Конспект внеклассного мероприятия «Занимательная экология»

Цель: повышение общего уровня экологической культуры детей.

Задачи:

Образовательные:актуализировать знания о признаках времен года, об экологии, о повадках и особенностях развития животных; закреплять дифференциацию понятий «живая»- «неживая» природа.

Коррекционно-развивающие:развивать творческие и коммуникатив­ные способности, развивать мыслительные операции, память, воображение, эмоционально-волевую сферу, мимику и пантомимику.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к окружающей среде; способствовать сплочению коллектива.

Оборудование: модель ромашки, жетоны, коррекционная таблица, презентация Microsoft Office PowerPoint, ноутбук, проектор, экран.

Ход мероприятия

Ведущий: Земля, земной шар - это наш общий большой дом, в котором хватает места всем: людям, животным, птицам, рыбам, растениям... Над нами одна голубая крыша - небо. У нас под ногами один общий пол - земля. У нас один на всех чудесный источник света и тепла - Солнце. У нас общие источники влаги: реки, озёра, моря, океаны... Всем надо дышать, есть, пить, растить детишек.

За многие тысячи и даже миллионы лет все виды животных и растений приспособились друг к другу и к окружающей их природе. И в природе установилось равновесие.

Известно, что:

-растений должно быть больше, чем животных, которые ими питаются;

-растительноядных животных должно быть больше, чем хищников; Тогда и еды всем хватает, и сохраняются на Земле все виды растений и животных.

Если же в этой цепочке разрушится хоть какое-нибудь звено, например, уничтожить растения, рассыплется вся цепочка. Равновесие нарушится. И даже может произойти катастрофа в природе. Люди долго не подозревали об этом и безрассудно вырубали леса, осушали болота, распахивали степи. Они совершенно не думали о том, что грубо нарушают законы природы. Наконец-то люди это поняли. Чтобы сохранить природу, а заодно и самим уцелеть, люди стали очень серьёзно изучать законы живой природы. Так возникла наука экология. Это слово составлено из двух греческих слов: «ойкос» - «дом» и «логос»- «наука». Значит, можно сказать, что экология - это наука о нашем общем доме и о законах, по которым мы должны в нём жить.

Сегодня мы поиграем, подумаем и, я надеюсь, что задумаемся о нашем общем доме - природе - и о том, что этот дом надо любить и беречь.

(Условия игры: изготавливается модель цветка. На обратной стороне лепестков проставлены номера. Все детали цветка прикреплены к магнитной доске. Дети делятся на группы. Каждая группа выбирает себе командира, придумывает название команды. Участники срывают по лепестку, готовят задания).

Карточки-задания:

1. Распределите слова в два столбика по принципу «живая - неживая природа»:

солнце, мальчик, ягода, небо, вода, камни, гриб, рыбка, заяц, ливень почва, дерево.

Ответ: мальчик;солнце;

ягода;небо;

гриб;вода;

рыбка;камни;

заяц;ливень;

дерево; почва.

2.Изобразите животных с помощью жестов и мимики: медведя, зайца, верблюда, петуха, дятла, обезьяну.

3.Нарисуйте с закрытыми глазами щуку, кита, акулу.

4.Отгадайте загадки.

Чернокрылый, красногрудый,

И зимой найдёт приют.

Не боится он простуды:

С первым снегом тут как тут. (Снегирь.)

Окраской - сероватая,

Походкой - мешковатая,

Повадкой - вороватая,

Крикунья - хрипловатая. (Ворона.)

Длиннохвоста, белобока, А зовут её... .(Сорока.)

Живёт в дупле пустом,

Дуб долбит, как долотом. (Дятел.)

Маленький мальчишка

В сером армячишке

По двору шныряет,

Крошки собирает. (Воробей.)

Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели,

Голосистее, нежней?

Кто же это? (Соловей.)

Всех прилётных птиц черней,

Враг личинок, друг полей,

Взад - вперёд по пашне вскачь.

А зовется птица -... (Грач.)

5.Разгадайте зашифрованные слова (лес, волк, природа, стрекоза, улитка).

6.Из данных видов транспорта исключите «лишнее» слово и объясните свой выбор: автомобиль, теплоход, велосипед, мотоцикл, автобус, самолёт.

Ответ: велосипед, так как это экологически чистый вид транспорта, потому что не работает на топливе.

Ведущий: Какие ещё экологически чистые виды транспорта вы знаете? (Электровоз, трамвай, троллейбус, метро.)

7.Пофантазируйте: что было бы, если...:

- Вдруг исчезли бы с лица земли все цветы?

- Не стало бы воды?

- Исчезли бы птицы?

8.Сделайте правильный выбор.

Слева написаны времена года, справа - то, что происходит в жизни людей в разные времена года. Задача: соединить стрелками левый столбик с правым. Если хотите дать ответ, не кричите, а поднимайте руку.

9. Какому животному принадлежит хвост?

С помощью хвоста она плавает. (Рыба.)

С помощью хвоста он ползает по дну реки. (Рак.)

У неё хвост вместо руля. (Птица.)

Благодаря хвосту он отталкивается от земли и прыгает дальше всех, а также сидит, опираясь на хвост. (Кенгуру.)

У неё хвост - дополнительная рука. (Обезьяна.)

Она рулит своим хвостом, перепрыгивая с ветки на ветку. (Белка.)

У неё хвост - мухобойка. (Корова, лошадь.)

У неё на хвосте погремушка, с помощью которой она пугает врагов. (Гремучая змея.)

В случае опасности быть пойманной за хвост, она отбрасывает его. (Ящерица.)

10.Красная книга.

Я предлагаю вам посмотреть на слайд, на нём изображены редкие виды животных, растений, и птиц, которые к сожалению, исчезают с нашей планеты. Ими надо восхищаться, поражаясь насколько талантлива на выдумку природа. Все они занесены в Красную книгу. Кто знает, что такое Красная книга? Почему её назвали Красной? (Заслушиваются ответы учащихся).

Звучит аудиозапись песни «Красная книга» (Б. Дубовкин, Д. Тухманов).

Охраняется книгою красной

Столько редких животных и птиц,

Чтобы выжил простор многоликий

Ради света грядущих зарниц.

Чтоб пустыни нагрянуть не смели,

Чтобы души не стали пусты,

Охраняются звери,

Охраняются змеи,

Охраняются даже цветы.

Припев:

Красная книга — красная!

Значит, природа в опасности!

Значит, нельзя терять даже мига,

Всё живое хранить зовёт.

Пусть зовёт не напрасно

Красная книга, Красная книга!

И тревога за жизнь неустанна,

Чтоб не сгинуть в космической мгле:

Исчерпаемы все океаны,

Исчерпаемы все на Земле.

Мы леса и поля обижаем,

Стонут реки от горьких обид.

И себя мы прощаем,

И себя мы прощаем,

Но грядущее нас не простит.

Припев.

Охранять от опасности нужно,

Защищать у людей на виду

Чистоту, бескорыстие, дружбу,

И доверие, и доброту.

И скорее под звездною синью,

Чтобы жизнь не покинула нас,

В эту книгу внесите,

В эту книгу внесите

Человека всех наций и рас.

Припев.

Ведущий: Итак, что же мы сегодня узнали? (Дети делятся впечатлениями. Подведение итогов).

Ведущий: Надеюсь, что этот классный час поможет вам ещё раз задуматься о нашем общем доме - планете Земля, которую необходимо любить и беречь.