Системы LMS как альтернатива программам для организации конференций

Дмитриева Ольга Сергеевна, МБОУ «Гимназия № 1»

СистемаLMS как альтернатива программам

для организации видеоконференций.

Чтобы процесс обучения стал более эффективным, актуальным и содержательным, а применительно к каждому обучающемуся был применён индивидуальный подход, преподаватели заинтересованы в использовании инструментов электронного интерактивного обучения, интернет-технологий.

СистемыLMS являются комплексными системами для организации ЭДО (электронного дистанционного обучения). Располагают инструментарием для отслеживания результатов. Подходят для оперативного создания тестов и целых систем обучения и аттестации на их основе. Доступны организация, упорядочивание данных, быстрый доступ к контенту, который используется многократно. Повышают скорость процесса обучения.

Learning Management System (система образовательного менеджмента) создаёт инфраструктуру, среду для благоприятного управления, планирования и контроля за реализацией учебного процесса.

СистемLMS в 2020 году появилось большое количество, как англоязычных, так и русскоязычных. Я хочу представить систему e-class. Разработчики позиционируют продукт как систему управления обучением и развитием. Использование платформы бесплатно для преподавателей классов до 30 участников. Является оптимальным решением для обучения небольших групп – подходит для внеурочных занятий с группой учеников или для ЭДО для целого класса. Время мероприятий не ограничено. Лучшего функционирования можно добиться, если загружать платформу в браузереGoogleChrome.

В
чем принципиальное отличие от программ для видеоконференций? Рассмотрим подробнее.

- Личный кабинет для каждого участника.

При регистрации на платформе у пользователей появляется личный кабинет, где есть возможность создавать мероприятия самому, а также принимать участие в мероприятиях, организованных другими пользователями. В кабинете видны материалы, участники конференций, можно зайти в свой профиль для редактирования. Также можно увидеть свои мероприятия и мероприятия, которые вы собираетесь посетить в ближайшем будущем и уже посещенные.

П
ри нажатии на зеленый плюсик можно создать новое мероприятие, задав все параметры.

Прописываем название мероприятия, планируем дату и время конференции. При желании можно выбрать картинку для обложки, сохраняем параметры.

На данном этапе указываем, кому будет анонсировано наше мероприятие. Если участники уже присутствовали на ваших мероприятиях, то данная конференция будет у них в анонсах в личном кабинете. Если это новые слушатели, то можно разослать им ссылку на почту или при помощи мессенджеров.

В
это же редакционное пространство можно попасть и в уже запланированном мероприятии, если нажать на карандаш. При редактировании конференции можно выбрать, какие материалы нам понадобятся. Для этого нажимаем на зеленый плюсик.

На следующем слайде видно, что нужные материалы уже загружены в запланированное мероприятие.

И
так, какие типы материалов можно подгружать для конференции: это изображения, видеоролики, текстовые документы, pdf,google-документы, упражнения с других платформ, интерактивная доска. На этапе загрузки материалов мы не просто загружаем файлы, мы создаем инфраструктуру своего будущего занятия. Материалы можно загружать как с компьютера, так и прикреплять в виде ссылок. Использованные материалы автоматически попадают в личную библиотеку.

Если в дальнейшем их планируют снова использовать, то их можно подгрузить оттуда, не заливая повторно из других источников. Если материалы для следующего мероприятия нужны в том же составе, то это мероприятие можно клонировать, нажав на знак «клонировать» на анонсе мероприятия в личном кабинете.

П
ереходим в само мероприятие. Для этого просто нажимаем на иконку (изображение) события в личном кабинете. Интерфейс конференции схож с интерфейсом Зума, но с некоторыми особенностями. Внизу страницы размещается панель с участниками. Её можно передвигать в желаемое место, нажав на три полосочки меню В левом верхнем углу. Там же можно активизировать режим показа материала, редактирования, загрузить трансляциюFasebook и т. д. В правой части экрана демонстрируется чат. Реакция слушателей может быть выражена при помощи эмодзи. Причем это действие будет отражаться и над значком данного пользователя внизу экрана в центре. То же касается и текста, размещенного в чате. При необходимости чат можно свернуть при помощи стрелочки внизу слева от чата. При помощи иконки зеленого экрана в верхнем левом углу можно запустить загруженные материалы. К примеру, на слайде запущена презентация. Под ней нумерация страниц, чтобы каждый пользователь мог самостоятельно пролистывать ее на нужный слайд, если он уже выполнил требуемый объём работы. Нажав на иконку белого экрана, можно запустить трансляцию экрана. В центре наверху страницы есть окошечко, в котором мы можем выбирать, какой материал будем транслировать.

Если мы загружаем видео, то файл можно размещать с компьютера, а можно ссылкой из YouTube. В таком случае он будет грузиться сразу на компьютер ученика, что намного быстрее, нежели прогрузка сначала на компьютер организатора, потом через трансляцию на компьютер участника.

Е
ще интересная особенность – у каждого участника есть все инструменты управления видеороликом. Каждый учащийся может в удобном для себя режиме просматривать видео, останавливать для повторения, прокручивать до необходимого момента в зависимости от задания.

Если для работы демонстрируется изображение, то внизу у каждого участника есть инструмент, позволяющий разворачивать картинку для детальной визуализации.

П
омимо этого, в системе есть возможность загрузки интерактивной доски. Доска встроена в платформу. Если необходимо ее использовать, то она указывается в качестве материала. Редактировать набор материалов можно в любой момент, настройки находятся справа от окошечка материалов.

И
нтерактивная доска напоминает MIRO. Представлен набор инструментов, при помощи которых возможна желаемая организация интерактивного пространства. Можно рисовать, печатать текст, размещать картинки, стикеры, геометрические фигуры. Можно весь урок выстроить на доске в соответствии со сценарием и перемещаться по сюжету. Доска не ограничена в пространстве. При помощи скролла её можно масштабировать.

М
ожно загружать сторонние ресурсы, например, интерактивные игры или карточки для отработки слов. Интерактивность задания будет сохраняться у каждого участника. К примеру, на слайде видно, что участник может прокручивать карточки, прослушивать слова в реальном времени.

В качестве материала можно подгружать Гугл таблицы. Они также будут интерактивны. Работа будет проводиться в том документе, который прогружен. На слайде видно, что Гугл запрашивает у меня авторизацию для возможности редактирования реального гугл-документа.

П
ри работе с опросами в Гугл-формах заполнение данных также проходит в реальном времени. Учащиеся могут сразу отметить правильный вариант и отправить форму организатору. У организатора все результаты высветятся на тех платформах, где были созданы документы.

Таким образом, системы LMS представляют собой нелинейную структуру, позволяющую более результативно организовать дистанционную работу. Ребенок не просто присутствует на лекции, он вовлечен в процесс обучения с возможностью самому контролировать режим и скорость выполнения заданий. Педагог представляет учащемуся все разнообразие действий, реализуя индивидуальный подход.

Кроме того, у ребенка есть возможность повторения, закрепления материала, повторного прохождения упражнений, так как при повторном заходе после урока участники могут просматривать все материалы, которые организатор оставил встроенными в мероприятие.

Мир развивается с огромной скорость. Чтобы не отстать от современного цифрового прогресса, нужно идти в ногу со временем, изучая и внедряя инновационные продукты. Как говорила черная королева из произведения Л. Кэролла, «Нужно бежать со всех ног, чтобы только оставаться на месте, а чтобы куда-то попасть, надо бежать как минимум вдвое быстрее!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/421648-sistemy-lms-kak-alternativa-programmam-dlja-o