Рабочая программа внеурочной деятельности Краеведение

МУНИЦИАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АРХАНГЕЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Рабочая программа

внеурочной деятельности

социального направления

«Краеведение» 3 класс

на 2019-2020 учебный год

Срок реализации программы – 1 год

Составитель: учитель начальных классов

первая квалификационная категория

Токарева Ольга Владимировна

с. Архангельское 2019 г.

Пояснительная записка

Количество недельных часов - 1

Количество часов в год - 34

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

Закон РФ «Об образовании» (в действующей редакции).

Устав МКОУ «Архангельская СОШ»

Программа развития МКОУ «Архангельская СОШ»

Образовательная программа МКОУ «Архангельская СОШ»

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 06.10.2009 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1897 от 17.12.2010 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования»

Приказ Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 № 373».

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1643 от 29.12.2014 г. «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (вступил в силу 21.02.2015 г.)

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1576 от 31.12.2015 г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373)

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1644 от 29.12.2014 г. «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (вступил в силу 21.02.2015 г.)

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1577 от 31.12.2015 г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897)

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1578 от 31.12.2015 г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413)

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 189 от 29.12.2010 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993).

Примерные программы внеурочной деятельности.

Положение о внеурочной деятельности в классах, реализующих ФГОС НОО и ФГОС ООО (рассмотрено Управляющим советом от 28.08.17 г., протокол № 1; принято педагогическим советом МКОУ «Архангельская СОШ» от 29.08.2017 г., протокол № 2; утверждено приказом директора № 66/1.1 от 31.08.2017 г.)

Положение о рабочей программе по учебному предмету (курсу), внеурочной деятельности и дополнительному образованию МКОУ «Архангельская СОШ» (принято педагогическим советом МКОУ «Архангельская СОШ» от 29.08.2017 г., протокол № 2; утверждено приказом директора № 66/1.1 от 31.08.2017 г.)

Письмо Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296 "Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования".

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2015 г. № 09 – 3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»

Учебный план дополнительного образования и внеурочной деятельности, утвержденный приказом директора школы № 134 от 29.08.2019 г.

Актуальностьданного курса заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. Одной из главных ступеней духовно-нравственного развития ребёнка, определённых в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» является «осознанное принятие обучающимся традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни его родного края. Здесь наполняются конкретным, чувственно-выразительным содержанием через семью, родственников, друзей, школу, природную среду и социальное окружение такие понятия, как «малая Родина», «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом».

Изучение краеведения в начальной школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном городе, воспитания любви к нему, формирования гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи.

Сегодня ни один предмет в учебном плане не обходится без включения в него элементов краеведения. И это понятно, так как каждому человеку, каждому народу надо осознавать себя и своё место в мире природы, среди других людей, среди других народов, а это невозможно без знания истории, без изучения культуры, обычаев и традиций своей Родины. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края.

Изменения, произошедшие в общественном строе, внесли изменения в нравственные ценности. В младшем школьном возрасте происходит формирование характера, мышления, речи человека, начинается длительный процесс формирования нравственных ценностей, которые лежат в основе любви к Родине. Любовь к родине подрастающего поколения начинается с ощущения родного города, родной земли. Материал по краеведению является богатым источником, дающим возможность восполнить пробелы в нравственном воспитании учащихся, которые возникли в последнее время.

Направленность программы

По типу данная рабочая программа внеурочной деятельности является тематической, и направлена на получение воспитательных результатов в определенном проблемном поле; при этом используются возможности различных видов внеурочной деятельности.

В программе реализуются следующие направления внеурочной деятельности: духовно-нравственное, научно­познавательное, военно-патриотическое. При реализации содержания программы расширяются знания, полученные детьми при изучении школьных курсов окружающего мира, литературного чтения, изобразительного искусства, технологии. Программа направлена на достижение планируемых результатов внеурочной деятельности и предназначена для учащихся начальной школы, учителей начальных классов и истории, педагогов дополнительного образования, родителей учащихся и социальных партнёров общеобразовательного учреждения.

Отличительные особенности программы

Настоящий курс краеведения предусматривает реализацию регионального компонента содержания образования по предмету «Окружающий мир».Принципиальной особенностью краеведческого курса является то, что установление причинно-следственных связей в окружающем мире проходит на многообразном материале природы, истории и культуры родного края.

Задачи

формировать у младших школьников представления об историческом прошлом и настоящем нашего города, края; о личностях, оставивших заметный след в истории; о вкладе, который внесли соотечественники в историческое и культурное наследие города, края, страны; о культуре, обычаях и традициях своего народа;

прививать младшим школьникам умения и навыки поисковой деятельности:учить наблюдать и описывать факты, систематизировать собранный материал, оформлять его, осуществлять анализ и самоанализ;

расширять и углублять знания учащихся по окружающему миру.

развивать коммуникативные навыки и умения в процессе общения, учить работать в группах, способствовать развитию психических процессов: воображения, памяти, мышления, речи;

расширять исторический и экологический кругозор учащихся;

формировать учебную самостоятельность и деловые качества.

Формы и методы работы

Курс призван дать достаточно полное и целостное представление об историческом прошлом края, его настоящем. Практические, частично-поисковые и исследовательские методы и приёмы организации учебной деятельности нацелены на выработку у учащихся навыков работы со всевозможными источниками краеведческой информации: справочными и учебными пособиями, рукописными материалами, иллюстрациями, фотоматериалами, средствами телевидения, радио и печатными периодическими изданиями, а также художественной литературой.

Курс предусматривает организацию активных форм проведения занятий с учащимися. Это и традиционные уроки с применением иллюстративных и презентаций, с применением индивидуальных, парных и групповых творческих работ, тематические консультации. А также устные журналы, диспуты, выставки, коллективные игры, встречи с интересными людьми, конкурсы и викторины, тематические и обзорные экскурсии.

Освоение курса, помимо посещения коллективных занятий, предполагает выполнение внеурочных (домашних) заданий. Это всевозможные практические и творческие задания. Изучение дополнительной литературы, поиск иллюстративного материала и фотоматериалов. А также выполнение письменных творческих и проектных работ.

Режим занятий

Программа рассчитана на работу с учащимися в возрасте от 7 до 11 лет в течение четырёх лет. Предусмотренные программой занятия проводятся как на базе одного отдельно взятого класса, так и в группах при участии учащихся параллельного или шефствующего класса, социальных партнёров, родителей учащихся. На изучение курса выделено 135 часов на четыре года обучения, каждый из которых предполагает реализацию определённого направления историко - краеведческой работы и преемственность обучения. Программа рассчитана на проведение еженедельных занятий из расчета 1 час в неделю продолжительностью 35-45 минут. При проведении встреч с интересными людьми, экскурсий, слётов несколько занятий объединяются в одно с увеличением общего количества часов.

Формирование и развитие УУД

В результате освоения содержания программы у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.

При достижении личностных результатов у школьника будут сформированы:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, семье, обществу, ориентации на содержательные моменты школьной и социальной действительности;

познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;

ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

основы гражданской идентичности личности в форме осознания “Я” как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

ориентация в нравственном отношении как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, развитие этических чувств как регуляторов моральных норм;

эмпатия как понимание чувств людей и сопереживание им;

основы экологической культуры:принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам поведения в природе;

чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурой города и края.

При достижении метапредметных результатов у школьника будут сформированы следующие УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные):

Регулятивные универсальные учебные действияОбучающийся научится:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других субъектов;

различать способ и результат действия.

Выпускник получит возможность научиться:

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими субъектами социализации;

оценивать правильность выполнения заданий и вносить необходимые коррективы в его выполнение.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), сведениями Интернета;

осуществлять запись выборочной информации о себе и окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ;

выражать речь в устной и письменной форме;

проводить анализ, сравнение и классификацию тем или явлений, устанавливать причинно-следственные связи;

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью ИКТ;

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативныеуниверсальные учебные действия

Обучающийся научится:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии с ними;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей;

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действий;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

адекватно использовать речевые средства для эффективногорешенияразнообразных

коммуникативных задач.

Формы подведения итогов работы по программе

Подведение итогов деятельности по каждому разделу рекомендуется организовывать в форме:

викторин, игр, составления и разгадывания кроссвордов и ребусов;

создания и защиты собственного проекта;

создания презентаций - представлений по изученной теме;

конкурсов исследовательских работ-соревнований, имеющих целью выявить лучших из числа всех участников;

участия в конференциях разного уровня.

Календарно-тематическое планирование на 2019 – 2020 учебный год

3 год.Основное направление краеведения в 3 классе - литературное. Это знакомство с творчеством выдающихся людей нашего края - поэтов, писателей, художников.

Задача курса - воспитывать нравственные качества личности: чувство уважения к людям и истории родного края, чувство гордости за наш народ и старшее поколение.

Программа содержит четыре раздела:

Искусство и просвещение

В гостях у сказки

Литературный Воронеж

Край песенный

В мире муз

Люби и знай родной край

Содержание разделов и тем

Тема 1. Воронежская школа.

Распространение грамотности в Воронежском крае. Народные училища. Домашнее обучение детей дворянства. Частные школы на дому. Губернская гимназия. Уездные училища. Приходские училища. Пансионы. Частные школы. Начальное образование.

Практическая работа. «Узнай историю самого старого учебного заведения твоего города (села). Экскурсия к зданиям, в которых располагались школы (Мариинская женская гимназия, женская гимназия Кожевниковой, реальное училище, духовная семинария и др.). Экскурсия по выбору учителя.

Тема 2. Люди искусства.

Содержание понятий «творчество», «искусство», «просвещение». Практическая работа. Работа в группах над иллюстрациями.

Тема 3. Портретная галерея И.Н.Крамского.

Жизнь и творчество художника.Знаменитые картины И.Н.Крамского. Практическая работа. Работа с репродукциями картин И.Н.Крамского во вклейке тетради.

Тема 4. Художники - наши земляки.

Живопись. Репродукция. Натюрморт. Пейзаж. Портрет. Ге Николай Николаевич. Бачкури Николай Алексеевич.

Практическая работа. Работа с репродукциями художников во вклейке тетради.

Тема 5. Фольклор - духовное богатство народа.

Что такое фольклор? Жанры и виды русского народного творчества.

Практическая работа. «Запиши какое-либо произведение фольклора родного края по плану в тетради.

Тема 6. Как сказки попали в книгу.

Истоки сказок. Кто такой сказитель? Хранители сказок. Собиратели сказок. Чтение сказок и их анализ. Практическая работа. Конкурс рисунков «Моя любимая сказка».

Тема 7. Собиратель сказок А.Н.Афанасьев.

Календарно-тематическое планирование на 2017-2018 учебный год

Содержание программы

Тема 1. Как люди узнают о прошлом? Происхождение и смысл понятия «история». Что и как изучает история? Археология и археологи. Раскопки. Практическая работа. Работа с иллюстрациями «О чем могут рассказать предметы раскопок?»

Тема 2. Лента времени. Содержание понятий: дата, год, век, тысячелетие. Работа с римскими и арабскими цифрами.

«Лента времени».

Практическая работа. Воспроизведение «Ленты времени» в рабочей тетради. Тема 3. История на карте. Что такое карта? Отличительные особенности и условные знаки географической и исторической карты. Карта Воронежской области. Как «читать» историческую карту.

Практическая работа. Работа в тетрадях с исторической картой Воронежского края XVII века.

Тема 4. «Город древний, город чудный». Первые упоминания о городе Воронеже. История строительства крепости Воронеж. Первый воронежский воевода. Город и его роль в укреплении южных рубежей.

Практическая работа. Работа в группах. Конкурс рисунков и аппликаций на тему «Древний Воронеж».

Тема 5. Воронеж - колыбель русского флота.Начало кораблестроительных работ в крае. Судостроение и кораблестроение. Строительство адмиралтейства в городе Воронеже. Матросское учение. Заселение Прибитюжья.

Практическая работа. Работа с репродукцией картины В.П.Криворучко «Строительство флота в Воронеже».

Тема 6. Петровский парус.

Корабли русского военно-морского флота: отличительные особенности и история создания. Эмблемы кораблей. Символические названия кораблей. Практическая работа. Работа в тетради, рисование на тему исследования. Тема 7. Петровская эпоха. Прибытие и деятельность Петра I в Воронеже. Значение деятельности Петра для воронежского края. Адмиралтейство в Воронеже. Первый Андреевский флаг. Экскурсия к памятнику Петру I.Практическая работа. Работа в тетради, рисование на тему исследования

Тема 8. Прогулка по старинному городу.

Воронеж- дворянско-купеческий город.Внешний облик города. Достопримечательности и улицы Воронежа. Открытие Воронежского наместничества. Жители города, их занятия.

Практическая работа. Составление рассказа на тему: «Я и моя семья живут в дворянско-купеческом Воронеже».

Тема 9. Традиции русского дворянства.

Что такое этикет? Правила светского этикета XIX века. Балы дворян. Жилище и одежда дворян. Воспитание в дворянской семье. Дворцовые собрания. Практическая работа .Сочинение стихов на заданные рифмы.

Тема 10. На русской ярмарке.

Что такое ярмарка? Особенностирусской ярмарки. Товары ярмарок

Воронежского края.

Практическая работа. Подготовка и проведение театрализованного праздника.

Тема 11. Свидетель суворовских походов.

Старков Яков Михайлович - свидетель ратных подвигов русских воинов. Жизнь и военная биография. Награды героя. «Рассказы старого воина». Практическая работа. Чтение рассказов, стихов воронежских писателей и поэтов по изучаемой теме. Работа в тетради с заданиями на развитие логического мышления.

Тема 12. «России верные сыны»: подвиги воронежцев в Отечественной войне 1812 года.

Марин Сергей Никифорович-поэт. Марин Апполон Никифорович- орденоносец. Петров Михаил Матвеевич- полковник. Ефимов Андрей Александрович-генерал-майор. Сазонов Федор Васильевич-генерал-майор. Достопримечательности города Воронежа, связанные с Отечественной войной 1812 года.

Тема 13. «Край родной, войною опаленный».Начало Великой Отечественной войны. Воронежская область на линии фронта. Даты и события военной истории родного края. Наш край в период оккупации.

Практическая работа. Работа в тетради «Составь текст письма участнику Великой Отечественной войны.

Тема 14. «Их подвиг бессмертен».

Наши земляки - Герои Советского Союза. Шендриков Николай Степанович. Шевляков Николай Степанович. Захарченко Василий Петрович.

Практическая работа. Сбор информации и рассказ о защитниках Воронежского края.

Тема 15. «Никто не забыт, ничто не забыто»!

Разгром гитлеровцев в Воронежской области. 25 января - освобождение города Воронежа. Местные писатели и поэты о войне. Мемориалы и памятники города Воронежа и области, хранящие память о Великой Отечественной войне. Трудовой подвиг воронежцев в годы Великой Отечественной войны. Тыл - фронту.

Практическая работа. Сочинение на тему: «Война в истории моей семьи».

Экскурсии к памятникам, посвященным освобождению города (села), к мемориальным доскам, улицам, названным именами героев войны.

Тема 16. Воронеж - столица Центрального Черноземья.

Современные предприятия, административные здания, их значение в хозяйственной и нравственно-духовной жизни города. Достопримечательности города Воронежа. Воронеж сегодня.

Практическая работа. Творческое задание: «Письмо другу о городе Воронеже».

Экскурсия на предприятие (завершение работы, начатой в 1 классе).

Тема 17. Символика родного края.

Герб. Гимн России. Геральдика. Гербы городов Воронежской области и г. Воронежа.

Практическая работа. «Нарисуй герб, эмблему своего класса, своей семьи».

Тема 18. Обобщающий урок «Люби и знай свой край». История Воронежского края в курсе истории России. Знаменитые земляки. Государственные праздники, Дни города (села), семейные и личные праздники. Практическая работа. «Придумай поздравление учителям, одноклассникам ко дню окончания начальной школы».

Учебно-методическое обеспечение (печатные пособия и технические средства обучения)

Календарно-тематическое планирование на 2018-2019 учебный год

Программа второго класса представляет собой курс «Памятники старины». Она раскрывает перед ребенком мир родной истории и культуры. Темы, включенные в курс, учитывают особенности восприятия и мышления младших школьников и знакомят их с базовыми понятиями, необходимыми для усвоения программы, такими, как культурное наследие, культура, время, исторические источники. В курсе рассказывается об истории архитектуры и ее стилях, о значении архитектуры для города, края, страны и мира.

Задачи:

- воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности, формировать эстетические вкусы, идеалы;

- формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина.

Программа содержит семь разделов:

История и культура

История создания вещей

Музей - машина времени

О прошлом говорят

Памятники старины

Моя малая родина

Люби и знай родной край

Содержание разделов и тем

Тема 1. Что такое культура?

Что такое культурное наследие, что такое культура? Содержание понятий «культура», «наследие», «культурное наследие». Равноценность культур всех народов.

Практическая работа. «Распиши воронежских матрешек». Работа в тетради.

Тема 2. Источники изучения жизни народа.

Содержание понятия «исторические источники». Классификация источников по группам (картина, фото, вещи, рассказ и записанный рассказ-книга, обычай, ритуал и т.д.).

Практическая работа. «Рассмотри исторические источники (по выбору детей) и отнеси их к какой-либо группе». Работа в тетради.

Тема 3. Что такое время?

Содержание понятий «время», «дата», «год», «век».

Практическая работа. «Впиши нужные единицы времени». Работа в тетради.

Тема 4. Что такое вещь?

Вещь. Свойства вещи. Вещь как портрет эпохи; портрет человека. Почему вещи попадают в музей? Копия, подлинник.

Практическая работа. «Нарисуй людей, которым могли принадлежать вещи (шляпа, кольчуга, кокошник).

Тема 5. Семейная реликвия.

Практическая работа.

Тема 6. Путешествие в страну книг.

Что такое библиотека? Областная библиотека имени Ивана Савича Никитина. Посещение библиотеки, знакомство с писателями Воронежского края. Личная библиотека школьника.

Практическая работа. «Рассмотри портреты писателей. Кто из них является писателем Воронежского края? Установи соответствие». Работа в тетради.

Тема 7.Посуда на Руси.

Что такое керамика? Кто такие гончары? Русская глиняная посуда. Посуда крестьянина и знатного дворянина. Горшечное дело в Воронежском крае. Развитие художественных ремесел и промыслов. Воронежская игрушка.

Практическая работа. «Помоги мастеру расписать посуду». Работа в тетради.

Тема 8. В старинном доме.

Вещь - семейная реликвия. Поиск семейной реликвии. Старинные предметы, их значение для современной жизни. Применяют ли сейчас старинные предметы и где?

Практическая работа. Творческое задание «Укрась лопастку прядки узором». Работа в тетради.

Тема 9.Обычаи русской старины.

Что такое обычай? Русские обычаи, обычаи других стран. Как часто мы соблюдаем обычаи русской старины? Значение обычаев для современного человека.

Практическая работа. «Установи соответствие пословиц о русских обычаях». Работа в тетради.

Тема 10. Для войны и мирной жизни.

Орудия труда крестьянина. Доспехи воина. Материалы, которые использовали мастера при изготовлении предметов для войны и мирной жизни. Какие предметы человек использует сегодня.

Практическая работа. «С помощью цветных карандашей «вооружи» каждого воина» Работа в тетради.

Тема 11. От колеса до ракеты.

Посуда. От глины к пластмассе. Мебель и бытовые приборы, их развитие. Орудия и оружие. Транспорт. От колеса к ракете.

Практическая работа. «Придумай и нарисуй автомобиль будущего». Работа в тетради.

Тема 12. Что такое музей?

Музей - «машина времени». Какие бывают музеи. Музейные профессии. Место и значение музеев, памятников в истории развития города Воронежа и области.

Практическая работа. Ролевая игра «В музее».

Тема 13. Экскурсии в областные музеи.

Областной краеведческий музей. Воронежский музей изобразительных искусств имени А. Крамского.

Практическая работа. Работа с репродукциями картин (вклейка в тетради).

Тема 14. «Дом веселого чародея».

Анатолий Леонидович Дуров - основоположник цирковой династии. Жизнь и творчество артиста. Дом-музей А. Дурова.

Практическая работа. «Прочитай цирковую афишу Анатолия Дурова. Разрисуй её». Работа в тетради.

Тема 15. Костенки. Путешествие в каменный век.

Костёнки - жемчужина палеолита. Костенковские стоянки: богатство и разнообразие материальной культуры. Открытие и исследование жилища из костей мамонта. Павильон-музей. Кремневые орудия труда, наконечники копий и другие предметы, подтверждающие существование людей в этих местах много веков назад. Всемирно известные женские статуэтки - так называемые «палеолитические Венеры».

Практическая работа. Работа с фотографиями памятных мест.

Тема 16. Дивогорье. Рассказ о седой старине.

Дивногорье. Маяцкое городище. Раскопки Маяцкого городища. Древние рисунки и предметы, сохранившиеся на меловых камнях Маяцкого городища.

Практическая работа. «Попробуй себя в роли древнего художника. Изобрази на рисунке фрагмент из жизни древнего человека». Работа в тетради.

Тема 17. Веневитиново. В гостях у поэта.

Дмитрий Владимирович Веневитинов - известный поэт, современник А.С.Пушкина. Музей-усадьба Д.Веневитинова.

Практическая работа». Попробуй себя в роли поэта. Используя рифмы, придумай и запиши стихотворные строчки». Работа в тетради.

Тема 18. «Каменные ветераны» Воронежа.

Дом Гарденина - одно из старейших зданий Воронежа. «Арсенал». Дом Тулиновых - место встречи двух знаменитых поэтов В.А.Жуковского и А.В.Кольцова. Дом губернатора. Магистрат.

Практическая работа. «Сделай эскиз интерьера старинной гостиной, где происходила встреча двух поэтов». Работа в тетради.

Тема 19. Церковные архитектурные памятники.

Первые храмы на Руси. Русский православный храм - памятник архитектуры и истории. Внешний вид православного храма.

Практическая работа. «Помоги мастеру достроить русскую православную церковь, нарисуй недостающие детали». Работа в тетради.

Тема 20. Храмы родного края.

Успенская (Адмиралтейская) церковь. Ильинская церковь. Никольская церковь. Колокольня Алексиеко-Акатова монастыря. Церковь в твоем крае. Практическая работа. «Запиши историю одного из храмов твоего родного города (села).

Тема 21. Памятники на воронежской земле.

В честь каких людей и событий может быть воздвигнут памятник? Памятник Петру I - основателю первого парусно-гребного флота в Воронеже. Памятники в Воронеже, сооруженные в честь Великой Отечественной войны. Памятники Воронежского края.

Практическая работа. Экскурсии к памятникам (по выбору учителя). Рисование по теме.

Тема 22. История родного города.

Как он появился и развивался. Элементы, необходимые каждому городу. Общие тенденции развития городов. Роль города-крепости на южных рубежах страны. План и карта города. Символика. Герб родного города. Описание гербов. Чем отличается современный город от старинного? Знаменитые уроженцы городов.

Практическая работа. «Нарисуй современную городскую улицу или свой город в будущем». Работа в тетради.

Тема 23. История родного села.

Что такое село? Чем отличается село от деревни. Внешний вид. Особенности строений. Здания и учреждения села.

Практическая работа. «Нарисуй, чем знаменито твое село?»

Тема 24. Проверь себя.

Обобщающий урок (вид, структура урока, содержание - по усмотрению учителя).

Практическая работа. Работа с приложением и заданиями в тетради.

Учебно – методическое обеспечение (печатные пособия и технические средства обучения)

Пояснительная записка

Количество недельных часов -

Количество часов в год -

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

Закона РФ «Об образовании» (в действующей редакции).

Устава МКОУ «Архангельская СОШ»

Программы развития МКОУ «Архангельская СОШ»

Образовательной программы МКОУ «Архангельская СОШ»

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 06.10.2009 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

Приказа Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 № 373».

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 1897 от 17.12.2010 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 1643 от 29.12.2014 г. «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (вступил в силу 21.02.2015 г.)

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 1644 от 29.12.2014 г. «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (вступил в силу 21.02.2015 г.)

Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 189 от 29.12.2010 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993).

Примерных программ внеурочной деятельности.

Положении о внеурочной деятельности обучающихся МКОУ «Архангельская СОШ» (принято педагогическим советом МКОУ Архангельская СОШ от 28.06.2013 г., протокол № 12).

Положении о структуре, технологии разработки, порядке рассмотрения и утверждения рабочих программ МКОУ «Архангельская СОШ» (принято педагогическим советом МКОУ «Архангельская СОШ» от 28.08.2015 г., протокол № 2).

Письма Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296"Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования".

Учебного плана дополнительного образования и внеурочной деятельности, утвержденного приказом директора школы № 63/5 от 26.08.2016 г.

В пояснительной записке должны быть отражены следующие моменты:

Актуальность программы

Направленность программы

Отличительные особенности программы

Задачи

Формы и методы работы

Режим занятий

Формирование и развитие УУД (только личностные и метапредметные результаты! должны быть отражены в программе внеурочной деятельности)

Ожидаемые результаты реализации программы

Формы подведения итогов работы по программе

Календарно-тематическое планирование на 2016-2017 учебный год

Содержание программы

Должно быть структурировано по разделам (темам), в каждом разделе (теме) указывается перечень основных понятий, практических работ, экскурсий и т.д.

Учебно-методическое обеспечение (печатные пособия и технические средства обучения)

К программам дополнительного образования

МУНИЦИАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АРХАНГЕЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Рабочая программа

объединения дополнительного образования

«Основы физической подготовки»

на 2016-2017 учебный год

Программа физкультурно-спортивного образования и воспитания

Срок реализации программы – 1 год

Программа предназначена для обучающихся среднего и старшего звена школы

Составитель: учитель физической культуры

высшая квалификационная категория

Авдеева Наталия Васильевна

с. Архангельское 2016 г.

Пояснительная записка

Количество недельных часов -

Количество часов в год -

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

Закона РФ «Об образовании» (в действующей редакции).

Устава МКОУ «Архангельская СОШ»

Программы развития МКОУ «Архангельская СОШ»

Образовательной программы МКОУ «Архангельская СОШ»

Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 189 от 29.12.2010 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993).

Примерных программ дополнительного образования.

Положении о дополнительном образовании в МКОУ «Архангельская СОШ» (принято педагогическим советом МКОУ Архангельская СОШ от 28.06.2013 г., протокол № 12).

Положении о рабочих программах объединений дополнительного образования детей МКОУ «Архангельская СОШ» (принято педагогическим советом МКОУ Архангельская СОШ от 28.06.2013 г., протокол № 13).

Учебного плана дополнительного образования и внеурочной деятельности, утвержденного приказом директора школы № 63/5 от 26.08.2016 г.

В пояснительной записке должны быть отражены следующие моменты:

Актуальность программы

Направленность программы

Отличительные особенности программы

Задачи

Формы и методы работы

Режим занятий

Ожидаемые результаты реализации программы

Формы подведения итогов работы по программе

Календарно-тематическое планирование на 2016-2017 учебный год

Содержание программы

Должно быть структурировано по разделам (темам), в каждом разделе (теме) указывается перечень основных понятий, практических работ, экскурсий и т.д.

Учебно-методическое обеспечение (печатные пособия и технические средства обучения)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/422181-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-