- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока по окружающему миру «Мы жители Вселенной»
477
0
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Мы – жители Вселенной
ФИО (полностью) | Логинова Валентина Михайловна | |
Место работы | МБОУ Гимназия №3 | |
Должность | Учитель начальных классов | |
Предмет | Окружающий мир | |
Класс | 2 | |
Тема и номер урока в теме | Урок 2. Мы – жители Вселенной | |
Базовый учебник | А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая «Окружающий мир» |
Цель урока:познакомить детей со строением Вселенной в общем виде.
9. Задачи:
- обучающие:
- знать в общем виде строение Вселенной;
-называть планеты и порядок их расположения в Солнечной системе;
-определять по схеме в учебнике число планет Солнечной системы;
-перечислять небесные тела в порядке увеличения их размеров;
-узнавать небесные тела по описанию.
-развивающие:
-определять взаимосвязь Земли и Вселенной;
-определять по рисунку и моделям форму Солнца, Земли, Луны;
-анализировать схему в учебнике;
-рассказывать по схеме о движении Земли и Луны в космическом пространстве;
-сравнивать размеры планет;
-осуществлять самопроверку.
-воспитательные:
-осознавать значимость зависимости жизни на Земле от её положения в
Солнечной системе.
Тип урока –формирование новых знаний
Формы работы учащихся – фронтальная, индивидуальная, групповая
Необходимое техническое оборудование –
- Экран, мультимедийный проектор, компьютер, магнитофон
- Учебник А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая Окружающий мир, 1 часть
- Рабочая тетрадь А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая Окружающий мир, 1 часть.
Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.) |
1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 |
1. | Организационный момент | Учитель читает стихотворение. Проверяет готовность к уроку. | Дети показывают свою готовность к уроку. | 2 | |
2. | Проверка домашнего задания | http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/e0/f8/bf/1e/e5/2e/c7/18/77/f2/b3/53/ff/ec/9b/21/html/content/index.html | Слайды на экране – представители различных народов России в национальной одежде приходят друг к другу в гости. | Учащиеся рассказывают о союзе народов, населяющих РФ. | 5 |
3. | Введение в тему | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/03d89877-83b1-82cc-2cf1-d43e1ffecb5f/index12.htm | Музыка ( ) сопровождает показ слайдов. | Дети заканчивают предложения на экране. | 2 |
4. | Актуализация знаний | Создает проблемную ситуацию. | Участвуют в обсуждении. | 5 | |
5. | Постановка целей | Направляет детей на постановку целей. | Самостоятельно формулируют цели урока. | 3 | |
6. | Физкультминутка | Движения сопровождаются хоровым чтением стихотворения. | 2 | ||
7. | Открытие нового | Организует работа по учебнику. | Чтение текста учебника, выполнение устных заданий, ответы на вопросы. | 8 |
8. | Первичное закрепление | Организует работу по рабочей тетради | Выполняют работу в тетради. | 6 | |
9. | Повторение | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3e1ea523-1a04-11dd-bd0b-0800200c9a66/np.pdf | Организует самостоятельную работу. | Работа в парах. | 3 |
10. | Домашнее задание | Объясняет домашнее задание | Записывают домашнее задание | 2 | |
11. | Итог | Организует детей на подведение итога. | Подводят итог урока. Рефлексия | 2 |
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1 | «Мы – союз народов России» | Слайды | http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/e0/f8/bf/1e/e5/2e/c7/18/77/f2/b3/53/ff/ec/9b/21/html/content/index.html | |
2 | Музыка | Аудио фрагмент | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/03d89877-83b1-82cc-2cf1-d43e1ffecb5f/index12.htm | |
3 | «Мы во Вселенной» | Презентация | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3e1ea523-1a04-11dd-bd0b-0800200c9a66/np.pdf |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/422175-konspekt-uroka-po-okruzhajuschemu-miru-myzhi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные подходы к преподаванию химии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Туризм и краеведение: особенности организации учебной деятельности в ДОД»
- «Организационно-методические аспекты подготовки обучающихся к ВПР в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Содержание требований ФОП ООО, ФОП СОО и ФАООП УО: организация образовательного процесса обучающихся по ФГОС»
- «Управленческая деятельность руководителя общеобразовательной организации»
- «Монтессори-педагогика: особенности организации образовательного пространства в ДОУ»
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.