Воспитательная программа 5 класс

Филиал МБОУ «Важская основная школа»

Заостровская основная школа

Программа

воспитательной работы

и внеурочной деятельности

5 класса «Я расту»

Классный руководитель – Кожевникова Е.В.

Д. Рязановская

2020-2021уч.год.

Программа воспитания « Я расту».

В каждом человеке природа всходит

либо злаками, либо сорной травой;

пусть он своевременно поливает

первое и истребляет второе.

Фрэнсис Бэкон

Раздел I.

Пояснительная записка.

Сегодня трудно воспитывать детей, они приходят к нам уже со своим опытом, который заложен семьей, а в каждой семье есть свои особенности, свои взгляды на жизнь, которые должен учитывать педагог.

Каждый ребенок в жизни сталкивается с положительными и отрицательными примерами. Моя задача, как педагога, сделать так, чтобы выбор был сделан в пользу первого, что необходимо будет не только для школы, но и для дальнейшей жизни, сделает наше общество лучше. А приобретение положительных качеств, сделает его успешным в дальнейшем.

Почему же я выбрала такое название? Процесс социализации происходит в течение всей жизни, и это детям необходимо понять. На каждой ступеньке своего развития ребенок растет не только физически, но и должен совершенствоваться духовно. Лишь тот осознает себя полноценной личностью, кто нашел свой путь к любви и самоуважению, последнее же во многом зависит от приобретенных знаний, опыта и умений решать жизненные проблемы.

В реализации программы воспитания нужно предусмотреть участие своих воспитанников в различных делах школы и класса, но в то же время избрать в качестве приоритетного - существенное влияние на развитие личности учащихся и формирование неповторимой индивидуальности классного коллектива.

Наличие индивидуальной работы с учащимися связано с заботой о детях, с созданием благоприятной сферы для формирования личности и индивидуальности каждого ребенка, с поиском наиболее эффективных приемов и методов воспитательного воздействия на каждого воспитанника, и желаемый результат можно достичь только последовательностью и согласованностью целенаправленных действий.

Цель программы: Обеспечить каждому ученику коллектива определенный минимум знаний и умений, которые пригодятся ему в дальнейшей жизни.

 Знакомство учащихся с новой учебной ситуацией, школьными традициями и правилами.

Оказание помощи в процессе адаптации учащихся в средней школе.

Знакомство с детьми и родителями, выработка стратегии воспитания.

Формирование у детей сознательного отношения к дисциплине.

Развитие навыков взаимодействия.

Раскрытие интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Развитие навыков самоорганизации, самообслуживания.

Формирование ценностных представлений и отношений.

Организация досуговой деятельности. 

Реализация программы воспитания основана на принципах:

1.Приоритет общечеловеческих нравственных ценностей.

2.Принцип природосообразности. Сложный возрастной период, переживаемый детьми, требует профессионально грамотного подбора форм и методов организации жизнедеятельности классного коллектива и личности в нем.

3.Принцип успешности. И взрослому, и ребенку нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в работе, стимулирует стремление к творчеству и сотрудничеству. Эмоциональное переживание успеха способствует росту активности ребенка в дальнейшей деятельности.

4.Принцип свободы выбора. Каждому ребенку важно проявить себя в коллективе. Нужно и можно для каждого найти занятие по душе, поручение с учетом возможностей ученика, его интересов, личностных качеств, помочь каждому ощутить свою значимость для коллектива. Предоставляя свободу выбора, необходимо готовить ребенка к умению видеть его последствия и нести за это ответственность.

5.Принцип сотворчества. Творчество - универсальный механизм развития личности. Совместная творческая деятельность, в которой каждый ученик находит приложение своим способностям, способствует прохождению детей через ситуацию успеха, эмоционально закрепляя достигнутые результаты.

6.Принцип коллективно – творческого дела. Деятельность не является набором разнообразных форм, она призвана порождать удовлетворение и радость от самого процесса реализации идеи.

На основе данных принципов можно выделить 5 основных направлений:

Спортивно-оздоровительное «Жизнь дается один раз»

Социальное «Семья вместе и душа на месте»

Духовно-нравственное «Кем быть и каким быть»

Общеинтеллектуальное «Все, обо всем»

Общекультурное.

Условия успешной реализации программы:

Поддержка идеи программы коллективами школы, учащихся, их родителями и учителями.

Организация активной, эмоционально насыщенной деятельности детей и родителей.

Сотрудничество с учителями, работающими в классе.

Прогнозируемые результаты:

Успешная и полная реализации программы позволит воспитатьЛичность:

социально активную, выбирающую здоровый образ жизни;

умеющую делать нравственный выбор и нести за него ответственность;

потребность в творческой самореализации;

умеющую видеть перспективу своей жизни и строить планы по ее построению.

Результатом данной программы является ЛИЧНОСТЬ, способная жить в современном мире, жить в социуме, в семье, в трудовом коллективе:

Помочь учащимся поставить перед собой цель и стараться достичь её.

Помочь человеку быть творцом.

Формировать активную гражданскую позицию личности.

Воспитывать любовь к людям.

Воспитывать у учащихся собственное достоинство, уметь противопоставит себя унижению.

Воспитывать трудолюбивую личность.

Воспитывать у учащихся патриотизм, гордость за свою Родину.

Воспитывать у учащихся бережное отношение к природе.

Воспитывать у учащихся волю и выносливость.

Воспитывать у учащихся здоровый образ жизни.

Результат для ребенка определяется в следующих направлениях:

Воспитательный результат – развитие качеств, актуализация социально – значимых ценностей;

Образовательный результат – приобретенные ребенком знания и умения;

Практический результат - то, что ребенок сможет применить в общественной жизни за пределами школы.

Содержание воспитательной деятельности

Главным системообразующим фактором служит коллективная деятельность, которая в большинстве случаев носит личностно-ориентированный и творческий характер и все это основывается на органах самоуправления.

Важнейшими, на мой взгляд, в этом процессе станут направления деятельности воспитателя в следующих сферах:

Направление спортивно-оздоровительное. Раздел «Жизнь дается один раз».

Цель: развитие нравственно и физически здоровой личности, содействовать формированию ответственности за природу, окружающий мир. Формирование осознанных отношений подростка к ценности человеческой жизни.

Задачи:

Создание условий для физического развития учащихся.

Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам.

Воспитывать стремление к здоровому образу жизни.

Воспитывать любовь к природе, бережному отношению к окружающей среде.

Формы:

Организация и проведение спортивных соревнований, игр, дней здоровья.

Организация и проведение тематических классных часов, бесед, родительских собраний, лекций.

Организация и проведение походов, поездок.

Организация и проведение экскурсий.

Организация и проведение встреч с интересными людьми. 

Направление социальное. Раздел « Семья вместе и душа на месте».

Цель: способствует социализации детей, осознанию ими себя будущими родителями, укрепляет взаимосвязи в семье, формирует положительное отношение к семейным ценностям.

Задачи:

Воспитание человека, освоившего культуру семейных отношений.

Стараться хранить семейные традиции формировать традиции класса.

Формы:

Организация и проведение семейных вечеров.

Организация и проведение бесед, тематических классных часов.

Организация и проведение походов, поездок с участием семей, друзей и родных ребенка.

Формирование традиций класса.

Организация взаимного творчества детей и родителей.

Направление духовно-нравственное. Раздел «Кем быть, каким быть».

Цель: формирование активной гражданской позиции и самосознания гражданина Российской Федерации, правового самосознания, навыков общественной жизни. Способствовать умению строить свои отношения с людьми и поступать по законам совести, добра, справедливости.Обогатить процесс воспитания новым пониманием сущности российской культуры, развивающейся как сплав национальных традиций и религиозных верований.

Задачи:

Способствовать развитию чувства уважения к историческому прошлому Родины, истории города, школы.

Воспитывать уважение к Конституции страны, государственной символике, народным традициям.

Прививать детям чувство гордости за свою страну, город, школу.

Развивать активность, инициативу, ответственность и умение видеть последствия своего выбора.

Воспитание культуры отношений, навыков общественной жизни

Способствовать осознанию учащимися своей причастности к судьбе своей малой родины.

Воспитывать у учащихся правильную нравственную позицию.

Воспитывать личность, умеющую отвечать за свои поступки, имеющую правовую культуру.

Воспитывать личность, умеющую жить в социуме, уважающую общепринятые ценности, нормы, законы.

Продолжать формировать первоначальные представления о светской этике, традиционных религиях России, их роли в культуре, истории и современности нашей страны и всего мира.

Формы:

Организация и проведение традиционных праздников: класса, школы, района.

Организация и проведение тематических классных часов и бесед;

Организация и проведение встреч с интересными людьми.

Организация и проведение экскурсий по району;

Направление общеинтеллектуальное.

Раздел «Все, обо всем»

Цель:

обеспечение достижения планируемых результатов освоения основного общего образования.

Задачи:

Формировать навыки научно-интеллектуального труда;

Развивать культуру логического и алгоритмического мышления, воображения;

Формировать первоначальный опыт практической преобразовательной деятельности;

Учить овладевать навыками универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования. и основного общего образования.

Формы:

Данное направление реализуется программой с участием учащихся в дистанционных олимпиадах, викторинах, конкурсах.

Направление общекультурное.

Цель:

воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, формированию ценностных ориентаций, развитие обшей культуры, знакомство с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран.

Задачи:

1. Формировать ценностную ориентацию общечеловеческого содержания;

2.Развивать становление активной жизненной позиции;

3.Воспитывать правовую, эстетическую, физическую и экологическую культуру.

Формы:

Данное направление реализуется через посещения учреждения культуры, участие в праздниках, выставках, концертах .

Индивидуальная работа с учащимися

1.Работа с одаренными детьми:собеседование с учителями, работающими в классе; организация участия детей в школьных олимпиадах;

2. Работа с детьми, проявляющими качества лидера:

организация работы по системе чередующихся традиционных поручений;

организация индивидуальной творческой деятельности;

создание условий для самовыражения;

включение в общешкольное воспитательное пространство.

 3. Работа с детьми, имеющими проблемы в общении: 

собеседование с родителями;

наблюдение и особое внимание, коррекция;

организация деятельности, способствующей расширению круга общения и повышению статуса детей в классе.

Профилактическая работа.

Работа с родителями.Содержание взаимодействия – забота о развитии и воспитании учащегося, его самочувствии, физическом и психическом здоровье, положении и статусе среди сверстников, самооценке и притязаниях, способностях и перспективах развития.

Принципы взаимной деятельности: Обращение к чувству родительской любви и уважение ее; Доброжелательность и дипломатичность в общении с родителями;

Позиция сотрудничества в общении с родителями, уважение их личности как матери и отца, их трудовой и общественной деятельности.

Моя деятельность, как классного руководителя с родителями учащихся представлена следующими направлениями и формами:

Изучение условий семейного воспитания:

посещение семей и знакомство с ней в естественной, неформальной обстановке;

особенности семейного воспитания;

беседы, анкетирование родителей;

сочинения учащихся о семье;

конкурс творческих работ учащихся “Моя семья”;

формирование банка данных о семье и семейном воспитании.

Информирование родителей о содержании учебно-воспитательного процесса в классе: родительские собрания; информация об уровне сплоченности и организованности класса, его успехах и неудачах. приглашение на уроки и внеурочные мероприятия;регулярная проверка дневников.

Работа с педагогами, работающими в классе:

изучение учебной мотивации учащихся, поиск путей ее повышения;

изучение учебных интересов учащихся и их учет педагогами;

выявление степени развития учебных умений учащихся в учебной деятельности;

развитие коммуникативных умений педагогов;

сотрудничество педагогов с учащимися класса во внеурочной деятельности;

помощь педагогов учащемуся по ликвидации пробелов.

План мероприятий в 5 классе на 2020-21 уч.год

План внеурочной деятельности 5 кл на 2020-21уч.год

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/421997-vospitatelnaja-programma-5-klass