Календарно- тематическое планирование по окружающему миру 3 класс

№ п/п

№ п/п

Раздела

Тема урока

Кол- во часов

Дата

Коррекция

Материально-техническое оснащение

Характеристика основных видов деятельности ученика, УУД

недел.

план

факт

ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА

Природа вокруг нас (1 час)

1

1

Значение природы для существования всего на земле.

1

1.09-4.09

2.09

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир 3 класс»

Характеризоватьвлияние человека на природные сообщества (на приме­ре своей местности).

Извлекать(по заданию учителя) необходимую информацию из учеб­ника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, спра­вочники) о природных сообществах и обсуждатьполученные сведения.

ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО

Человек член общества (1 час)

2

1

Отличие человека от животного.

1

7.09-11.09

7.09

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир 3 класс»

Анализироватьиллюстративный материал, сопоставляя его со словес­ным описанием.

Приводитьпримеры и демонстри­роватьобразцы культуры общения во взаимоотношениях людей.

ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО

Значение труда для жизни человека (1 час)

3

1

Профессии людей.

1

7.09-11.09

9.09

Оцениватьлучшие черты характе­ра, представленные в образе идеаль­ного человека в культуре народов своего края.

Моделироватьситуации общения с людьми разного возраста, националь­ности, религиозной принадлежности.

Оцениватьреальные и игровые си­туации общения.

ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО

Наша родина – Россия, Российская Федерация (1 час)

4

1

Президент Российской Федерации – глава государства. Государственные символы России.

1

14.09-18.09

14.09

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир 3 класс»

Анализироватьиллюстративный материал, сопоставляя его со словес­ным описанием.

Приводитьпримеры и демонстри­роватьобразцы культуры общения во взаимоотношениях людей.

Оцениватьлучшие черты характе­ра, представленные в образе идеаль­ного человека в культуре народов своего края.

ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА

Человек часть природы (2 часа)

5

1

Положительное и отрицательное влияние человека на природу.

1

14.09-18.09

17.09

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир 3 класс»

Различатьприродные объекты и изделия (искусственные предметы), характеризовать их отличительные свойства.

Наблюдатьобъекты и явления природы (на краеведческом материа­ле), характеризовать их особенности.

Оцениватьрезультаты своих на­блюдений о природе родного края.

Группировать (классифициро­вать) объекты живой или неживой природы по отличительным призна­кам.

Приводитьпримеры веществ, опи­сыватьих.

6

2

Охрана природных богатств.

1

21.09-25.09

21.09

ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА

Природа неживая и живая (1 час)

7

1

Тела, вещества, частицы.

Примеры веществ.

1

21.09-25.09

23.09

Приводитьпримеры веществ, опи­сыватьих.

Наблюдатьпростейшие опыты

ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА

Единство живого и неживого (1 час)

8

1

Разнообразие веществ в окружающем мире.

Практическая работа № 1 «Определение крахмала в продуктах»

1

28.09-2.10

28.09

Приводитьпримеры веществ. Различать и характеризовать

твёрдые тела, жидкости и газы.

Характеризоватькруговорот ве­ществ как пример единства живого и неживого.

ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА

Природа неживая и живая (7 часов)

9

1

Воздух – смесь газов. Свойства воздуха.

1

28.09-2.10

30.09

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир 3 класс»

Наблюдатьпростейшие опыты по изучению свойств воздуха.Характе­ризоватьсвойства воздуха.

Оцениватьчистоту воздуха, необ­ходимую для здоровья человека, рас­тений, животных, в своём городе (се­ле).

10

2

Вода. Свойства воды. Практическая работа № 2 «Свойства воды»

1

5.10-9.10

5.10

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир 3 класс»

Измерятьтемпературу во­ды с помощью термометра.

Наблюдатьпростейшие опыты по изучению свойств воды.

Характеризоватьсвойства воды, круговорот воды в природе.Оцени­ватьчистоту воды в водоёмах и в системе водоснабжения своего края.

11

3

Круговорот воды в природе.

1

5.10-9.10

7.10

Высказывать предположения о состояни-

ях воды в природе; различатьтри состояния воды;

Наблюдатьв ходе учебного эксперимента

образование капель при охлаждении пара, формулироватьна основе наблюдения выводо причинах образования облаков и выпадениидождя;

Работать в паре: анализировать рисунок-

схему,объяснятьс его помощью особенности образования льда; рассказыватьпо схеме о круговороте воды в природе,осуществлятьвзаимопроверку;

12

4

Вода, её значение для живых организмов, человека.

12.10-16.10

12.10

моделироватькругооборот воды

в природе, осуществлять самопроверку;

Формулироватьвыводы из изученного ма-

териала,отвечатьна итоговые вопросы и Оцениватьдостижения на уроке

13

5

Почва, её состав, значение для живой природы.Практическая работа № 3 «Свойства почвы»

1

12.10-16.10

14.10

Характеризовать(на основе опы­тов) состав почвы, роль почвы в при­роде и роль живых организмов в об­разовании почвы (на примере своей местности). Оцениватьплодородие почвы своего края.

14

6

Растения, их разнообразие.

1

19.10-23.10

19.10

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир 3 класс»

Приводитьпримеры хвойных и цветковых растений, выделятьих раз­личия (на примере своей местности).

Определятьчасти цветкового рас­тения.

Сравниватьиразличатьдеревья, кустарники и травы.

Характеризоватьусловия, необхо­димые для жизни растений.

Рассказыватьо роли растений в природе и жизни людей.

Сравниватьиразличатьдикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных, характеризо­ватьих роль в жизни человека (на примере своей местности).

Выращиватьрастения в группе (из семян, побегов, листа).

15

7

Условия необходимые для жизни растений.

1

19.10-23.10

21.10

ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА

Единство живого и неживого (1 час)

16

1

Взаимосвязи растений и животных. Растения – пища, животные - распространители.

1

26.10-30.10

26.10

Пониматьучебную задачу урока и стре-

митьсяеё выполнить;

Знакомитьсяс группами растений по ма-

териалам учебника;

Работать в группе: классифицировать

растения из предложенного списка, Предлагатьподобные задания одноклассникам, Проверять

иоцениватьих ответы; знакомитьсяпо учебнику с понятием «виды растений»;использоватьпредложенную информацию при характеристике групп растений; определятьрастения с помощью атласа-определителя,

Осуществлять взаимопроверку;

Приводитьпримеры растений разных

групп и видов с помощью атласа-определителя;

ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА

Человек- часть природы (1 час)

17

1

Охрана природных богатств: растительного мира.

1

26.10-30.10

28.10

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир 3 класс»

Приводить примеры зависимости удовлетворения потребностей людей от природы, включая потребности эмоцио­нально-эстетического характера.

Анализироватьвлияние современ­ного человека на природу, оценивать примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы.

Моделироватьситуации по сохра­нению природы и её защите.

Различатьправильные и непра­вильные формы поведения в природе.

Оцениватьличную роль в охране воды, воздуха, полезных ископаемых, экосистем, растительного и животного мира.

ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА

Природа неживая и живая (2 часа)

18

1

Животные, их разнообразие.

1

9.11-13.11

9.11

Характеризоватьживотных по типу пита-

ния;

Приводитьпримеры животных по типу пи-

тания;

Анализироватьсхемы цепей питания;

Характеризоватьзащитные приспособле-

ния растений и животных;

Обсуждатьматериал книги «Зелёные стра-

ницы» о божьих коровках;

Обсуждатьроль хищников в поддержании

равновесия в природе;

Формулироватьвыводы из изученного ма-

териала,отвечатьна итоговые вопросы и

19

2

Особенности питания разных животных.

1

9.11-13.11

11.11

ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА

Единство живого и неживого (1 час)

20

1

Взаимосвязи растений и животных.

1

16.11-20.11

16.11

Обсуждатьроль хищников в поддержании

равновесия в природе;

Формулироватьвыводы из изученного ма-

териала,отвечатьна итоговые вопросы

ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА

Природа неживая и живая (3 часа)

21

1

Размножение животных.

1

16.11-20.11

18.11

исыватьвнешний вид, характер­ные особенности представителей на­секомых, рыб, птиц, зверей (на при­мере своей местности).

Характеризоватьспособы питания, размножения; условий, необходимых для жизни животных.

Рассказыватьо роли животных в природе и жизни людей (на примере своей местности).

Называтьпримеры заботливого ухода за животными в доме, в живом уголке школы, в местном зоопарке; примеры работы на пасеке.

Извлекать(по заданию учителя) необходимую информацию из учеб­ника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, спра­вочники) о растениях и животных сво­его региона и обсуждатьполученные сведения.

22

2

Бережное отношение человека к животным.

1

23.11-27.11

23.11

23

3

Грибы: съедобные и ядовитые.

1

23.11-27.11

25.11

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир 3 класс»

Различатьсъедобные и ядовитые грибы (на примере своей местности).

Рассказыватьо роли грибов в при­роде и жизни людей.

ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА

Единство живого и неживого (1 час)

24

1

Круговорот веществ.

1

30.11-4.12

30.11

Различать и характеризовать

твёрдые тела, жидкости и газы.

Характеризоватькруговорот ве­ществ как пример единства живого и неживого.

ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА

Тело человека –(10 часов)

25

1

Системы органов.

1

30.11-4.12

2.12

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир 3 класс»

Характеризовать основные функ­ции систем органов человеческого те­ла.

Моделироватьв ходе практичес­кой работы ситуации по применению правил сохранения и укрепления здо­ровья, по оказанию первой помощи при несчастных случаях.

Характеризоватьправила оказа­ния первой помощи при несчастных случаях.

Измерятьтемпературу тела, вес и рост человека.

Оцениватьличное отношение к сво­ему здоровью и здоровью окружаю­щих, своё отношение к людям с огра­ниченными возможностями здоровья.

26

2

Органы чувств, их роль в жизнедеятельности организма.

1

7.12-11.12

7.12

Характеризовать основные функ­ции систем органов человеческого те­ла.

Моделироватьв ходе практичес­кой работы ситуации по применению правил сохранения и укрепления здо­ровья, по оказанию первой помощи при несчастных случаях.

Характеризоватьправила оказа­ния первой помощи при несчастных случаях.

Измерятьтемпературу тела, вес и рост человека.

Оцениватьличное отношение к сво­ему здоровью и здоровью окружаю­щих, своё отношение к людям с огра­ниченными возможностями здоровья.

27

3

Первая помощь при лёгких травмах.

1

7.12-11.12

9.12

28

4

Системы органов, опорно-двигательная система.

1

14.12-18.12

14.12

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир 3 класс»

29

5

Системы органов, пищеварительная система.

Практическая работа № 4 «Питательные вещества»

1

14.12-18.12

16.12

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир 3 класс»

Пониматьучебную задачу урока и стре-

митьсяеё выполнить;

Практическая работа: определять нали-

чие питательных веществ в продуктах питания;

Моделироватьстроение пищеварительной

системы;

Характеризоватьизменения, которые про-

исходят с пищей в процессе переваривания;

Обсуждатьправила рационального пита-

ния;

Составлятьменю здорового питания;

Работатьс терминологическим словари-

ком;

Формулироватьвыводы из изученного ма-

териала,отвечатьна итоговые вопросы и Оцениватьдостижения на уроке;

Готовитьсяк выполнению проекта «Шко-

ла кулинаров»

30

6

Пищеварительная система, роль в жизнедеятельности организма.

1

21.12-25.12

21.12

31

7

Системы органов, их роль в жизнедеятельности организма.

Проект«Школа кулинаров»

1

21.12-25.12

23.12

32

8

Системы органов, дыхательная, кровеносная.

1

11.01-15.01

11.01

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир 3 класс»

Характеризовать основные функ­ции систем органов человеческого те­ла.

Моделироватьв ходе практичес­кой работы ситуации по применению правил сохранения и укрепления здо­ровья, по оказанию первой помощи при несчастных случаях.

Характеризоватьправила оказа­ния первой помощи при несчастных случаях.

Измерятьтемпературу тела, вес и рост человека.

Оцениватьличное отношение к сво­ему здоровью и здоровью окружаю­щих, своё отношение к людям с огра­ниченными возможностями здоровья.

33

9

Гигиена систем органов.

1

11.01-15.01

13.01

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир 3 класс»

Характеризовать основные функ­ции систем органов человеческого те­ла.

Моделироватьв ходе практичес­кой работы ситуации по применению правил сохранения и укрепления здо­ровья, по оказанию первой помощи при несчастных случаях.

Характеризоватьправила оказа­ния первой помощи при несчастных случаях.

Измерятьтемпературу тела, вес и рост человека.

Оцениватьличное отношение к сво­ему здоровью и здоровью окружаю­щих, своё отношение к людям с огра­ниченными возможностями здоровья.

34

10

Правила измерения температуры тела человека

18.01-22.01

18.01

ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОЙ ЖИЗНИ

Правили безопасной жизни (2 часа)

35

1

Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.

1

18.01-22.01

20.01

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир 3 класс»

Обсуждатьколлективно необходи­мость соблюдения правил здорового образа жизни.

Выявлятьпотенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека, сохранения лично­го и общественного имущества.

Практическая работа по освоению правил поведения в разных ситуаци­ях: как вести себя дома, на дорогах, в лесу, на водоёмах, в школе.

36

2

Основные правила обращения с газом, электричеством, водой.

1

25.01-29.01

25.01

ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО

Значение труда для человека и общества (1 час)

37

1

Правила пользования транспортом.

1

25.01-29.01

27.01

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир 3 класс»

Демонстрироватьв учебной игре правила пользования разными вида­ми транспорта.

Моделироватьситуации вызова экстренной помощи по телефону.

ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОЙ ЖИЗНИ

Правили безопасной жизни (1 час)

38

1

Дорога от дома до школы.

1

1.02-5.02

1.02

Изображатьпуть от дома до шко­лы с помощью условных обозначений.

Анализироватьситуации во время экскурсии по своему району или горо­ду (с точки зрения безопасного пове­дения на дороге). Объяснятьосновные правила обра­щения с газом, электричеством, водой.

Оцениватьстепень личной ответ­ственности за сохранение своего здо­ровья, за здоровье и безопасность окружающих.

Уметь соблюдать правила безопасного движения (в части, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).

ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО

Моя Родина (1 час)

39

1

Праздничные дни России.

1

1.02-5.02

3.02

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир 3 класс»

Находитьв тексте учебника нуж­ную информацию и иллюстрации о достопримечательностях и святынях Москвы, праздничных днях России.

Собиратьматериал на основании бе­сед с родными о праздничных днях Рос­сии и родного города. Проявлять ува­жение к праздникам, связанным с рели­гиозными верованиями. Участвоватьв праздновании Дня города (села).

ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОЙ ЖИЗНИ

Правили безопасной жизни (2 часа)

40

1

Правила безопасного поведения.

1

8.02-12.02

8.02

Проводитьнаблюдения в группах во время экскурсии по своему району или городу (путь домой).

Выявлятьпотенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека, сохранения лично­го и общественного имущества.

Практическая работа по освоению правил поведения в разных ситуаци­ях: как вести себя дома, на дорогах, в лесу, на водоёмах, в школе.

Оцениватьстепень личной ответ­ственности за сохранение своего здо­ровья, за здоровье и безопасность окружающих.

Уметь соблюдать правила безопасного движения (в части, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).

41

2

Правила поведения в лесу, на водоёме.

1

8.02-12.02

10.02

ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА

Природа вокруг нас (1 час)

42

1

Бережное отношение к окружающему миру.

1

15.02-19.02

15.02

Пониматьучебную задачу урока и стре-

митьсяеё выполнить;

Анализироватьпо схеме цепь загрязнения;

Приводитьпримеры цепей загрязнения;

Моделироватьпути поступления загрязняющих веществ в организм;

Обсуждатьпроблему экологической без-

опасности и меры по охране окружающей среды;

Практическая работа: знакомиться с

устройством и работой бытового фильтра для очистки воды;

ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО

Родной край – частица Родины ( 1 час)

43

1

Жизнь и быт населения.

Экскурсия в краеведческий музей.

1

15.02-19.02

17.02

Пониматьучебные задачи раздела и дан-

ного урока и стремитьсяих выполнить;

Раскрыватьпонятия «экономика», «по-

требности», «товары», «услуги»;

Различатьтовары и услуги; приводить

примеры товаров и услуг;

Характеризоватьроль труда в создании товаров и услуг;

Работатьс терминологическим словари-

ком;

Работать со взрослыми: прослеживать,

какие товары и услуги были нужны семье в течение дня;

Формулироватьвыводы из изученного ма-

териала,отвечатьна итоговые вопросы

ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА

Человек - часть природы (1 час)

44

1

Влияние человека.

1

22.02-26.02

22.02

Приводить примеры зависимости удовлетворения потребностей людей от природы, включая потребности эмоцио­нально-эстетического характера.

Анализироватьвлияние современ­ного человека на природу, оценивать примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы.

ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА

Природа неживая и живая (2 часа)

45

1

Полезные ископаемые

Практическая работа № 5 «Полезные ископаемые»

1

22.02-26.02

24.02

Определятьполезные ископаемые с помо-

щью атласа-определителя «От земли до неба»;

— выявлять, при производстве каких това -ров применяются изучаемые полезные ископаемые;

Характеризоватьособенности добычи раз-

личных полезных ископаемых (шахты, карьеры, нефтяные вышки);

С помощью атласа-определителя гото-

витьсообщения о каком-либо полезном ископаемом;

Работатьс терминологическим словари-

ком;

Работать со взрослыми: в краеведческом

музеевыяснять, какие полезные ископаемые добываются в регионе;

Формулироватьвыводы из изученного ма-

териала,отвечатьна итоговые вопросы

46

2

Роль растений в жизни людей.

Практическая работа №6

«Растениеводство»

1

1.03-5.03

1.03

Характеризоватьусловия, необхо­димые для жизни растений.

Рассказыватьо роли растений в природе и жизни людей.

Сравниватьиразличатьдикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных, характеризо­ватьих роль в жизни человека (на примере своей местности).

ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО

Родной край – частица Родины( 3 часа)

47

1

Жизнь и быт населения региона.

1

1.03-5.03

3.03

Извлекать(по заданию учителя) не­обходимую информацию из учебника, дополнительных источников знаний

(словари, энциклопедии, справочники) и обсуждатьполученные сведения.

Анализироватьиллюстративный материал, сопоставляя его со словес­ным описанием.

Приводитьпримеры и демонстри­роватьобразцы культуры общения во взаимоотношениях людей.

Оцениватьлучшие черты характе­ра, представленные в образе идеаль­ного человека в культуре народов своего края.

Моделироватьситуации общения с людьми разного возраста, националь­ности, религиозной принадлежности.

Оцениватьреальные и игровые си­туации общения.

48

2

Характерные особенности быта населения.

1

8.03-12.03

8.03

49

3

Родной регион.

Подготовка к защите проекта.

1

8.03-12.03

10.03

ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО

Человек – член общества (2 часа)

50

1

Культура общения.

1

15.03-19.03

15.03

Пониматьучебную задачу урока и стре-

митьсяеё выполнить;

Характеризоватьвиды обмена товарами

(бартер и купля-продажа); моделироватьситуации бартера и купли-продажи;

Раскрыватьроль денег в экономике;

Различатьденежные единицы разных

стран;

Практическая работа в паре: рассматри-

ватьисравниватьмонеты России по внешнему виду, устно описыватьих;

Работатьс терминологическим словари-

ком;

Формулироватьвыводы из изученного ма-

териала,отвечатьна итоговые вопросы и Оцениватьдостижения на уроке

51

2

Человек- создатель.

1

15.03-19.03

17.03

ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО

Моя Родина (1 час)

52

1

Домашнее хозяйство.

1

29.03-2.04

29.03

Готовитьрассказ о семье, домаш­нем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном го­роде (селе) на основе бесед школьни­ков с родителями, со старшими родственниками, местными жителями.

Оцениватьсвои личные качества и их проявления в семье.

ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА

Человек - часть природы (2 часа)

53

1

Охрана природных богатств.

1

29.03-2.04

31.03

Приводить примеры зависимости удовлетворения потребностей людей от природы, включая потребности эмоцио­нально-эстетического характера.

Анализироватьвлияние современ­ного человека на природу, оценивать примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы.

Моделироватьситуации по сохра­нению природы и её защите.

Различатьправильные и непра­вильные формы поведения в природе.

Оцениватьличную роль в охране воды, воздуха, полезных ископаемых, экосистем, растительного и животного мира.

54

2

Положительное и отрицательное влияние деятельности человека.

1

5.04-9.04

5.04

ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО

Наша родина – Россия, Российская Федерация (4 часа)

55

1

Города России. (заочная экскурсия)

1

5.04-9.04

7.04

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир 3 класс»

Соотноситьиллюстрации, видеокад­ры достопримечательностей и святынь Москвы, Санкт-Петербурга со словес­ным описанием их особенностей.

Подготавливатьнебольшие сооб­щения о достопримечательностях од­ного из городов России на основе до­полнительной информации.

56

2

Города Золотого кольца России.

1

12.04-16.04

12.04

57

3

Города России.

1

12.04-16.04

14.04

58

4

Государственная граница России.

1

19.04-23.04

19.04

ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО

Страны и народы мира (10 часов)

59

1

Общее представление о многообразии стран на Земле.

19.04-23.04

21.04

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир 3 класс»

Находитьипоказыватьизученные страны мира на глобусе и политичес­кой карте.

Находитьдополнительную инфор­мацию о них с помощью библиотеки, Интернета и других информационных средств.

Обсуждатьособенности 2-3 стран мира.

Моделироватьситуации, касаю­щиеся отношения школьников к представителям других народов, носителям других национально-культурных и духовных традиций.

60

2

Знакомство со странами. Расположение на карте.

26.04-30.04

26.04

61

3

Знакомство со странами. Страны севера Европы.

1

26.04-30.04

28.04

62

4

Знакомство со странами. Страны севера Европы. Главные достопримечательности.

3.05-7.05

3.05

63

5

Знакомство со странами. Страны Бенилюкса.

1

3.05-7.05

5.05

64

6

Знакомство со странами. Общее представление о странах центра Европы

1

10.05-14.05

10.05

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир 3 класс»

65

7

Знакомство со странами.

По Франции и Великобритании

1

10.05-14.05

12.05

66

8

Знакомство со странами. Общее представление о странах Юга Европы

1

17.05-21.05

17.05

67

9

Знакомство со странами. Главные достопримечательности.

1

17.05-21.05

19.05

68

10

Страны. Расположение на карте.

1

24.05-25.05

24.05

ИТОГО -68ч.