Карта дефектологического обследования обучающихся с ТМНР

Параметры

Содержание

Начало

учебного

года

ОкончаниеIполугодия

Конец

учебного года

Контактность

Реакция на своё имя

Отзывается на своё имя, произнесенное взрослым

Интерес к сотрудничеству со взрослыми

Концентрирует внимание на взрослом.

Устанавливает эмоциональный контакт.

Проявление интереса к игрушкам, пособиям

Концентрирует внимание на игрушках и других предметах, предложенных взрослым.

Использует игрушки и другие предметы по назначению

Понимание инструкции, принятие помощи, действие по образцу

Понимает инструкцию, старается действовать по образцу, данному взрослым.

Сенсорная сфера

Восприятие цвета

Узнаёт и различает 4х основных цвета (красный, жёлтый, синий, зелёный)

Выделяет цвета в окружающей среде

Восприятие формы

Узнаёт и различает основные геометрические фигуры и тела: круг, квадрат, треугольник; шар, куб.

Соотносит предмет форме

Соотносит геометрическую фигуру геометрическому телу

Восприятие величины

Раскладывает предметы в порядке возрастания или убывании

Соотносит предметы по величине (большой и маленький)

Сюжетные картины

Находит и называет (указывает) объекты на сюжетной картине

Отвечает (или заменяет речь жестами) на вопросы по содержанию рассматриваемой картины

Часть и целое

Составляет целое изображение из 2 - 3-х частей (горизонтальный, вертикальный разрез)

Ориентировка в пространстве и времени

Ориентирование в своем теле

Знает и называет части тела

Ориентирование по отношению к своему телу

Различает и обозначает пространственные направления относительно себя (впереди – позади, вверху – внизу, далеко – близко)

Находит и располагает предметы в ближайшем пространстве вокруг себя (впереди – позади, вверху – внизу, далеко – близко)

Временные представления

Определяет части суток (день, ночь)

Развитие мелкой моторики

Ручная умелость

Умеет совершать действия с различными материалами (смять, порвать, разгладить, расстелить, свернуть и т.д.)

Умеет совершать мелкие движения пальцами левой и правой руки (щипки, последовательное соединение пальчиков и т.д.).

Графические навыки

Владеет карандашом, фломастером, кистью.

Умеет выполнять действия карандашом, фломастером, кистью (по образцу, штриховка, соединение точек и т.д)

Ознакомление с окружающим и развитие речи

О себе и других людях

Знает свое имя и фамилию, имена близких людей (воспитатели, учителя).

Умеет различать по внешним признакам мальчика и девочку (причёска – одежда), мужчину и женщину (в реальной жизни и на изображениях).

О профессиях

Имеет наличие элементарных знаний и представлений о труде повара, водителя, врача.

Предметные представления

Узнаёт и называет предметы ближайшего окружения, знает их назначение

Выделяет признаки и свойства предметов

Умеет группировать предметы по признакам и свойствам

Называет (показывает жестом, использует пиктограмму) и выполняет действия с предметами.

Понимает обобщающие слова (игрушки, посуда, одежда)

О природе

Умеет различать характерные признаки времен года.

Узнаёт и различает 2-3 домашних/диких животных/птиц (собака, кошка, корова; лиса, заяц, медведь; курица, петушок, утка; голубь, воробей, ворона)

Узнаёт и различает некоторые овощи и фрукты (яблоко, банан, груша, апельсин, помидор, огурец, капуста, морковь и т.д.)

Уровень достижений обучающегося (%)

Примечание:

графа «уровень достижений обучающегося» заполняется в конце учебного года

%

×100% =

______

105

- минимальный 

- удовлетворительный - хороший

- достаточно хороший

Примечание:

нужное подчеркнуть.