Конспект урока по литературному чтению 3 класс И. С. Соколов-Микитов «Листопадничек»

Этап урока, методы и приемы

Время

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность учащихся

УУД

Мотивационный

Словесный:

Эмоциональный настрой на работу.

1 мин

Добрый день, добрый час!

Как я рада видеть вас.

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

Приветствовать учителя;

Настраиваться на работу

Л : Учиться уважать себя, сверстников и старших.

Актуализация знаний

Словесный:

Слово учителя.

Сл.: ответы на вопросы

Практический:

Артикуляционное упражнение

9 мин

-Чем мы с вами занимаемся на уроках чтения? (ответы детей)

И сейчас проведем с вами речевую разминку

Бобры добры идут в боры;

 Бобры для бобрят добры.

Слайд 1

-  Прочитайте медленно.

-  Подготовьтесь читать скороговорку:

• с вопросительной интонацией;

• с восклицательной интонацией;

Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья. (Осень)

- О чём мы сегодня будем говорить и читать?

- Давайте вспомним, что происходит в лесу осенью? Назовите признаки наступления осени. 

- Какие изменения происходят в жизни животных осенью? Как они готовятся к зиме?

- Догадайтесь, почему я расположила этих животных группами?

Игра «Кто как готовится к зиме?»

1. Белка, бобр, мыши;

2. Медведь, ёж, барсук;

3. Лиса, волк, заяц.

(на доске приклеены картинки)

( I группа: животные, которые запасают себе на зиму корм;

II группа: животные ложатся в спячку;

III группа: животные не запасают корм, не ложатся в спячку).

-  Ребята, посмотрите на экран, прочитайте название произведения. Слайд 2

- Как вы думаете, о ком или о чём  будет произведение с таким названием?    (предположения детей о том кого могут звать Листопадничком записать на доске). С.60

-Посмотрите иллюстрации к этому произведению, может вы догодаетесь о ком это произведение.

Проблемный вопрос:

У нас в семье большая радость
Пусть листья падают, летят,
В канавке, тёплой под осинкой 
Три листопадничка лежат.

- Как называют зайцев, родившихся осенью? (Дети высказывают предположения.)

А кто же автор этого произведения?

-Листья желтеют и опадают; становится холодно; температура воздуха понижается; птицы улетают на юг; звери готовятся к зиме

-Линяют, запасают корм, рождают детёнышей)

Ответы детей

Р: принимать и сохранять уч. задачу

Р: адекватно воспринимать оценку учителя

П: осуществлять подвед. под понятие

П: строить речевое высказывание

Р: принимают и сохраняют уч. задачу

Решение частных задач

Сл.: монолог

Сл: ответы на вопросы

Работа с книгой: прогнозирование текста

Сл.: диалог

Практический:

Комбинированное чтение;

12 мин

Русский писатель, натуралист и путешественник. Прожил большую и богатую событиями жизнь. 
слайд4

Соколов-Микитов родился в 1892 г. Прожил он 83 года. Отец Сергей Никитич Соколов — лесник у богатого купца, мать – крестьянка.
Детство он прожил в деревни. В молодые годы служил моряком на торговых пароходах, путешествуя по всему свету. Некоторое время пришлось жить в Англии, т.к. судно на котором плавал Соколов – Микитов было арестовано, затем он перебрался в Германию, но всё время вспоминал о Родине. (слайд 5, 6

Соколов-Микитов писал: «В моих рассказах я не выдумывал героев. Я писал о том, что видел своими глазами и что слышали мои уши». В последние годы жизни у писателя пропало зрение, но он не сдался - наговаривал свои произведения на диктофон.

Чтобы наша работа была более успешной и текст более понятным, объясним значения некоторых слов.

Слайд 8

П: строят речевое высказывания

Р: Оценивание характера героя, его поступки и их мотивы, сравнение своих ответов с ответами одноклассников

К: высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Физминутка Пр.: физические упражнения

1-2 мин

Потрудились отдохнем

Встанем, глубоко вздохнем

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот

Три наклона, прямо встать

Руки вниз и вверх поднять

Руки плавно опустили

Всем улыбки подарили

Выполнять упражнения

Л: ориентировка на ЗОЖ

Решение частных задач

Сл.: Беседа по тексту; учебный диалог

Словесный:

Ответы на вопросы

Практический:

Комбинированное чтение

Словесный:

Ответы на вопросы

Практический:

Работа над характеристикой

героя

Пр.: чтение по ролям; поиск части

12 мин

Чтение рассказа с остановкой.

-Давайте посмотрим как обустроена хатка бобра.Слайд 8

-Что можете сказать о ней? (запасной выход, 2 этажа)

- какие опасности могут грозит бобрам?

Дочитывание части.

- какие чувства у вас возникли при прослушивании отрывка

Когдапоявились зайчата?

Какая мечта была у маленького зайчика? Почему она появилась?

Чего испугались «листопаднички»?

Как их успокоила старая зайчиха?

Как вы думаете, правильно ли поступил зайчонок, убежав за журавлями в тёплые страны?

Что еще может случиться с зайчиком

Что вы ожидаете в конце рассказа, что бы хотели узнать?

Слайд9

-

Отвечать на вопросы

Доказывать свою точку зрения

Называть героев произведения

Анализировать поступок героя

Читать по ролям

Подбирать к иллюстрация слова из текста

П:слушать собеседника (учителя и одноклассников): не повторять уже прозвучавший ответ, дополнять чужой ответ новым содержанием;

П: работать с текстом: выделять в нём тему и основную мысль (идею, переживание), разные жизненные позиции (точки зрения, установки, умонастроения); выделять информацию, заданную аспектом рассмотрения, и удерживать заявленный аспект;

П:строят речевое высказывание

Рефлексия

Словесный:

ответы на вопросы, самоанализ

5 мин.

А теперь ребята давайте поработаем группами, объединимся по 4 человека. Откройте рабочую тетрадь на с 66, выполним 1 задание.

- Какой характер был у нашего зайчика? Поставь те плюсики над теми словами который характеризуют зайчика

- кто из вас выбрал, что зайчиклегкомысленный? Докажите это

- а кто выбрал что зайчик был любопытным?

Авы знаете значение этого слова?

Посмотрите, а рядом стоит слово любознательный.Как вы думаете одинаковое ли значение имеют эти слова?

Давайте проверим и посмотрим, что обозначают эти слова в словаре. слайд 10

Как вы думаете его характер должен измениться к концу путешествия? Об этом вы узнаете дома, прочитав рассказ до конца.

Закончите предложения

Я узнал…

Я научился..

Мне понравилось….

Делать  нравственный выбор.

Оценивать свои достижения.

П: строят речевое высказывание

П: осуществляют синтез

П: строят рассуждения

Р: осуществляют итоговый контроль.