- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Практические рекомендации к обучению аудированию
Как развивать навык аудирования?
Сейчас подготовиться к заданиям по аудированию не проблема: в интернете есть много интересных подкастов, ютьюб-каналов и аудиокниг. Чтобы эффективно их использовать и научиться понимать на слух английскую речь, советую работать по системе.
Первый шаг
Допустим, у вас с английским не очень, но вы любите исторические романы, приключения или детективы. Найдите в интернете адаптированную книгу любимого жанра, её аудиоверсию, и в течение месяца делайте так:
слушайте одну главу,
читайте ту же самую главу,
ещё раз её слушайте.
Важно, чтобы текст был вам приятен и интересен, поскольку его придётся проработать три раза. Со временем можно брать книги уровнем повыше или подкасты на сайте BBC, где они выложены в свободном доступе.
Фокус в том, чтобы у вас одновременно были и аудио, и текст: начинаете вы с аудирования как с более сложного навыка, а потом проверяете себя по тексту. Чтобы разогнать скорость восприятия на слух, стоит пройтись по главе и в четвёртый раз — одновременно её прочитать и прослушать. Через пару месяцев таких упражнений вы станете очень неплохо слышать английскую речь.
Второй шаг
Когда поймёте, что добрались до уровня заданий ОГЭ или ЕГЭ, начните прорешивать КИМы прошлых лет. Вначале слушайте аудиозапись и выполняйте задания. Потом обязательно читайте написанное, одновременно прослушивая скрипт и выделяя ошибки — те места, где что-то не услышали или услышали неправильно.
Второй этап важен: не просто выполнять задания, а разбираться, почему получилось или нет. Это довольно нудно, но очень эффективно. Достаточно уделять такому упражнению 10 минут раз в 2–3 дня, чтобы быстро научиться хорошо слушать, видеть подвохи в заданиях и с ними работать.
Третий шаг
После того как вы прорешали запас архивных заданий и стали увереннее в восприятии на слух, переходите к более сложным аудиокнигам и англоязычным источникам. Здесь отлично подойдут ютьюб-каналы, на которых блогеры рассказывают о том, что вам нравится. Как я писала выше, это может быть что угодно: обзоры мобильных телефонов, новинки кино, кулинарные рецепты, дизайн, история, математика. Другими словами, всё, о чём вам будет интересно слушать.
На этом этапе важно сделать над собой усилие и развенчать один большой миф: что фильмы с субтитрами учат понимать английскую речь.
Пока вы смотрите или слушаете что-то с субтитрами, вы тренируете только навык скорочтения и совсем не тренируете свой слух.
Поэтому порядок работы остаётся прежним: сначала смотреть и слушать и только потом, если нужно, проверять себя текстом.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/424395-prakticheskie-rekomendacii-k-obucheniju-audir
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности работы с детьми с ЗПР в ДОУ»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание русского языка и литературы»
- «Трудности в обучении: особенности работы учителя с неуспевающими учащимися»
- «Профессиональная компетентность воспитателя дошкольной образовательной организации в условиях ФГОС ДО и профессионального стандарта»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Русский язык» по ФГОС НОО»
- «Особенности работы специалистов службы сопровождения с обучающимися с расстройствами аутистического спектра в соответствии с ФГОС»
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.