Методическая разработка урока (технологическая карта, конспект)

Класс

5

Предмет

Основы безопасности жизнедеятельности

Модуль программы

№1 «Основы безопасности личности, общества, государства»

Тема в модуле:

№2 «Безопасность на дорогах и транспорте»

№урока по теме

№2

Тема урока

Дорожно-транспортные происшествия

Тип урока

Урок усвоения новых знаний

Форма проведения урока

Урок с элементами проектирования

Методы и приемы преподавания

- репродуктивный (рассказ учителя);

- частично-поисковый (работа с текстом);

- творческий (памяток);

- практический (заполнение кластера).

Цель

Создать условия для ознакомления учащихся с видами ДТП, причинами ДТП; способствовать развитию умения осуществлять анализ детского дорожно-транспортного травматизма.

Задачи урока

Задачи урока:

Образовательные:

Создать условия для интенсификации познавательной деятельности учащихся и активизации их знаний по теме «Дорожно-транспортные происшествия, их причины и последствия»;

Содействовать актуализации знаний об опасных ситуациях на дороге;

Способствовать формированию знаний о последствиях опасных ситуаций на дорогах.

Развивающие:

Создать условия для выработки навыков внимания, наблюдательности, зрительной памяти;

Способствовать развитию творческого и аналитического мышления школьников.

Создать условия для развития умений общения и коммуникабельности, сотрудничества и взаимопомощи.

Воспитательные:

Содействовать развитию чувства личной заинтересованности и активной жизненной позиции в отношении личной безопасности.

Создать условия для воспитания чувства ответственности за свои поступки и за безопасность окружающих.

Создать условия для закрепления в сознании учащихся мысли о том, что ПДД – это закон для всех, соблюдение которого является обязательным.

Планируемые образовательные результаты

Личностные

Принимают правила индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайной ситуации на дороге.

Обладают потребностью соблюдать нормы безопасного образа жизни.

Предметные

Имеют представление о понятиях: происшествие, дорожно-транспортное происшествие;

Знают виды ДТП и их причины;

Умеют соблюдать ПДД в качестве пешехода, пассажира и водителя велосипеда, ориентироваться в дорожной обстановке

Метапредметные

Регулятивные УУД

Планируют свою деятельность на уроке; корректируют свою деятельность; используют различные ресурсы для достижения целей

составлять

Познавательные УУД

Воспринимают и перерабатывают информацию, моделируют индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности

Коммуникативные УУД

Высказывают свою точку зрения,приводят аргументы,

слушают учителя и одноклассников, умеют взаимодействовать с окружающими

Оборудование

Компьютер, мультимедиа проектор

Раздаточный материал: карточки для контроля выполнения домашнего задания, карточка-кластер

Этап урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный момент.

Этап мотивации к учебной деятельности.

Настроить учащихся к учебной деятельности, создать условия для мотивации у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс.

Учитель приветствует ребят, проверяет готовность к уроку, создает позитивный настрой на работу.

Предлагает ученикам составить из отдельных частей пословицы и поговорки о дороге и дорожном движении, прочитать их, проанализировать и высказать свое мнение. (Части пословиц находятся на магнитной доске)

Проводит параллель с ранее изученным материалом.

Ребята слушают, отвечают на вопросы, настраиваются на работу.

Выполняют задание, читают пословицы, высказываю свое мнение по предложенным пословицам и поговоркам.

2. Актуализация имеющихся знаний по теме БДД.

Создать условия для мотивации у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс.

Установить правильность, полноту и осознанность домашнего задания, выявить и устранить в ходе проверки обнаруженные проблемы

Проверка выполнения домашнего задания.

Предлагает учащимся прочитать предложенные определения и записать понятия к данным определениям. Работа с учебными карточками. Просит учеников поменяться карточками и осуществить взаимопроверку по ключу, который записан на доске.

Приложение 1.

Выполняют задание на карточках, записывают понятия по их определениям. С данными понятиями, работали на прошлом уроке.

Меняются работами, осуществляют взаимопроверку по ключу.

3. Введение в тему урока, постановка проблемы.

Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Предлагает ученикам прослушать куплет песенки шофера. После прослушивания песни учитель задает проблемные вопросы ученикам и просит определить, о чем пойдет речь на уроке.

Учитель вводит в тему урока, организует погружение в проблему с помощью упражнения «Согласен – не согласен» и предлагает ребятам вместе поставить задачи на урок.

Ученики слушают песню, отвечают на вопросы учителя, высказывают свое мнение по проблемному вопросу.

Учащиеся слушают, участвую в упражнении и комментирую утверждения, затем вместе с учителем формулируют задачи урока, которые один из учащихся фиксирует на доске.

4. Этап освоения новых знаний. Блок информации.

Организовать осмысленное восприятие новой информации.

1.Предлагает учащимся дать определение понятию «Дорожно-транспортное происшествие» и сверить его с определением, данным в Правилах дорожного движения.

2.Предлагает самостоятельно поработать с текстом учебника на стр. 56 параграф 12, а затем на основе прочитанного заполнить кластер «Причины ДТП».

3. Учитель демонстрирует заполненный кластер на экране и просит учащихся сверить свои работы с эталоном.Приложение 2.

4. Обращает внимание учащихся на презентацию «Виды дорожно-транспортных происшествий», комментирует. Приложение 3.

Дают свои определения данному понятию, затем зачитывают определение из Правил дорожного движения и записывают его в словарик безопасности.

Самостоятельно работают с текстом учебника и заполняют кластер «Причины дорожно-транспортных происшествий»

Сверяют результаты своей работы с эталоном.

Слушают учителя, рассматривают таблицу, записывают основные виды ДТП в рабочую тетрадь.

5.Закрепление полученных знаний и систематизация уже имеющихся.

Блок самоанализа и самооценки.

Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний.

Учитель организует работу по закреплению учащимися полученных знаний.

1.Организует физкультминутку «Пешеходы, пассажиры, водители»

(Пешеходы – маршируют, велосипедисты – бег на месте, водители – круговые движения руками, пассажиры – поют «Скатертью, скатертью дальний путь стелется…»)

2. Проецирует на экран тематические картинки, на которых необходимо найти опасные ситуации, которые могут привести к ДТП.

Приложение 4.

Организует игру «Заморочки из бочки». Каждый номер бочонка из лото соответствует определенному вопросу по теме урока.

Ученики участвуют в физкультминутке. В ходе игры повторяют понятия из Правил дорожного движения.

Смотрят, анализируют картинки, находят на них ситуации, которые могут привести к ДТП. Дают свои ответы и комментарии. Также отмечают персонажей, которые поступают правильно.

Участвуют в игре, отвечают на предложенные вопросы.

6.Самостоятельное применение знаний в сходной и новой ситуации.

Первичный контроль за правильностью выполнения способов действия. Определить типичные ошибки и пробелы в знаниях и умениях, путем их устранения и совершенствования.

1.Организует общее обсуждение вопроса «Как не стать жертвой ДТП?»

2. Предлагает учащимся поработать в 3-х группах и составить Памятки по безопасному поведению:

1) пешеходов; 2) пассажиров; 3) велосипедистов.

3. Слушает ответы групп, задает дополнительные вопросы, комментирует ответы учеников.

Ученики высказываю свое мнение и делают вывод о необходимости соблюдать Правила дорожного движения.

Работают в группах и составляют Памятки для пешеходов, пассажиров и велосипедистов.

Каждая группа представляет результаты своей работы.

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Организовать обсуждение и запись домашнего задания

Объявляет домашнее задание: прочитать параграф 13 и выполнить задания после него.

Отвечает на вопросы учеников по домашнему заданию.

Записывают домашнее задание, задают вопросы по выполнению домашнего задания.

8. Рефлексия по уроку.

1) Организовать самооценку учениками собственной учебной деятельности. 

2) Подвести итог проделанной работы на уроке.

Учитель обращает внимание учеников на задачи, которые были поставлены в начале урока и просит сделать вывод, достигнуты ли на уроке желаемые результаты.

Учитель благодарит учащихся за работу, подводит итог и просит учеников выразить свое отношение к уроку.

Сравнивают цель урока и достигнутые результаты. Делают вывод.

Оценивают свою работу на уроке.

C помощью упражнения «Закончи предложение» высказывают свое мнение по уроку:

Сегодня я узнал, что…

Мне было интересно, когда…

Тема урока понятна и актуальна для меня…

Я не совсем понял…

Мне было трудно, потому что…

№

Определение

Понятие

1

Лицо, кроме водителя, находящееся в транспортном средстве, а также лицо, которое входит в транспортное средство (садится на него) или выходит из транспортного средства (сходит с него).

2

Совокупность общественных отношений, возникающих в процессе перемещения людей и грузов с помощью транспортных средств или без таковых в пределах дороги.

3

Лицо, принимающее непосредственное участие в процессе движения в качестве водителя, пешехода, пассажира транспортного средства.

4

Обустроенная или приспособленная и используемая для движения транспортных средств полоса земли либо поверхность искусственного сооружения.

5

Лицо, управляющее каким-либо транспортным средством, погонщик, ведущий по дороге вьючных, верховых животных или стадо.

6

Лицо, находящееся вне транспортного средства на дороге и не производящее на ней работу. К пешеходам приравниваются лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, ведущие велосипед, мопед, мотоцикл, везущие санки, тележку, детскую или инвалидную коляску.

№

Определение

Понятие

1

Лицо, кроме водителя, находящееся в транспортном средстве, а также лицо, которое входит в транспортное средство (садится на него) или выходит из транспортного средства (сходит с него).

ПАССАЖИР

2

Совокупность общественных отношений, возникающих в процессе перемещения людей и грузов с помощью транспортных средств или без таковых в пределах дороги.

ДОРОЖНОЕ ДВИЖЕНИЕ

3

Лицо, принимающее непосредственное участие в процессе движения в качестве водителя, пешехода, пассажира транспортного средства.

УЧАСТНИК ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

4

Обустроенная или приспособленная и используемая для движения транспортных средств полоса земли либо поверхность искусственного сооружения.

ДОРОГА

5

Лицо, управляющее каким-либо транспортным средством, погонщик, ведущий по дороге вьючных, верховых животных или стадо.

ВОДИТЕЛЬ

6

Лицо, находящееся вне транспортного средства на дороге и не производящее на ней работу. К пешеходам приравниваются лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, ведущие велосипед, мопед, мотоцикл, везущие санки, тележку, детскую или инвалидную коляску.

ПЕШЕХОД