Отечество моё (программа по истории и географии г. Пскова и области)

МБОУ «Лицей № 4» г. Пскова

Программа краеведческого объединения

«Отечество моё»

Для учащихся 5-7 классов

Срок реализации – 1 год

Автор: Никифорова Ирина Валерьевна,

учитель географии и биологии

2020

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общая характеристика курса географии

Сохранить русскую нацию, национальный характер, знать, бе­речь и приумножать природное и культурное наследие России – важнейшие задачи нашего общества. В связи с этим не­обходимо воспитывать свободную, духовно богатую личность, Человека и Гражданина, который на ос­нове полученных знаний и нравственных установок грамотно взаимодействует с окружающим миром, осознаёт его ценности, относится к ним бережно.

Продуктивно взаимодействовать с миром, чувствовать себя уверенно – позволяет, в том числе, и понимание процессов, происходящих в среде обитания человека – в род­ном городе, крае.

В едином курсе органично сплетены материалы, которые традиционно изучаются в курсах разных дисциплин: географии, истории, истории искусств, а так же новейшего предмета, который обычно называют основами православия, а авторы предпочли бы называть основами российской цивилизации.

В Пскове и Псковской области существуют огромные возможности воспитания и обучения школьников. Это возможности исторического и культурного наследия. Более чем 1100-летняя история города, древнейшие в России памятники архитектуры, многочисленные произведения искусства - экспонаты музеев, книги и документы библиотек и архивов, многочисленные возможности вузов, предприятий, выставочных залов, культурно-досуговых заведений.

Политическая ситуация в мире, в России, на Украине, в Белоруссии - сегодня создаёт необходимость познания истории России, особенностей происхождения и формирования русского народа, нравственных ценностей предков.

Особое внимание в процессе преподавания курса уделено религиозному воспитанию, отношению к духовным истокам наших предков, глубинному пониманию религии как фундамента формирования русского народа с его духовными ценностями, самобытной историей, искусством, материальными ценностями.

Важнейший момент - связь светского и религиозного воспитания. В последние десятилетия в нашей стране возникла острая необходимость пересмотра отношения к религии, значении церкви в жизни общества, и не только в прошлом, но и в настоящем и в будущем.

Сегодня религия продолжает занимать базовое значение в воспитании человека, причём это касается всех – не только верующих, но и неверующих людей. Вне зависимости от того, верит ли человек в Бога, он воспитывается в системе моральных ценностей православия. И ценности эти: любовь к ближнему, взаимопомощь и взаимовыручка, приверженность традиционному семейному укладу, верность супругу (супруге), стойкость и самопожертвование, осуждение воровства, жестокости, безграничного цинизма. Это радикальным образом отличает православные народы, от народов, исповедующих другие религии, имеющие совершенно иные представления о добре и зле, о плохом и хорошем, о семейном устройстве. Таким образом, становится первоочередной задача сохранения мировоззрения, традиций, обрядов коренного населения области.

В годы советской власти церковь была отделена от государства, уничтожено несметное количество предметов культа и, одновременно, произведений искусства, связанных с религией, преподавание закона божьего заменено на преподавание атеизма. Но как это не парадоксально звучит, социализм с его антропоцентричностью, гуманизмом - стал естественным продолжением православия, о чём неоднократно в своих работах и выступлениях заявлял лидер компартии Геннадий Зюганов. "Сегодня на то, что собирает и держит страну, идет мощное покушение. На мой взгляд, это не случайно. Это выгодно всем, кто не желает видеть Россию сильной, умной, образованной и духовно и морально подготовленной. Потому что как только духовные корни выдернут, все остальное развалится. Мы должны понимать, что происходит", - цитирует интервью Зюганова каналу "Россия 1" агентство РИА "Новости". По его убеждениям, коммунизм не противоречит христианской вере. "Если вы возьмете «Моральный кодекс строителя коммунизма» и «Нагорную проповедь Иисуса Христа», и положите рядом, то вы ахнете: они совпадают полностью по тексту. Если вы откроете «Послание апостола Павла Фессалоникийцам», то прочитаете главный лозунг коммунизма: "Кто не работает - тот и не ешь"", - отметил Зюганов. Автор данной программы хочет так же подчеркнуть, что вожди пролетариата осуждали церковь за то, что она стояла на страже интересов правящего класса, но вполне понимали её фундаментальное значение. Именно поэтому церковь была лишь отделена от государства, но не разгромлена и не разрушена до основания. Можно прогнозировать, что с течением времени церковь будет восстановлена в своих правах, обретёт должное значение и влияние в государстве, если она будет выражать интересы народа.

В процессе освоения курса учащиеся овладевают знаниями о том, что в былые эпохи церковь была организацией, в лоне которой развивалась наука. Именно церковь заботилась о воспитании и просвещении простых людей: создавались церковно-приходские школы, где учили не только закон божий, но и грамоту. Церковь долго оставалась ведущим центром организации досуга людей, создавала и укрепляла культурные традиции, обряды, а так же поддерживала человека в трудных для него жизненных ситуациях. Неоценима роль церкви в становлении различных искусств на Руси: зодчества, иконописи, живописи и многих других. Педагог приводит учащихся к убеждению, что лучшие памятники зодчества, иконы, церковная утварь часто имеют огромную художественную и историческую ценность, являются национальным достоянием, создавались представителями народа, прославили Россию и русских мастеров на весь мир. Они сегодня нуждаются в тщательном изучении и охране.

В 90-ые годы прошлого столетия, когда в стране начались небывалые изменения, была полностью разрушена идеология, объединяющая народ, возник вакуум духовных скреп и устремлений. В этой опасной для России ситуации именно православие стало мощным заслоном от вырождения под влиянием привносимых с Западной Европы и США веяний, ведущих к самоуничтожению народа: якобы, «новых и современных» моделей семьи, всех форм половых извращений, распущенности и невоздержанности, мнимой свободы.

Под руководством педагога учащиеся должны прийти и к пониманию того, что без изучения основ религии невозможно глубокое понимание таких наук, как история, обществознание, краеведение, основы искусств, литература, музыка, эстетика, психология и многие другие, изучаемые и не изучаемые в школе.

Познание исторического и культурного наследия помогает молодому человеку оценить значимость прошлого для настоящего и будущего, способствует становлению исторического сознания. Изучение материалов о героях, деятелях культуры и образования, фактов из жизни родных и близких порождает гордость за своих земляков и предков, стремление быть похожими на них. Знания о событиях Ледового побоища, войны с Ливонским орденом, исход, битв с войсками Густава Адольфа, Великой Отечественной войны, подвига Александра Матросова и других псковичей – героев, трагической судьбы деревни Красуха - помогает воспитать достойных приемников старшего поколения, является мощным отпором неофашизму, ультранационализму и другим проявлениям экстремизма. В курсе учащиеся узнают и о роли церкви в Великой Отечественной войне – она заняла сторону народа и советского правительства. В послевоенные годы советская власть, во главе с Иосифом Сталиным (он сам был выпускником духовной семинарии) предоставила церкви возможности для восстановления и развития, обратилась к ней как к мощному союзнику, способному помогать людям в обретении душевного равновесия, преодолении небывалой национальной трагедии.

Наше время неумолимо требует объединения всех сил, отстаивающих независимость России, её территориальную целостность, процветание народов России, их защиту от ассимиляции и глобализации, от откровенного геноцида народов мира, вследствие которого определённые силы стремятся сократить население планеты, сохранив лишь население избранных стран, так называемый «золотой миллиард». И в этом плане новаторской станет идея примирения церкви и набирающей сегодня небывалую популярность коммунистической идеологии.

Знания, полученные в ходе занятий в объединении станут существенным подспорьем в изучении практически всех гуманитарных предметов, биологии и географии, будут способствовать укреплению здоровья. Курс развивает и метапредметные навыки: умение работать с книгой, иллюстративным материалом, картами, схемами и таблицами, муляжами и гербариями, использовать в обучении памятники истории и произведения искусства, артефакты.

Данная образовательная программа предназначена для учащихся 5-7 классов, имеющих опорные знания из курсов истории, литературы, изобразительного искусства. Она рассчитана на 72 академических часа в течение одного года. Рабочая программа предусматривает еженедельные занятия в аудитории по одному часу и 1 занятие в месяц(обычно это субботний день) – экскурсии по городу. Особым образом планируется май, когда школьники уже устали от обилия обязательных и добровольных занятий в аудитории, хотят больше находиться на природе и получать знания в результате нетрадиционных форм обучения. Планируется поход выходного дня, во время которого учащиеся знакомятся со Снетогорским монастырём и его историей и отдыхают на берегу реки Великой.

Первоначальный вариант программы был составлен как часть туристско-краеведческой программы «Природное наследие». Она использовалась педагогом Ириной Никифоровой в течении 6-и лет в 6-ти группах. Он был рассчитан на 2 года обучения, предусматривал не только знакомство с географией и историей города, но и подробное знакомство с неживой и живой природой Псковщины. Был опубликован в составе монографии «Антикризисная педагогика» (Костыря Г.В., Никифорова И.В., Санкт- петербург, 2011).

Настоящий вариант обновлён в соответствии новейшими тенденциями в образовании, социально-экономическими и политическими изменениями в стране и в мире, с запросами общества в настоящем и будущем.

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ

Цель – способствовать воспитанию Человека и Гражданина.

Задачи:

Формировать гражданскую позицию, высокие нравственные качества, чувство патриотизма. Научить воспринимать историю родного края как часть истории России и российского народа.

Расширить и углубить знания по истории родного края с древних времён, познакомить с историческими памятниками, произведениями искусства, документами, исследованиями.

Привести учащихся к пониманию того, что православие было фундаментом становления славянских народов, лежит в основе их нравственных норм, традиций и обычаев.

Раскрыть роль церкви в жизни русского народа как в былые эпохи, так и в настоящее время.

Научить понимать ценность исторических и культурных памятников Псковской области, произведений искусства, в том числе с религиозной тематикой. Беречь, сохранять их.

Формировать умение и стремление культурно проводить досуг. Укреплять здоровье, атмосферу дружбы, взаимовыручки и доброжелательности в коллективе.

1.Планируемые результаты освоения предметно - ориентированного курса

Личностные УУД.Осознание своей идентичности как гражданина страны, части семьи, народа и православного мира, частью родного края. способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе. Умение аргументировано выстраивать своё поведение в соответствии православными ценностями, традициями, историей России, овладеть и углубить полученные в ходе обязательных школьных занятий знания по истории, географии и других дисциплин, знаниями о родном крае.

Коммуникативные:взаимодействовать в коллективе, совершенствовать навыки успешного общения со сверстниками,работать в паре, корректировать своё мнение в учётом новых аргументов.

Познавательные УУД: использовать музеи, выставочные залы, исторические памятники и произведения искусства как источники информации,находить в литературе информацию, нужную для решения жизненных задач, выделять главное, разделять на части, устанавливать аналогии, передавать свои знания окружающим. Формирование ярких эмоционально окрашенных образов исторических эпох, осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,

Регулятивные:определять цель, проблему, выдвигать версии, работать по плану, овладение понятием «самообразование» и стремлению к этому виду деятельности.

Метапредметные результаты выражаются в способности сознательно организовывать и регулировать свою деятельность различных видов – учебную, общественную и др.

овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др;

знание учащимися исторических основ процесса духовного творчества, расширить их возможности при изучениикурсов литературы, музыки и мировой художественной культуры, а также духовно-нравственной культуры.

Предметные результаты включают:

овладение представлениями об историческом пути Пскова и псковичей как необходимой основой для познания своего края;

умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную и религиозную принадлежность и познавательную ценность;

расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей в истории народа, страны и человечества в целом;

готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей Родины.

2.СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3.1. Учебная программа краеведческого объединения «Отечество моё»

Введение. Что такое краеведение? Понятие о краеведении и для чего необходимо его изучать. Где эти знания пригодятся каждому. Заполнение анкеты кружковца, подбор девиза, эмблемы, речёвки.

О географическом положении Псковской области и её размерах. Положение области на границе восточно-европейского и западно-европейского мира, граница с тремя государствами, сравнение размеров территории с государствами Европы. В процессе занятия необходимо помочь ответить на вопрос: «Почему именно псковичи обладают такими огромными территориями и богатейшими природными ресурсами?» Учащиеся приходят к убеждению, что псковичи были отважными воинами, всегда упорно сражались за свои территории.

Кто такие кривичи. Как они жили. Религия кривичей – язычество. Кривичи – восточно-славянское племя. Что нам известно о кривичах, их традициях и обычаях, религии.

Пешеходная экскурсия «Россия начинается здесь»: Ольгинский крест, Ольгинская часовня, берег реки Великой, Ольгинский мост, вид на Кремль и Троицкий собор.

Что нам известно об основании города. Псков – младший брат Новгорода. Легенды и сказания об основании города. Повесть Временных лет.

Княгиня Ольга – первая православная на Руси. Княгиня Ольга как важный политический деятель . Её роль в укреплении мира, отказа политики бесконечных военных конфликтов, укреплении духовности на Руси, строительство храмов, установление норм даней и значение этого шага.

Крещение Руси.Его значение для русского государства, для формирования национального характера и уклада жизни русских людей. Событие крещения. Чем отличалась языческая религия от православия. Как изменились морально-нравственные ценности русского народа. Какое международное значение имело крещение Руси.

Первые столетия существования Пскова. Как строился и расширялся город. Понятия «детинец», «посад», «коридор смерти», башни и стены.

Экскурсия в Псковский Кремль. Главный город, Довмонтов город, Троицкий собор. Колокольня Троицкого собора, посещение Троицкого собора.

Ледовое побоище – одна из самых славных битв в истории России. Война с Ливонским орденом. Помощь Новгорода Великого. Подвиг Александра Невского. Попытки немецких исследователей опровергнуть правдоподобность Ледового побоища. Доказательства того, что эта битва – не легенда.

Город Изборск – форпост Пскова. Краткая история Изборского Кремля.

Город Печоры. Печорский мужской монастырь. Печоры - уникальный музей под открытым небом, культурный и исторический памятник.

Древнее зодчество. Архитектура храмов и часовен. В Пскове 47 храмов и церквей. Почти все – действующие, почти все являются произведениями искусства. Учащиеся сами делают презентации о нескольких храмах, их архитектуре на выбор.

Иконопись – уникальное искусство православия. Школы иконописи. Псковская школа. Уникальность этого вида искусства. Возникновение иконописи. Чудодейственная сила икон. Их художественная и историческая ценность.

Экскурсия «Памятники псковского культового зодчества 13-15 веков». Церковь Петра и Павла с буя, Церковь Михаила и Гавриила Архангелов, Церковь Василия на горке, Церковь Николы с усохи, Церковь Анастасии Римлянки или Анастасии в кузнецах.

Быт древних псковичей, ремёсла в Пскове. В каких домах жили псковичи, как отапливали и освещали жилище. Чем питались. Что носили. Чем занимались. Ремёсла: изготовление валенок, вышивка, изготовление одежды и др.

Религия и церковь в жизни древних псковичей. Раскрывается роль церкви в жизни древних псковичей. Церковь – как фундамент духовной жизни человека, центр просвещения, создательница и хранительница народных обрядов и традиций. Связь времён. Ответ на вопрос: «Какую роль сегодня играет церковь в жизни каждого, даже неверующего человека?»

Семейные традиции и обряды православных. Модель традиционной православной семьи. Венчание. Невозможность расторжения браков. Так ли новы «новые» и «современные» модели семьи: однополые браки, свободные отношения. Почему наши предки считали их грехом ?

Как наши предки праздновали Рождество Христово.Рождественские праздники. Игры и забавы. Практическое занятие.

Экскурсия «Церковь в жизни древних псковичей».Продолжение теоретического занятия и одновременно – знакомство с достопримечательностями вблизи школы: церковь святых Косьмы и Дамиана, Ильи Мокрого с луга, Церковь Воскресения со стадища, церковь Варлаама Хутынского.

Псковская вечевая республика. Что такое вечевая республика. Укрепление независимости при князе Довмонте.

Присоединение к княжеству Московскому. Псков в составе Древнего Русского государства. Снятие вечевого колокола. Псков – западный форпост на пути в Москву. Почему необходимо было присоединение к княжеству московскому? Почему псковичи не хотели присоединения? Почему этот урок истории важен для сегодняшнего дня?

Экскурсия в Поганкины палаты. Обзорная экскурсия.

Осады Псковской крепости. Осада города войсками Стефана Батория. История осады.

Осады Псковской крепости. Место сражений со шведами в 1615 году. Густав Адольф и его войска Варлаамская башня, посещение церкви Варлаама Хутынского.

Псков в 18-19 веках.Псковичи в Отечественной войне 1812 года. Крестьянская реформа 1861 года, 55 фабрик и заводов.

Памятные места, связанные с Победой псковичей над войсками Стефана Батория. Зёлёный пояс Славы. Вид на Мирожский монастырь, Покровская башня, посещение церквей Покрова и Рождества Богородицы, Баториев пролом, памятник в честь трёхсотлетия Победы над войсками Стефана Батория.

Революционное прошлое Пскова. Дом Искры. Владимир Ленин в Пскове. Отречение Николая II от престола. Установление в городе советской власти.

Город Псков в Великой Отечественной войне. Тяжёлое время оккупации. Помощь блокадному Ленинграду.

Псковичи – герои великой Отечественной войны. Учащиеся сами готовят проекты о героях-псковичах по выбору.

Как война коснулась моих предков. Проекты учащихся.

Экскурсия в Сквер Павших борцов. Возложение цветов погибшим героям. История места, на котором возник сквер, могила Леона Поземского, могилы коммунистов-подпольщиков, памятные доски воинам-афганцам, узникам концлагерей, героям Чернобыля.

Город Псков в советский период – итоговый проект(готовится преимущественно методом опроса псковичей старшего поколения). Учащиеся расспрашивают учителей и родных о том, чем отличалась жизнь в советский период, какие предприятия работали, каким было обучение в школе, лечение, строительство, в чём советская действительность была лучше, а в чём хуже нынешнего времени).

Город Псков сегодня. Псков - промышленный центр, научный и культурный центр, город Серебряного кольца России.

Итоговаявикторина с награждением победителей.

Достопримечательности вокруг нас или Культовые православные сооружения.Церковь Дмитрия Мироточивого, Церковь царя Константина и матери его Елены, Церковь Варвары Великомученницы.

Поход выходного дня в Снетогорский монастырь. Экскурсия по Снетогорскому монастырю с посещением церквей, привал и перекус на берегу реки. Прогулка по берегу реки.

Резервное время 4 часа.

3.2. Учебно- тематическое планирование

3.КОНЦЕПЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

Изменения, произошедшие в нашей стране за последние 30 лет, повлекли за собой и серьёзные перемены в методике воспитания молодого поколения.

В результате реформ последних трёх десятилетий мы имеем следующее:

Дети лишены равных стартовых возможностей. Единая общность российский народ разделяется на сословия. Общество становится антагонистическим.

Традиционное воспитание, основанное на тысячелетней культуре, вытесняется и подменяется зарубежным мусором.

В среде несовершеннолетних получили широкое распространение такие явления как бездуховность, детский алкоголизм и наркомания, проституция, преступность.

30 лет – срок вполне достаточный, чтобы задуматься над состоятельностью педагогической системы, которая приносит такие плоды и спрогнозировать, что произойдёт с молодым поколением и обществом в целом, если и дальше пользоваться ею. Сегодня общество находится в ситуации поиска новой, более эффективной системы воспитания и в этой ситуации неизменно, опять и опять возвращается к отечественным педагогическим достижениям. Столетиями российская школа воспитывала поколения, которые обеспечивали передовые позиции отечественной науки в мире, передовые темпы роста промышленности и производства, сельского хозяйства, высочайший уровень культуры, исключительную боеспособность армии. Величайшие географические открытия, создание одного из крупнейших в мире государств, Победа в Великой Отечественной войне, освоение космоса, – являются завоеваниями и отечественной школы тоже.

Поэтому несколько лет назад группа педагогов, в том числе и авторы данной работы, создали концепцию так называемой антикризисной педагогики. Антикризисная или кибернетико-таксономическая педагогика – это обновлённая система образования и воспитания, вобравшая в себя лучшие достижения российской педагогики всех времён и учитывающая новейшие достижения науки и техники. КТП – это система, которая охватывает всех детей, работает на развитие, духовное и интеллектуальное совершенствование каждого ребёнка.

4.СПОСОБЫ ОТСЛЕЖИВАНИЯ И ФИКСАЦИИ

РЕЗУЛЬТАТОВ

Каждая задача предполагает формирование тех или иных свойств лично­сти, определяющих в конечном итоге эффективность образовательного процес­са, поэтому отслеживание и фиксация результатов – чрезвычайно важное звено педагогического процесса.

В работе краеведческого объединения «Отечество моё» используются следую­щие диагностические методики:

педагогическое наблюдение

опрос

анкетирование

Педагогическое наблюдение исследует эволюцию отношения к изучае­мой дисциплине, уровень знаний ребят, межличностные отношения в группе и уровень нравственности подростков. Методом наблюдений удалось выяснить, что в период изучения краеведения интерес ребят к предмету постепенно рас­тёт. Начиная работу в новой группе продлённого дня, педагог обязательно слышит отдельные, порою весьма многочис­ленные «не хотим», «не будем», «не пойдём». Нередко в начале года происхо­дят отмены намеченных занятий, в том числе экскурсий, когда ребята просто не являются на них. Уровень их знаний так же чрезвычайно низок. Например, многие не знают о том, что в Пскове есть кремль, не понимают цели посеще­ния монастырей, соборов и церквей, видя в них только культовые сооружения, и не задумываясь, что они являются уникальными памятниками древнего зод­чества, имеют лишь фрагментарное представление о растительном и животном мире края, о необходимости его охраны. Уже после двух-трёх месяцев занятий отношение к дисциплине изменяется, ребята с удовольствием посещают экс­курсии, постепенно все более заинтересованно овладевают основами знаний. Наряду с педагогическим наблюдением, которое имеет место в течение всего учебного года, педагогом используется и метод опроса.

Почти на каждом теоретическом занятии педагог тем или иным способом опрашивает учащихся, проверяя, что ими усвоено хорошо, что плохо, что надо повторить ещё один или даже несколько раз. В конце каждой темы проводит заключительную викторину, в конце года – итоговую викторину, где учащиеся соревнуются по командам, созданным внутри группы. Победители награждаются грамотами, небольшими призами. Отмечается не только победившая команда, но и наиболее активные и компетентные игроки. По окончании каждого года лучшим присваивается звание «лучший кружковец», выдается памятная «медаль».

Автором программы была разработана анкета, отражающая общий уровень подготовленности ребят по краеведению. Одни и те же вопросы задавались 12ти учащимся дважды: в начале и в конце курса обучения.

Анкета кружковца краеведческого объединения

Для чего надо изучать историю и природу родного края?

Любишь ли ты экскурсионное сопровождение?

Зачем даже неверующему человеку необходимо посещать церковь?

Для чего необходимо сохранять старинные иконы, кресты, монеты, костюмы, вышивку и т.д.?

Какие музеи, выставки ты посещал в Пскове и Псковской области?

Чем псковичи могут гордиться в своём городе?

Что в нашем городе вызывает огорчение?

Каких ты знаешь выдающихся псковичей?

Какие крупные осады города тебе известны?

Что ты можешь сказать о размерах Псковской области??

Какие захоронения Великой Отечественной войны тебе известны?

Назови сражавшихся в Пскове героев Великой Отечественной войны.

Результаты анкеты довольно наглядно свидетельствуют о росте краеведческих знаний. Следует отметить, что в конце года существенно меняется и качество многих ответов, что наглядно проявлялось при ответах на вопросы 1, 5, 6, 7, 8, 9, 12.

ЛИТЕРАТУРА

Арсеньев А.Я., Арсеньева А.П. Псковичи – герои Советского Союза. Л.: Лениздат, , 1983. 271 с.

Белецкий В. Д. Древний Псков. – Л.енинград, 1991.

Бологов А. А. Псков. Путеводитель. – Л.: Лениздат, 1979.– 294 с.

Гаврилова Н. Г. Формирование ценностного отношения к культурному на­следию региона. – Санкт-Петербург, 1999.

География Псковской области: Природа, население, хозяйство. Псков, 2007.– 234с.

Геннадий Зюганов о вере https://www.youtube.com/watch?v=8u2lvfiv-Ng 2012 г.

Костыря Г.В. Педагог как стратегический ресурс развития общества. / Костыря Г.В., Никифорова И.В.// Материалы международной научно-практической конференции .Педагог ХХI века как профессионал и личность. – Псков, 2010.

Костыря Г.В. Никифорова И.В. Кибернетико-таксономическая педагогика как общественно-эволюционный фактор. – СПб: «Архей», 2010. – 300 с.

Костыря Г.В. Никифорова И.В. Антикризисная педагогика. –СПб, 2011 – 468 с.

Псковская энциклопедия Главный редактор – А. И. Лобачев. Псков: Псковское региональное общественное учреждение – издательство «Псковская энциклопедия». 2007. – 912 с.: ил.

Путешествие по городу Пскову. Кремль. Довмонтов город. – Псков, 1994.

5.Приложение

Урок на тему: Крещение Руси. Роль княгини Ольги в этом событии

Цель: помочь детям овладеть знаниями о значении православия для русского народа в прошлые века и в настоящее время.

Задачи:

Повторить с детьми и расширить их знания о событии Крещения Руси.

Сформировать представление о значении церкви в жизни человека в прошлые века.

Убедить в том, что и сегодня значение православия необычайно велико для каждого, даже неверующего человека.

Ход урока

На доске дата: 988 год.

Учитель.

988 год. А сегодня – 2019-ый. Сосчитайте, сколько лет прошло?(1031 год).

А знает ли кто-то, почему я вспомнила сейчас 988 год? Какое важнейшее событие в истории нашей страны произошло в этом году?( Крещение Руси).

- Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока.

«Крещение Руси»

Учитель. Прошлым летом Россия отпраздновала 1030-летие Крещения Руси.

Демонстрируется ролик «Празднование 1030-летия Крещения Руси в Севастополе»https://vk.com/videos161980241?z=video161980241_456239085%2Fpl_161980241_-2

Учитель. Но Русь существовала раньше этого события. Во что же верили наши древние предки? И как изменилась их вера после крещения? Узнайте об этом из текста 1.

Текст 1. Религия древних славян была языческой. Они верили в духов. В доме главным духом был домовой, в лесу – леший, в болоте и озере – водяной. Славяне верили и в Богов. Более всех они почитали Бога Солнца, боялись Бога грозы Перуна. Ни богов, ни духов, никто никогда не видел, но представляли в образе, близком к человеческому.

Крещение состоялось в 988 году, по велению князя Владимира, которого стали называть Крестителем Руси и впоследствии причислили к лику святых. Жителей Киева собрали на берегу Днепра. Людей перед этим долго убеждали в важности принятия христианства, многих запугивали. Кто не хотел отречься от языческих богов, тех крестили силой. Священник начал читать молитву. Люди заходили в воду и таким образом принимали крещение.

Несмотря на прошедший огромный промежуток времени, православные христиане сохранили и некоторые языческие традиции и представления: Бога мы представляем похожим на человека, отмечаем такие языческие праздники, как День Ивана Купалы, Масленницу.

Вопросы.

Почему многие славяне не хотели принимать христианство? (Они были верны своим богам, любили и почитали их).

В то же время другие легко, с желанием, принимали его. Почему? (Их убедили, что это лучше, это важно).

Учитель.Замечательную песню о Руси – языческой и христианской – сочинил когда-то знаменитый русский поэт Владимир Высоцкий. Он поёт о языческих птицах, посланницах богов – Гамаюне, Алконосте, Сирине.

Демонстрируется ролик «Птица Гамаюн»https://vk.com/video?q=%D0%B2%D1%8B%D1%81%D0%BE&z=video161980241_456239083

Эвристическая беседа.

- Новая вера помогала укреплять связи Руси с другими христианскими странами. Её введение привело к распространению славянской азбуки и письменности. Подумай, почему это произошло? Почему подобное было бы невозможно, останься Русь языческой?(В других странах уже было распространено христианство, к русским стали относиться как к братьям, как к единоверцам).

- Подумайте, а почему ещё была важна церковь? Только ли молились в ней люди? (Ребята приходят к выводу, что в церкви проводили праздники, там венчались, крестили детей и отпевали умерших, при церквях были школы, в церкви пели, туда приходили со своими проблемами и несчастьями).

- Скажите, роль каких современных заведений выполняла тогда церковь? (Школ, домов культуры, кружков, досуговых центров, дворцов бракосочетания, телефонов доверия, похоронных бюро).

- Христианство стало очень мощным стимулом развития искусства на Руси. Скажите, какие искусства, ремёсла распространились благодаря христианству? (Зодчество, иконопись).

Учитель. Сегодня в церковь постоянно ходят немногие. Но христианские убеждения наших предков по-прежнему играют в нашей жизни такое значение, которое трудно переоценить. Чтобы хорошо понять это, прочитайте текст 2.

Текст 2.

Русский народ отличается от других народов по традициям, по своим представлениям о хорошем и плохом. Например, народы, которые верят в другого Бога, Аллаха, совершенно иначе строят свои семьи. У одного мужчины может быть несколько жён, а у христиан – жена только одна. Все важные вопросы решает только мужчина, в то время как у нас муж и жена равноправны в принятии решений.

Христианство учило человека быть добрым, честным, справедливым, терпеливым, мириться со своими болями и бедами, помогать бедным и несчастным. На земле много народов, у которых совсем другие представления о плохом и хорошем.

Таким образом, даже если человек не верит в Бога, христианские убеждения предков играют в его жизни огромное значение. Они лежат в основе национального характера, традиций и обычаев народа.

Вопрос.

- Что изменится в стране, если большинство граждан начнут исповедовать какую-нибудь другую религию? (Изменится семья, праздники, традиции, представления о хорошем и плохом).

Закрепление

Закончите предложение, начатое учителем.

Крещение Руси состоялось в _______ (988 году). Князя, осуществившего крещение, звали _________(Владимир).Впоследствии он был причислен (к святым).В старину церковь выполняла для каждого человека роль_________________________ (школы, кружков, увеселительных заведений, дворцов бракосочетания, центров торжеств). Сейчас верования предков для нас тоже очень ______________. Они формируют____________

_____________________(национальный характер, традиции и обычаи народа).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/421118-otechestvo-mojo-programma-po-istorii-i-geogra