Конспект урока «Краткие и полные страдательные причастия»

7 классИсаева А.И.

Тема: Краткие и полные страдательные причастия.

Цели: дать понятие о кратких причастиях, их синтаксической роли в предложении.

Задачи урока:

Образовательные: дать понятие о кратких причастиях, их синтаксической роли в предложении; повторить краткие прилагательные.

Развивающие: развитие аналитического мышления, овладения приемами учебной деятельности, воли и самостоятельности.

Воспитательные: воспитание любви к русскому языку, привитие интереса к его познанию

Планируемые результаты:

Предметные: знать причастие, причастный оборот, уметь находить их в тексте.

Метапредметные: способность осознания целей учебной деятельности и умение их пояснить; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует в сотрудничестве с учителем необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства; в ходе представления проекта учится давать оценку его результатам.

Познавательные: анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. 

Коммуникативные: формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого; умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Тип урока: усвоение новых знаний

Оборудование: учебники, тетради, карточки, записи на доске, тесты.

Ход урока

1) Организационный этап.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

-      Что обозначают действительные причастия?

-      Что обозначают страдательные причастия?

-      Чем отличаются суффиксы страдательных причастий от суф­фиксов действительных?

(Синтаксический разбор)

Здесь краски не ярки
И звуки не резки.
Здесь медленны реки,
Туманны озеры,

И все ускользает
От беглого взора.

Н.Рыленков

-Назовите главные члены предложения. Чем они выражены?

- Вспомните правило написания н/нн в кратких прилагательных?

- Перестройте полные прилагательные в краткие

( яркие,резкие,медленные,туманные.)

-Сравните выделенные слова в СС: на какой вопрос отвечают? какое имеют окончание?к какому разряду относятся эти причастия?

- Сделайте вывод о том, в какой форме употреблены причастия?(Полная и краткая формы)

Работа с учебником с. 45: Прочитайте теоретический материал учебника.
- Какова синтаксическая функция полных и кратких причастий в предложении?

-В чем сходство и различие в изменении полных и кратких страдательных причастий?

3) Актуализация знаний.

- По какому принципу составлена эта таблица?

- Какие части речи в ней записаны?

- Какая пара словосочетаний лишняя и почему?

- Что вы можете сказать о правописании кратких причастий.

Дети сами формулируют правило.

- Какова тема нашего урока? Запишем ее в тетради.

4) Первичное усвоение новых знаний.

Читаем материал параграфа 15.

- Как изменяются полные формы причастий?

- Как изменяются краткие формы причастий?

- Какова синтаксическая функция полных и кратких причастий в предложении?

5) Первичная проверка понимания
1) Образуйте от полных причастий краткие, составьте с ними словосочетания.

Воплощенный -

Расставленный -

Оформленный -

Вымытый -

Натертый -

Выбеленный -

Унесенный -

Проведенный -

Нарисованный -

Убежденный –

2)Перестройте словосочетания. Образуйте от прилагательных и причастий краткие формы. Укажите часть речи.

Проведенная работа –

Электрифицированная ферма –

Забытая книга –

Отредактированная статья –

Присланные документы –

Осуществленная мечта –

6) Первичное закрепление.

4) Спишите, вставьте пропущенные буквы.

Торжестве…а и таинстве…а тишина лесов; путники измуче…ы переходом; друзья достаточно образова…ы, интерес…ы; комиссии давно образова…ы; пустыня безжизне…а и тинстве…а; уроки выучены; острова затеря…ы в океане; шерсть запута…а котенком; едва намече…ы; история очень запута…а; дорожка дли…а; горы отдале…ы от чащобы; занавески повеше…ы; сундуки подкова…ы мастером; ворота отворе…ы.

5) Написать эссе. Чем отличаются краткие причастия от полных? Что общего у кратких причастий и прилагательных? Что отличает их? Докажите примерами.

6) Проверь себя!

Дом был построе… дедом. В нем поставле…ы изра…цовые печи, которые покрыты голубыми разводами и украшены колонками; стулья с овальными спинками обтянуты штофом; комоды выложе…ы бронзой, костью; лепная работа почти всюду замене…а резным деревом; гостиная окруже…на низкими диванами и украше…а высоким камином. В настоящую минуту окна и двери во всем доме настежь отворе…ы.

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

8) Рефлексия (подведение итогов занятия):

Что нового узнали сегодня на уроке?

- Чем отличается краткая форма причастий от полных?

- Какими морфологическими признаками обладают причастия в краткой форме?

- Что общего и чем отличаются от прилагательных?

- Какова синтаксическая роль кратких причастий?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/424865-konspekt-urokakratkie-i-polnye-stradatelnye-