Общешкольное родительское собрание тема: параллельные миры или единая вселенная

Общешкольное родительское собрание

Тема: ПАРАЛЛЕЛЬНЫЕ МИРЫ ИЛИ ЕДИНАЯ ВСЕЛЕННАЯ.

Цель: педагогическое просвещение родителей в вопросах воспитания и понимания детей.

Задачи:

1) помочь родителям заглянуть в себя, увидеть себя глазами ребенка;

2) проанализировать методы и приемы общения с ребенком в семье, понять «истоки» непонимания между «отцами» и «детьми»;

3) содействовать формированию у родителей представлений об истинном родительском авторитете и актуализации его в отношениях с детьми;

4) привести родителей к осознанию необходимости создания единого мира семьи.

Подготовительная работа

I. Анкетирование учащихся и их родителей за 2 недели до проведения собрания:

II. Игра-опрос для ребят.

III.

IV.

V. Обработка родительским комитетом результатов анкетирования.

VI. Изготовление изображений лиц, выражающих различное настроение, распечатка рекомендаций из книги Р. и Д. Байярд «Ваш беспокойный подросток».

VII. Подбор литературы о воспитании детей.

Форма проведения: педагогическая гостиная.

Оформление, оборудование и инвентарь:

Мультимедийный комплекс;

Презентация;

Памятки родителям;

воздушные шарики;

плакаты с крылатыми выражениями и народными пословицами:

сердечки из бумаги, карандаши.

Помните, что дети ваши будут обходиться с вами так же, как вы обходитесь с вашими родителями.

Фалес

Любовь к родителям – основа всех добродетелей.

Цицерон

Дружная семья гору свернет.

Русская народная пословица

Природа, создав людей такими, каковы они есть, даровала им великое утешение от многих зол, наделив их семьей и родиной.

У. Фоскало

Ход собрания

Ведущий 1: Добрый день, уважаемые родители! Сегодня у нас пройдёт необычное собрание, где будут рассмотрены как теоретические вопросы, так и выполнена практическая работа, направленная на то, как помочь родителям заглянуть в себя, увидеть себя глазами ребенка, проанализировать методы и приемы общения с ребенком в семье, понять «истоки» непонимания между «родителями» и «детьми». Надеюсь, что наш разговор будет всем полезен и интересен.

(Слайд 1)

Ведущий 2:
Воспитание – очень сложное и ответственное дело. Для получения хороших результатов недостаточно одной любви к детям. Ребенка надо уметь воспитывать, а для этого нужны специальные знания. Начало правильного воспитания нельзя откладывать на более поздний срок, оно должно начинаться с первых дней рождения ребёнка.

Ведущий 1:

И сегодня мы собрались, чтобы еще раз поговорить о наших детях, ведь все чаще возникает ощущение, что мы перестаем понимать друг друга. Тема нашего собрания «Параллельные миры или единая Вселенная?». Попытаемся разобраться, единая ли вселенная семья каждого из нас? Пересекаются ли миры взрослого и детей в семье или идут параллельно? Воспитание ребенка, развитие его личности начинается именно в семье. Как помочь детям вырасти счастливыми, успешными и благодарными людьми? Пусть сегодняшний разговор поможет найти ответы на эти вопросы, поможет заглянуть в себя, ведь проблемы детей – это, прежде всего, наши проблемы, это недостатки воспитания, за которое мы несем ответственность.

Ведущий 2:Послушайте, пожалуйста, стихотворение,которое будет для нас всех напоминанием в воспитании и жизни.

(Слайд 2)

Ребенок учится тому,

Что видит у себя в дому.

Родители пример ему.

Кто при жене и детях груб,

Кому язык распутства люб.

Пусть помнит, что с лихвой получит

Все то от них, чему их учит.

Не волк воспитывал овец,

Походку раку дал отец.

Коль видят нас и слышат дети,

Мы за слова свои в ответе.

И за дела: легко толкнуть

Детей на нехороший путь.

Держи в приличии свой дом,

Чтобы не каяться потом.

Просмотр видеоролика «Дети – Зеркало родителей»

(Слайд 3)

Ведущий 1: Один из героев фильма «Доживём до понедельника» сказал фразу: «Счастье – это когда тебя понимают». И действительно понимание со стороны родителей, учителей, одноклассников для детей является одним из критериев счастья. Сегодня мы поговорим о том, как смотрят на некоторые вещи дети глазами своих родителей, и как родители находят выход из сложившихся ситуаций глазами своих детей.

Игра-опрос для родителей.

(Слайд 4) (по щелчку)

Родители отвечают на вопросы, выступая в роли непосредственных детей.

1) Вы получили в школе несколько дней назад двойку и боитесь рассказать об этом родителям. Но всё-таки надо решиться это сделать. Ваши слова по поводу этого?

2) Вы потеряли в школе сотовый телефон. Как будете сообщать об этом родителям?

3) Мама попросила вас вымыть до её прихода с работы посуду. Но к вам пришёл друг с новой компьютерной игрой, и вы, конечно же, забыли о посуде. Тут с работы приходит мама, и она не в духе. Ваши действия?

4) Вы попробовали покурить в компании друзей. А ваша соседка увидела и сообщила об этом родителям. Как вы будете им объяснять эту ситуацию?

5) Учитель позвонила по телефону вашим родителям и рассказала, как вы нецензурно выражаетесь при общении с одноклассниками. Как вы будете объяснять родителям своё поведение?

Ведущий 2: предлагает сравнить вариант родителей с вариантом детей, которые тоже выполняли это задание. Сравнение помогает узнать, насколько родители понимают своего ребенка.

Игра-опрос для ребят.

На классных часах ребятам предлагались эти же ситуации, при разрешении которых они должны были выступать в роли строгих родителей.

1) В дневнике у ребёнка двойка, полученная несколько дней назад, о которой он вам не рассказал. Необходимо выяснить причину и принять решение.

2) Ребёнок пришёл домой из школы без сотового телефона, так как он его потерял. Ваша реакция?

3) Вы попросили ребёнка вымыть посуду до вашего прихода с работы, а он проиграл на компьютере и ничего не успел сделать. Ваша реакция?

4) Ваш ребёнок попробовал курить на улице в компании своих сверстников. Вам об этом сказали соседи. Ваши действия?

5) Вы стали случайным свидетелем, как ваш ребёнок в компании своих друзей выражается нецензурно. Ваши действия?

Ведущий 1: Вывод по проведённым играм-опросам для детей и родителей.

Сейчас вы услышали, какими видят вас ваши дети, и, может быть, кто-то узнал свои поступки, свои слова, свое поведение. В то же время вы услышали, какими строгими родителями в своё время будут наши дети и какими хорошими детьми были вы - наши родители.

А сейчас я предлагаю вам посмотреть ролик:

«Что если дети будут вести себя так же, как взрослые»

(Слайд 5)

Ведущий раздает родителям «Кодекс истинного родителя».

Ведущий 2: А сейчас мы хотим обратить ваше внимание на доску, где представлены изображения лиц, выберите из них одно, с которым вы чаще всего обращаются к своему ребенку.

(Слайд 6)

А нашим детям хотелось бы, чтобы лицо мамы всегда было таким.

(щелчок мышкой)

Ведущие1: рассказывают о результатах анкетирования родителей и детей.

(Слайд 7)

Анкета для родителей «Честно – самому себе»

Ведущий 2:

(Слайд 8)

Анкета для детей «Эта важная фраза»

Ведущий 1: Мы увидели по результатам анкетирования, что ребенку очень важна наша оценка, наше признание и наша поддержка. Но не менее важна наша принципиальность и требовательность. Чтобы знать, когда проявить принципиальность или пожалеть, нужно уметь правильно расшифровать сигналы, которые посылает нам ребенок.

Ведущий 2: И как же нам нужно относится к собственному ребенку, чтобы не приходилось постоянно повторять: «Вот я в твое время…», на чем строится авторитет современного родителя, как избежать конфликтов с собственными детьми? У каждого из нас есть свой ответ на эти вопросы, поделимся друг с другом опытом.

(Слайд 9) (по щелчку)

Упражнение «Закончи предложение»
Ведущий начинает предложение и предлагает любому родителю его продолжает. Упражнение дает возможность поделиться друг с другом опытом воспитания ребенка.

«Общение с ребенком – это…» (уделять время, т.е. играть, разговаривать, учит.
«Моя любовь к ребёнку заключается…»(забота, радость,объятия, поцелуи…)
«Когда ребёнок выводит меня из себя, я..»(злюсь, нервничаю, ругаюсь..)

«Я очень быстро прощаю своего ребёнка, потому что…»(люблю его, не могу долго сердиться..)
«Если ребенок провинился…» (наказываю, беседую, игнорирую..)

«Когда моему ребёнку посторонние люди делают замечания…» (возмущаюсь, не позволяю этого делать, отношусь спокойно..)

Вывод. Уважаемые родители! Вы многое стараетесь сделать для того, чтобы у вас сложились добрые отношения со своим ребенком, чтобы вы были для него примером и авторитетом. Ваши стремления, достигнут цели, если вы:

(Слайд 10)

Ведущий 1: Советы родителям

Всегда своим детям говорите правду.

Старайтесь быть примером для ребенка.

Уважайте ребенка как личность, имеющую право на свою точку зрения.

Советуйтесь с ребенком.

Не обманывайте ребенка. Учите правильно оценивать свои поступки и поступки других детей.

Не ставьте целью добиться полного послушания с первого слова, дайте возможность убедиться ребенку. В чем он прав или нет. Вечером всей семьей обсудите, как прошел день.

После ведущий раздает всем «Советы родителям №1»

Ведущий 2: Слово «воспитание» у некоторых детей ассоциируется со словом «наказание». Воспитание ребёнка – сложный педагогический процесс и он не возможен без наказаний и поощрений.
Каким же образом вы родители наказывают своих детей?

Предполагаемые ответы:
- ставят в угол;
- лишают удовольствий, таких, как поход в магазин за покупками, в гости;
- ограничивают просмотр мультипликационных фильмов и игры на компьютере;
- изменяют интонацию голоса, выражение лица;
- обсуждают проступок, беседуют «по душам».
Ведущий 1: Действительно, это приемлемые способы наказания. Следует помнить, что не допускаются телесные наказания, игнорирование ребёнка на долгий срок, лишение любви и ласки. Осуждается и наказывается действие, нежелательный поступок, а не личность ребёнка.
Наказание имеет тройное значение:

- ребёнок должен понять,

- осознать свой поступок,

- исправиться и больше так не поступать.
Ведущий 2: А как дела обстоят с поощрениями? Они, как воспитательное средство, более действенны. Если наказание лишь останавливает дурные действия, то поощрение ориентирует на – хорошие и закрепляет их. Лучшая награда для ребёнка – сознание того, что он принёс радость любимым людям, а подарок в придачу лишь символизирует это.
Главное – принимать своего ребёнка таким, какой он есть, понимать и любить его.
Проводится игра «Рассерженные шарики».

(Слайд 11)

Ведущий 1: Мы научим вас посредством этой игры формировать способы отреагирования гнева, обучим приёмам саморегуляции эмоциональных состояний, а вы обучите этому своих детей.

Родителям раздаются воздушные шарики, предлагается надуть шарик и удерживать его в руках, чтобы он не сдувался.

Ведущий 2: «Представьте себе, что шарик – это ваше тело, а воздух внутри шарика – это ваша злость. Как вы думаете, что случится с шариком, если его сейчас выпустить из рук? (Он улетит). Попробуйте отпустить его и проследить за ним.

Ведущий 1: Вы видите, что шарики мечутся по комнате, они стали совершенно неуправляемыми. Так бывает и с человеком – когда он злится, может совершать поступки, не контролируя себя.
Надуйте теперь другой шарик и попробуйте выпускать из него воздух маленькими порциями».
*Что теперь происходит с шариком? (Он понемногу сдувается).
*А что происходит с гневом внутри шарика?(Он потихоньку выходит из него).
Сравните, опять же – шарик, с нашим телом: «Правильно, этим гневом можно управлять».

Ведущий 2: А теперь, уважаемые родители, мы рассмотрим несколько педагогических ситуаций. Вы, по желанию, сможете проанализировать ситуацию, сказать, как бы вы поступили на месте родителей.
(Слайд 12, щелчок мышкой)

Ситуация 1.
Гена очень не хочет ложиться спать раньше всех. С мамой говорить бесполезно: она на страже режима. Папа тоже за порядок, но в отдельных случаях он допускает отклонения: особенно в те дни, когда по телевизору показывают футбол. Папа – страстный болельщик, и сын знает, что он посочувствует тому, кто хочет разделить с ним компанию. И сын-хитрец пользуется этим.
Сын смотрим отцу в глаза и вкрадчиво говорит:
– Пап, разрешишь вместе с тобой посмотреть? (Пауза)
– Ну, папулечка–а-а, - тянет сын, - можно?
Мальчик знает, что папа ещё помолчит немного, а потом скажет снисходительным тоном:
– Так и быть, разрешаю в виде исключения!
Гена знает, что такие исключения вполне узаконены. Вот и сегодня всё повторяется в точности, как было до сих пор: папа молчит, затем говорит:
– Так и быть, разрешаю в виде исключения!
Сын остаётся смотреть телевизор. Он знает, что наследующей недели, когда будут передавать футбол, всё будет как сегодня. Зато во всём другом папа строг, и если он сказал «нет», то просить бесполезно.

Ведущий 1: Вопросы для родителей: Чем можно объяснить, что некоторые дети ведут себя по-разному с каждым из членов семьи? От кого это зависит – от ребёнка или от взрослых? (Родители комментируют).

Ведущий 2: Вывод: Одним из важных условий воспитания является согласованность требований взрослых членов семьи. Недопустимо, чтобы один из взрослых в глазах ребёнка выглядел, как строгий воспитатель, а другой – как добрый заступник. Дети тонко улавливают, как вести себя с каждым из них. С трудом добивается послушания тот, кто больше уступает ребёнку.

Ведущий 1: Ситуация 2. (щелчок мышкой)
Лена (6 лет) с интересом лепит, занимается даже тогда, когда мама требует оставить работу и «немедленно собираться гулять». Но девочка просит подождать ещё чуть-чуть, а потом «ещё минуточку»… Ей непременно хочется закончить начатое дело.
Возмущённая неповиновением, мать отбирает пластилин, «шлёпает» дочь и заставляет её одеваться.
– До чего же упряма! – сердится мама, насильно надевая на девочку пальто и шапку.
Вопросы для родителей:Упрямство ли это? Правильно ли поступила мама Лены? Как маме следовало реагировать на поведение девочки?

(Родители комментируют).

Ведущий 2: Вывод: Настойчивость нередко принимают за упрямство. И то и другое сходно по своему выражению в поведении ребёнка. Но их путать нельзя, ибо упрямство – отрицательное проявление поведения ребёнка. Стремление достичь задуманной цели – хорошая черта, и родители должны стараться укреплять её, а не разрушать. Лучше поступиться минутой времени и дать возможность ребёнку завершить начатое, чтобы не гасить в нём целеустремлённые действия.

Ведущий 1: Мы вместе пришли к пониманию того, что прежде чем решать проблему, нужно ее увидеть. Посмотреть на проблему глазами ребенка и глазами истины. Увидеть и понять эмоциональное состояние ребенка. И, самое главное, быть самим такими, какими хотим видеть детей: не лгать, не унижать человеческое достоинство, всегда держать слово, быть принципиальными, чуткими… Ребенок ждет от нас любви и мудрости, правильной оценки его поведения. Сформировать адекватную самооценку ребенка тоже в руках родителей: от самооценки зависит, каким ребенок выйдет в большой мир, как будет в нем жить. Помогите ребенку разобраться в себе и своем месте в мире, поддержите его и направьте на саморазвитие. И еще, как сказали супруги Р. и Д. Байярд, станьте счастливыми сами.

Ведущий 2: Одинаковых семей не существует. В каждой семье есть свои традиции и свои особенности. Но, несмотря на различные уклады жизни, во всех семьях, где подрастают дети с уравновешенным характером, есть одна общая особенность — ровные, доброжелательные отношения взрослых и детей. В жизни много радостных переживаний. Расскажите о них ребенку, чаще приобщайте его к своим делам. Сойдите с высот своего авторитета, и вы увидите, как в равных с вами отношениях, имея возможность ощутить себя не только воспитуемым, но и защитником мамы, помощником папы, близким другом старшего брата, ваш сын или дочь станут более волевыми и отзывчивыми, самостоятельными и добрыми, умеющими уважать себя и других.

Ведущий раздает всем «Советы родителям №2»

(Слайд 13)

Ведущий 1: Семья – это место приземления для старших, стартовая площадка для младших и маячок взаимоотношений для каждого. Так пусть каждая семья станет единой Вселенной, где ребенок признан и любим, где ему есть чему научиться у родителей, где для него всегда есть время. Напишите, пожалуйста, на сердечках пожелание своему ребенку и отдайте его ему, когда придете домой. (Родители пишут пожелания)

Видеоролик « Счастье – это наши дети!»

Ведущий 2: В конце нашего родительского собрания хочется напомнить: «У Вас есть ребенок, и Вы его очень любите! Придя домой, обнимите крепко и в стомиллионный раз скажите ему: я люблю тебя, я скучал (скучала)! Давай поиграем, пообщаемся, сходим куда-нибудь вместе».

Ведущий 1: В заключении хочется сказать: «Дети – это счастье, созданное нашим трудом!» и пожелать друг другу успеха в нашем нелегком деле.

Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/423229-obscheshkolnoe-roditelskoe-sobranie-tema-para