Повышение квалификации
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
Почему стоит размещать разработки у нас?
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
Свидетельство о публикации
в СМИ
в СМИ
Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность
профессиональную
деятельность
18.10.2020
Неопределённая форма глагола: изучаем и применяем на уроке в 4 классе
Презентация к уроку русского языка в 4 классе на тему «Неопределенная форма глагола».
Цель: расширять представления об особенностях неопределённой формы глагола;
Задачи:
• развивать умения распознавать глаголы в неопределённой форме, ставить вопросы к ним,
• стимулировать активную познавательную деятельность учащихся;
• развивать умения самостоятельно делать выводы на основе наблюдений и сравнений;
• воспитывать доброжелательность, ответственность, аккуратность, любовь к русскому языку.
Планируемый результат (формирование ууд)
Предметные:
• Познакомиться с неопределенной формой глагола, её грамматическими признаками, формообразующими морфемами.
• Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, поиск и выделение необходимой информации; анализировать объекты с целью выделения их признаков; подведение под понятие.
Коммуникативные:
• уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
• допускать существование различных точек зрения, учитывать разные мнения.
• Стремиться к координации, формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях, задавать вопросы по существу, контролировать действия партнёра, использовать речь для регуляции своего действия,
• владеть монологической и диалогической формой речи.
Регулятивные:
• принимать и сохранять учебную задачу,
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия,
• планировать свои действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль,
• адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия, оценивать свои действия, вносить коррективы в действия, выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.
Личностные:
• сохранять мотивацию к учёбе,
• ориентироваться на понимание причин успеха в учёбе,
• проявлять интерес к новому учебному материалу;
• развивать способность к самооценке.
Тип урока: урок открытия новых знаний
Методы: частично-поисковый, наглядный
Формы работы: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная
Оборудование урока: ПК, проектор, нетбуки у детей, презентация к уроку, карточки, учебник А.В. Поляковой «Русский язык», 4 класс, часть 1 (система развивающего обучения Занкова Л.В.)
Цель: расширять представления об особенностях неопределённой формы глагола;
Задачи:
• развивать умения распознавать глаголы в неопределённой форме, ставить вопросы к ним,
• стимулировать активную познавательную деятельность учащихся;
• развивать умения самостоятельно делать выводы на основе наблюдений и сравнений;
• воспитывать доброжелательность, ответственность, аккуратность, любовь к русскому языку.
Планируемый результат (формирование ууд)
Предметные:
• Познакомиться с неопределенной формой глагола, её грамматическими признаками, формообразующими морфемами.
• Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, поиск и выделение необходимой информации; анализировать объекты с целью выделения их признаков; подведение под понятие.
Коммуникативные:
• уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
• допускать существование различных точек зрения, учитывать разные мнения.
• Стремиться к координации, формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях, задавать вопросы по существу, контролировать действия партнёра, использовать речь для регуляции своего действия,
• владеть монологической и диалогической формой речи.
Регулятивные:
• принимать и сохранять учебную задачу,
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия,
• планировать свои действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль,
• адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия, оценивать свои действия, вносить коррективы в действия, выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.
Личностные:
• сохранять мотивацию к учёбе,
• ориентироваться на понимание причин успеха в учёбе,
• проявлять интерес к новому учебному материалу;
• развивать способность к самооценке.
Тип урока: урок открытия новых знаний
Методы: частично-поисковый, наглядный
Формы работы: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная
Оборудование урока: ПК, проектор, нетбуки у детей, презентация к уроку, карточки, учебник А.В. Поляковой «Русский язык», 4 класс, часть 1 (система развивающего обучения Занкова Л.В.)
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.
Конспект урока «Правописание безударных окончаний имен существительных в дательном падеже»Использование мнемических приемов в словарно орфографической работе в начальной школе
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки
Курсы повышения квалификации
- «Особенности организации образовательного процесса в условиях реализации ФГОС СПО»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание химии»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2026 по информатике»
- «Цифровая грамотность специалистов социальной сферы»
- «Логопедия: теоретические и практические аспекты работы с детьми с речевыми нарушениями»
- «Система реализации STEM-образования для детей дошкольного возраста»
Курсы переподготовки
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.