Методическая разработка урока (технологическая карта, конспект)

^{Муниципальное общеобразовательное учреждение}

«Сусанинская средняя общеобразовательная школа»

п. Сусанино, ул. Леонова, д. 16

«Методическая разработка по разделу «Безопасность на дорогах

и на транспорте»

в рамках учебного предмета

«Основы безопасности жизнедеятельности»

Целевая аудитория: учащиеся 5 класса

Автор:

преподаватель-организатор ОБЖ

Прокошина Ирина Александровна.

Пояснительная записка

Безопасность дорожного движения – вот вопрос, который с каждым годом приобретает всё более важное значение и который не может не волновать каждого из нас. Действительно, за отвлеченными цифрами – показателями аварийности – стоят судьбы реальных людей, в том числе и детей, их здоровье, жизнь, большие душевные потрясения их родных, близких.

Казалось бы, так просто – взять и перейти улицу. Нет, не так просто. Надо знать, где можно переходить. Надо выбрать момент, когда можно переходить. А для этого нужно научиться ориентироваться в дорожной обстановке, выработать привычку к внимательности и выдержанности, дисциплинированности на дороге. Научиться сохранять доброжелательность и предупредительность по отношению к другим участникам движения. Словом, целый комплекс знаний и привычек, которые следует усвоить.

Что же – специально учиться быть пешеходом? Да, сегодня и этому надо учиться.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Сусанинская средняя общеобразовательная школа» находится в центре микрорайона недалеко от автомобильной дороги, перекрёстка. Многие ученики живут далеко от школы и добираются пешком или на транспорте. С участия в дорожном движении начинается учебный день всех участников образовательного процесса.

Решение такой приоритетной задачи образовательного учреждения, как охрана жизни и здоровья детей, предполагает формирование у обучающихся устойчивых навыков безопасного поведения на дорогах и улицах с помощью изучения Правил дорожного движения, их практической отработки в урочной и внеурочной деятельности.

Для формирования устойчивых знаний и прочныхнавыков культурного поведения на улице, в транспорте в школе проводятся специальные занятия по безопасности дорожного движения в рамках предмета ОБЖ (региональный компонент).

Представленные уроки предназначены для изучения в 5 классе. Тема «Безопасность на дорогах и на транспорте» является составной частью модуля «Основы безопасности личности, общества, государства» и изучается после темы «Личная безопасность в повседневной жизни». При подготовке уроков учитывалось то, что в начальной школе дети знакомились с Правилами дорожного движения в рамках предмета «Знакомство с окружающим миром», то есть, базовые знания по теме у ребят имеются.

Темы разработанных уроков актуальны для учащихся школы, так как многие ребята привыкли ходить по проезжей части дороги, несмотря на то, что в поселке имеются тротуары. Поэтому главная задача педагогов – не только организоватьобучение Правилам дорожного движения, основам безопасности жизнедеятельности, но и создать такие условия, чтобы у каждого ребенка сформировалась жизненно важная потребность не только в изучении, но и соблюдении Правил дорожного движения.

Общеизвестно, что детей учат в школе. Школе принадлежит решающая роль не только в изучении Правил дорожного дви­жения, но и предупреждении детского дорожного трав­матизма в соответствии с Законом о дорожном движении.

Ожидаемые результаты:

Повышение культуры безопасного поведения на дорогах у учащихся школы;

Снижение уровня детского дорожно-транспортного травматизма;

Формирование знаний, умений и навыков учащихся по сознательному и ответственному выполнению ПДД;

Формирование умений использовать знания Правил на практике, в конкретных дорожных ситуациях;

Умение учащихся ориентироваться и организованно действовать в условиях чрезвычайной ситуации на дороге.

Предмет: Основы безопасности жизнедеятедьности

Учитель: Прокошина Ирина Александровна

Класс: 5

Модуль: №1 «Основы безопасности личности, общества, государства»

Тема в модуле: №2 «Безопасность на дорогах и транспорте»

№ урока по теме: №1

Тема урока: «Дорога – зона повышенной опасности»

Тип урока: комбинированный

Форма проведения урока: урок с использованием ИКТ

Методы и приемы преподавания: вовлечение учащихся в самостоятельную деятельность через:

применение индивидуальных, групповых, коллективных форм работы;

использование активных методов работы с информацией;

использование информационно-коммуникационных технологий.

Цель урока: Обеспечить развитие навыков дисциплинированного пешехода, ознакомив учеников с опасностями, с которыми может столкнуться пешеход на дороге

Задачи урока:

Образовательные:

Создать условия для интенсификации познавательной деятельности учащихся и активизации их знаний по теме «Дорога – зона повышенной опасности»;

Интенсификация познавательной деятельности учащихся и активизация их знаний по теме «Правила дорожного движения»;

Совершенствование способов учебной работы;

Обеспечить развитие навыков дисциплинированного пешехода.

систематизировать знания по ПДД,

Развивающие:

Содействовать развитию умений работы в группе, в паре;

Создать условия для выработки навыков внимания, наблюдательности, зрительной памяти;

Способствовать развитию творческого и аналитического мышления школьников.

Создать условия для развития умений общения и коммуникабельности, сотрудничества и взаимопомощи.

Воспитательные:

Содействовать развитию чувства личной заинтересованности и активной жизненной позиции в отношении личной безопасности.

Создать условия для воспитания культуры общения и уважительного отношения к другим участникам дорожного движения;

Создать условия для закрепления в сознании учащихся мысли о том, что ПДД – это закон для всех, соблюдение которого является обязательным.

Оборудование:Компьютер, мультимедиа проектор, ноутбуки

Наглядные пособия

Комплект таблиц «Дорожные ловушки» для самостоятельной работы в парах;

Раздаточный материал.

Сигнальные светофоры для проведения заключительной рефлексии по уроку.

Планируемые образовательные результаты

Технологическая карта урока

Ход урока

1.Начало урока. Блок мотивации.

Здравствуйте ребята! Я очень рада видеть вас. Как вы думаете, о чем мы с вами будем сегодня говорить? Ну, чтобы вы ответили на мой вопрос, давайте посмотрим мультфильм

Просмотр мультфильма «Пешеходная зебра» («Смешарики. Азбука безопасности)

О чем же мы будем с вами говорить?

А где расположена зебра?

Значит, речь наша пойдет о дороге.

А почему мы будем с вами говорить о дороге?

Молодцы! Дорога является самой опасной зоной для пешехода

2.Введение в тему урока, постановка проблемы.

Тема нашего урока «Дорога – зона повышенной опасности»

Давайте постараемся, исходя из темы, поставить задачи нашего урока. На какие вопросы мы должны с вами ответить?

(Предположительные ответы: «Что такое дорога?», «Какие опасности ждут на дороге?», «Как обезопасить себя на дороге?»)

3. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Безопасность дорожного движения». Блок анализа и оценки.

Этот этап состоит из двух частей:

1).Беседа с учащимися по теме «Безопасность дорожного движения».

Ребята, мы с вами ежедневно становимся участниками дорожного движения. Ваши родители идут на работы, вы бежите в школу. А всегда ли вы соблюдаете Правила дорожного движения? Что мешает вам соблюдать эти правила? Всегда ли дорога бывает безопасной? Давайте попробуем дать ассоциации к слову «ДОРОГА».

(Учащиеся дают свои ассоциации, один из учеников записывает их на доске)

2. Давайте внимательно посмотрим на наши записи и попробуем сделать вывод, является ли наша дорога доброй и безопасной или таит в себе какие-то опасности.

4. Этап освоения новых знаний. Блок информации

Ребята, мы с вами только что пришли к выводу о том, что дорога – это опасное место. Выходя на дорогу, мы с вами становимся участниками дорожного движения. И только от нас зависит, от нашего правильного поведения, внимания, будет ли наша дорога безопасной. Давайте сейчас с вами определимся, а что такое дорога и кто такие участники дорожного движения.

1)Я предлагаю вам поработать в малых группах и дать свои определения понятиям «ДОРОГА», УЧАСТНИК ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ, «ПЕШЕХОД». «ПАССАЖИР», «ВОДИТЕЛЬ». (Учащимся выдаются карточки, где они должны закончить предложения: Дорога – это______________________________(Приложение №1)

2) Я прошу вас зачитать свои определения понятиям (группы представляют свои ответы). А теперь давайте сверим ваши определения с определениями, данными в Правилах дорожного движения. (Группам выдается текстовый материал с выдержками из ПДД Приложение №2.).

Учащиеся зачитывают определения, сверяют со своими ответами, затем записывают их в словарик безопасности.

3) А теперь, ребята, давайте подумаем и ответим на вопрос: что нам мешает чувствовать себя в безопасности на дороге. Я предлагаю вам внимательно рассмотреть и разобрать опорные схемы и объяснить, чем опасна та или иная ситуация.

Выдается раздаточный материал, с которым работают ученики (опорная схема «Что представляет опасность на дороге» Приложение №3).

5.Закрепление полученных знаний. Блок самоанализа и самооценки.

1) Предлагаю немного отдохнуть и размяться. Мы поиграем с вами в мяч. Перебрасывая мяч друг другу, вы должны называть слова, которые связаны с дорожным движением.

(Ученики становятся в круг, проводится физкультминутка в виде игры в мяч)

2) Мы с вами неплохо отдохнули, пора и поработать. Мы работаем с вами с компьютерной программой по диагностике знаний в режиме тренинга. Тема «Безопасный путь в школу, кружок, магазин». По окончании работы мы с вами проверим правильность ответов.

(Ученики работают группами с ноутбуками. Во время работы учитель наблюдает за работой, в случае необходимости помогает. По окончании работы идет обсуждение: Какие вопросы были наиболее трудными? Все ли получилось?)

6. Самостоятельное применение знаний в сходной и новой ситуации

А теперь, ребята, вы будете работать в парах. Каждой паре я выдаю фотографии из картотеки опасных ситуаций (комплект «Дорожные ловушки»). Внимательно рассмотрите эти фотографии, найдите источники опасности для людей, изображенных на фото и постарайтесь объяснить, чем опасна эта ситуация и как надо правильно поступить.

Ученики в парах решают ситуации, которые показаны на иллюстрациях

Давайте выслушаем ваши решения данных задач.

(Контроль выполнения задания. Учитель демонстрирует ситуации на экран с помощью проектора, ученики дают свои комментарии)

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Ребята, вы молодцы, активно работали. Ваше домашнее задание будет следующее: выучит определения, записанные в словари безопасности.

8.Рефлексия

Наш урок подходит к концу. Давайте посмотрим на доску и на те вопросы, которые мы поставили перед собой в начале урока. Ответили ли мы на эти вопросы?

У каждого из вас на столе сигналы светофора. Каждый цвет имеет свою значение: если урок вам сегодня понравился и вы усвоили, что дорога является зоной повышенной опасности, то поднимите зеленый сигнал. Если вам урок не понравился, то красный сигнал, если вам безразлично, то желтый сигнал.

Итог

Учитель: Я думаю, что каждый из вас уяснил для себя, что дорога является зоной повышенной опасности. Я вижу, что и вы остались довольны сегодняшним уроком. Урок закончен! В добрый путь! И не забывайте, что правила дорожного движения достойны уважения!

ПРИЛОЖЕНИЕ №1.

Закончите предложения и дайте определения понятиям:

ПРИЛОЖЕНИЕ №2.

Выписка из Правил дорожного движения

Дорога – это обустроенная или приспособленная и используемая для движения транспортных средств полоса земли либо поверхность искусственного сооружения. Дорога включает в себя одну или несколько проезжих частей, трамвайные пути, тротуары, обочины, разделительные полосы.

Дорожное движение – совокупность общественных отношений, возникающих в процессе перемещения людей и грузов с помощью транспортных средств или без таковых в пределах дороги.

Участник дорожного движения – лицо, принимающее непосредственное участие в процессе движения в качестве водителя, пешехода, пассажира транспортного средства.

Пешеход– лицо, находящееся вне транспортного средства на дороге и не производящее на ней работу. К пешеходам приравниваются лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, ведущие велосипед, мопед, мотоцикл, везущие санки, тележку, детскую или инвалидную коляску.

Пассажир– лицо, кроме водителя, находящееся в транспортном средстве, а также лицо, которое входит в транспортное средство (садится на него) или выходит из транспортного средства (сходит с него).

Водитель- лицо, управляющее каким-либо транспортным средством, погонщик, ведущий по дороге вьючных, верховых животных или стадо. К водителю приравнивается обучающий вождению.

ПРИЛОЖЕНИЕ №3.

Источники опасности

на дороге

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/422582-metodicheskaja-razrabotka-uroka-tehnologiches