения. | Беседа, практические занятия, экскурсия. | Познавательная деятельность Проблемно – ценностное общение |
4 класс (всего 34 часа, по 1 часу в неделю)
№ п/п | Содержание курса внеурочной деятельности | Формы организации | Виды деятельности |
1 | Тема 1. Как появились деньги и какими они бывают (20 ч) Как появились деньги. История российских денег. Какие бывают деньги. Банки, банкоматы и банковские карты. Безналичные деньги и платежи. Как я умею пользоваться деньгами. Что такое валюта. | Беседа, практические занятия, сюжетно – ролевая игра | Игровая деятельность |
2 | Тема 2. Из чего складываются доходы в семье (4 ч) Откуда в семье деньги. Посчитаем все доходы семьи. | Беседа, практические занятия, исследование. | Познавательная деятельность Проблемно – ценностное общение |
3 | Тема 3. Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как этого избежать (4 ч) На что семья тратит деньги. Посчитаем все расходы семьи. | Беседа, практические занятия, мини-исследование | Познавательная деятельность Проблемно – ценностное общение |
4 | Тема 4. Деньги счёт любят, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал (8 ч) Как планировать семейный бюджет. Правила составления семейного бюджета. Учимся составлять семейный бюджет | Беседа, практические занятия, экскурсия. | Познавательная деятельность Проблемно – ценностное общение |
Тематическое планирование
2 класс (всего 34 часа, по 1 часу в неделю)
№ занятия | Тема занятия | Количество часов | ||
всего | теория | практика | ||
Тема 1. Что такое деньги и какими они бывают | 18 | 5 | 13 | |
1-4 | Что такое деньги и откуда они взялись. | 4 | 1 | 3 |
5-8 | Рассмотрим деньги поближе. | 4 | 1 | 3 |
9-12 | Какие деньги были раньше в России. | 4 | 1 | 3 |
13-16 | Защита от подделок | 4 | 1 | 3 |
17-18 | Современные деньги России и других стран. | 2 | 1 | 1 |
Тема 2. Из чего складываются доходы в семье. | 4 | 1 | 3 | |
19-22 | Откуда в семье деньги. | 4 | 1 | 3 |
Тема 3. Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как этого избежать. | 4 | 1 | 3 | |
23-26 | На что тратятся деньги. | 4 | 1 | 3 |
Тема 4. Деньги счёт любят, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал. | 8 | 2 | 6 | |
27-30 | Как умно управлять своими деньгами. | 4 | 1 | 3 |
31-34 | Как делать сбережения. | 4 | 1 | 3 |
Итого часов: 34 | 9 | 25 | ||
3 класс (всего 34 часа, по 1 часу в неделю)
№ занятия | Тема занятия | Количество часов | ||
всего | теория | практика | ||
Тема 1. Что такое деньги и какими они бывают | 18 | 5 | 13 | |
1-4 | Что такое деньги и откуда они взялись. | 4 | 1 | 3 |
5-8 | Рассмотрим деньги поближе. | 4 | 1 | 3 |
9-12 | Какие деньги были раньше в России. | 4 | 1 | 3 |
13-16 | Защита от подделок | 4 | 1 | 3 |
17-18 | Современные деньги России и других стран. | 2 | 1 | 1 |
Тема 2. Из чего складываются доходы в семье. | 4 | 1 | 3 | |
19-22 | Откуда в семье деньги. | 4 | 1 | 3 |
Тема 3. Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как этого избежать. | 4 | 1 | 3 | |
23-26 | На что тратятся деньги. | 4 | 1 | 3 |
Тема 4. Деньги счёт любят, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал. | 8 | 2 | 6 | |
27-30 | Как умно управлять своими деньгами. | 4 | 1 | 3 |
31-34 | Как делать сбережения. | 4 | 1 | 3 |
Итого часов: 34 | 9 | 25 | ||
4 класс (всего 34 часа, по 1 часу в неделю)
№ занятия | Тема занятия | Количество часов | ||
всего | теория | практика | ||
Тема 1. Что такое деньги и какими они бывают | 18 | 7 | 11 | |
1-4 | Как появились деньги. | 4 | 1 | 3 |
5-8 | История российских денег. | 4 | 1 | 3 |
9-10 | Какие бывают деньги. | 2 | 1 | 1 |
11-12 | Банки, банкоматы и банковские карты. | 2 | 1 | 1 |
13-14 | Безналичные деньги и платежи. | 2 | 1 | 1 |
15-16 | Как я умею пользоваться деньгами. | 2 | 1 | 1 |
17-18 | Что такое валюта. | 2 | 1 | 1 |
Тема 2. Из чего складываются доходы в семье. | 4 | 2 | 2 | |
19-20 | Откуда в семье деньги. | 2 | 1 | 1 |
21-22 | Посчитаем все доходы семьи. | 2 | 1 | 1 |
Тема 3. Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как этого избежать. | 4 | 2 | 2 | |
23-24 | На что тратятся деньги. | 2 | 1 | 1 |
25-26 | Посчитаем все расходы семьи. | 2 | 1 | 1 |
Тема 4. Деньги счёт любят, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал. | 8 | 3 | 5 | |
27-30 | Как планировать семейный бюджет. | 4 | 1 | 3 |
31-32 | Правила составления семейного бюджета. | 2 | 1 | 1 |
33-34 | Учимся составлять семейный бюджет | 2 | 1 | 1 |
Итого часов: 34 | 9 | 25 | ||
Приложение
Календарно-тематическое планирование
2 класс (всего 34 часа, по 1 часу в неделю)
№ п/п | Наименование разделов | Наименование тем | Дата |
1 | Что такое деньги и какими они бывают (18ч) | Что такое деньги и откуда они взялись | |
2 | Что такое деньги и откуда они взялись | ||
3 | Что такое деньги и откуда они взялись | ||
4 | Что такое деньги и откуда они взялись | ||
5 | Рассмотрим деньги поближе. | ||
6 | Рассмотрим деньги поближе. | ||
7 | Рассмотрим деньги поближе. | ||
8 | Рассмотрим деньги поближе. | ||
9 | Какие деньги были раньше в России | ||
10 | Какие деньги были раньше в России | ||
11 | Какие деньги были раньше в России | ||
12 | Какие деньги были раньше в России | ||
13 | Защита от подделок | ||
14 | Защита от подделок | ||
15 | Защита от подделок | ||
16 | Защита от подделок | ||
17 | Современные деньги России и других стран | ||
18 | Современные деньги России и других стран | ||
19 | Из чего складываются доходы в семье (4ч) | Откуда в семье деньги. | |
20 | Откуда в семье деньги. | ||
21 | Откуда в семье деньги. | ||
22 | Откуда в семье деньги. | ||
23 | Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как этого избежать (4ч) | На что тратятся деньги. | |
24 | На что тратятся деньги. | ||
25 | На что тратятся деньги. | ||
26 | На что тратятся деньги. | ||
27 | Деньги счёт любят, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал. – (8ч) | Как умно управлять своими деньгами. | |
27 | Как умно управлять своими деньгами. | ||
29 | Как умно управлять своими деньгами. | ||
30 | Как умно управлять своими деньгами | ||
31 | Как делать сбережения | ||
32 | Как делать сбережения | ||
33 | Как делать сбережения | ||
34 | Как делать сбережения |
3 класс (всего 34 часа, по 1 часу в неделю)
№ п/п | Наименование разделов | Наименование тем | Дата |
1 | Что такое деньги и какими они бывают (18ч) | Что такое деньги и откуда они взялись | |
2 | Что такое деньги и откуда они взялись | ||
3 | Что такое деньги и откуда они взялись | ||
4 | Что такое деньги и откуда они взялись | ||
5 | Рассмотрим деньги поближе. | ||
6 | Рассмотрим деньги поближе. | ||
7 | Рассмотрим деньги поближе. | ||
8 | Рассмотрим деньги поближе. | ||
9 | Какие деньги были раньше в России | ||
10 | Какие деньги были раньше в России | ||
11 | Какие деньги были раньше в России | ||
12 | Какие деньги были раньше в России | ||
13 | Защита от подделок | ||
14 | Защита от подделок | ||
15 | Защита от подделок | ||
16 | Защита от подделок |
17 | Современные деньги России и других стран | ||
18 | Современные деньги России и других стран | ||
19 | Из чего складываются доходы в семье (4ч) | Откуда в семье деньги. | |
20 | Откуда в семье деньги. | ||
21 | Откуда в семье деньги. | ||
22 | Откуда в семье деньги. | ||
23 | Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как этого избежать (4ч) | На что тратятся деньги. | |
24 | На что тратятся деньги. | ||
25 | На что тратятся деньги. | ||
26 | На что тратятся деньги. | ||
27 | Деньги счёт любят, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал. – (8ч) | Как умно управлять своими деньгами. | |
27 | Как умно управлять своими деньгами. | ||
29 | Как умно управлять своими деньгами. | ||
30 | Как умно управлять своими деньгами | ||
31 | Как делать сбережения | ||
32 | Как делать сбережения | ||
33 | Как делать сбережения | ||
34 | Как делать сбережения |
4 класс (всего 34 часа, по 1 часу в неделю)
№ п/п | Наименование разделов | Наименование тем | Дата |
1 | Что такое деньги и какими они бывают | Как появились деньги. | |
2 | Как появились деньги. | ||
3 | Как появились деньги. | ||
4 | Как появились деньги. | ||
5 | История российских денег. | ||
6 | История российских денег. | ||
7 | История российских денег. | ||
8 | История российских денег. | ||
9 | Какие бывают деньги. | ||
10 | Какие бывают деньги. | ||
11 | Банки, банкоматы и банковские карты. | ||
12 | Банки, банкоматы и банковские карты. | ||
13 | Безналичные деньги и платежи. | ||
14 | Безналичные деньги и платежи. | ||
15 | Как я умею пользоваться деньгами. | ||
16 | Как я умею пользоваться деньгами. | ||
17 | Что такое валюта. | ||
18 | Что такое валюта. | ||
19 | Из чего складываются доходы в семье (4ч) | Откуда в семье деньги. | |
20 | Откуда в семье деньги. | ||
21 | Посчитаем все доходы семьи. | ||
22 | Посчитаем все доходы семьи. | ||
23 | Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как этого избежать (4ч) | На что тратятся деньги. | |
24 | На что тратятся деньги. | ||
25 | Посчитаем все расходы семьи. | ||
26 | Посчитаем все расходы семьи. | ||
27 | Деньги счёт любят, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал (8ч) | Как планировать семейный бюджет. | |
27 | Как планировать семейный бюджет. | ||
29 | Как планировать семейный бюджет. | ||
30 | Как планировать семейный бюджет. | ||
31 | Правила составления семейного бюджета. | ||
32 | Правила составления семейного бюджета. | ||
33 | Учимся составлять семейный бюджет | ||
34 | Учимся составлять семейный бюджет |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/421092-programma-kursa-vneurochnoj-dejatelnosti-po-o
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формирование здорового образа жизни обучающихся в учебно-воспитательном процессе»
- «Нарушения опорно-двигательного аппарата: организация коррекционно-развивающей работы с обучающимися с НОДА по ФГОС»
- «Учитель математики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Преподавание английского языка по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Организация учебно-воспитательного процесса в системе дополнительного образования детей»
- «Методы разрешения конфликтов в образовательном пространстве»
- Педагогика и методика преподавания физики
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.