Тема: «Определи свою позицию»

Тема: «Определи свою позицию»

Цель: обучить подростков определять жизненные ценности, сформировать у них ответственное отношение к собственным поступкам.

Понятия для усвоения (1 занятие): ответственное поведение, жизненные ценности, ответственное отношение.

Время: 2 часа 5 минут.

Понятия для усвоения (занятие 2): собственная позиция, жизненные ценности, ответственное отношение, выбор.

Время: 2 час 5 минут.

Занятия № 1.

Игра-разминка «Почему? – Потому, что!» (5 мин.)

Цель: создать благоприятный настрой, способствовать сплочению в группе.

Ход упражнения

Сидя в кругу, участники по очереди невербально спрашивают соседа справа «почему?», а тот, также невербально, отвечает «потому, что», и так далее по кругу.

Упражнение «Правильно! – Неправильно!» (25 мин.)

Цель: определить уровень осведомленности участников о наркотических веществах, дать возможность высказать свою точку зрения.

Ход упражнения

Участники объединяются в две команды и выбирают капитанов. Затем они получают материалы викторины. Капитан одной команды задает какой-либо вопрос викторины игрокам второй команды, которые после небольшого обсуждения дают ответ. Далее капитан второй команды задает вопрос первой команде. Участники могут сами придумать и задать вопрос по теме. Выигрывает команда, которая дала больше правильных ответов и аргументировала их.

1 команда

С каждой выкуренной сигаретой мы увеличиваем риск заболевания различными болезнями.

Алкоголь – безопасное вещество.

Если попробовать наркотик однажды – это не вредит здоровью.

Если беременная женщина курит – это не вредит будущему ребенку.

Можно сидеть за рулем автомобиля, если выпил только один бокал вина.

2 команда

Пребывание в помещении, где накурено, не вредит вашему здоровью.

Употребление наркотиков может сопровождаться правонарушениями.

Курение приводит к искажению восприятию вкуса, запаха, появлению морщин, изменению цвета лица.

Безалкогольное пиво не вредит здоровью.

Риск заболеть СПИДом у наркоманов больше, чем у курильщиков.

1.3 Упражнение «Круг наркотических веществ» (10 мин.)

Цель: дать возможность участникам высказать свои эмоции и чувства относительно наркотических веществ.

Ход упражнения

Каждый участник получает бумажную ленту и скотч. На бумажной ленте участники записывают свои ассоциации и мысли по поводу употребления наркотических веществ. Перекидывая мяч друг другу, участники зачитывают свои ассоциации и мысли и приклеивают их к мячу.

1.4 Упражнение «Мой остров» (40 мин.)

Цель: актуализировать осознание участниками своих жизненных ценностей; определить собственную позицию в отношении проблемы наркотических веществ.

Ход упражнения

Каждый участник на листах А3 создает свой «остров». На этом «острове» есть все самое важное для каждого человека в жизни. Это можно записать, нарисовать, выразить символически. Главное – остров должен быть действительно своим для хозяина. После того, как острова созданы, участники представляют их и размещаются с ними в пространстве аудитории – «социальном море». Острова могут быть отдельными, а могут создавать архипелаги. Каждый сам выбирает свою позицию.

Когда все нашли себе место, почувствовали себя комфортно, ведущий показывает созданный в предыдущем упражнении «мяч наркотических веществ».

Ведущий объявляет, что в «море» появилось такое явление, как «наркотическое вещество». Далее ведущий предлагает участникам в течение 3х минут сделать то, что считают необходимым, для сохранения своего острова. Возможно, это будет смена места расположения, дорисуют что-то на острове и т.д. решают, что делать, - сами участники. Если кто-то из них предлагает выкинуть или разрушить «круг», можно согласиться с ним, но напомнить, от этого само явление не исчезнет. Затем каждый рассказывает свою позицию.

1.5. Упражнение «Послание миру» (35 мин.)

Цель: закрепить и частично реализовать в конкретных действиях класса позицию участников относительно употребления наркотических веществ.

Ход упражнения

Не меняя позиций, занятых в предыдущем упражнении, участники индивидуально составляют «послания миру», где описывают свое отношение к наркотическим веществам, дают советы и высказывают предупреждения другим «островам» в «социальном море» - своим одноклассникам. Послания зачитываются и прикрепляются к плакату на доске.

1.6. Подведение итогов.

Ведущий предлагает участникам ответить на вопросы:

Какие знания ты получил?

Как эти знания ты используешь в дальнейшем?

Какая цель этой темы?

1.7. Упражнение «Я - хороший» (5 мин.)

Цель: создать благоприятный настрой, закрепить позитивное самоощущение участников.

Ход упражнения

Участники, сидя в круге по очереди проговаривают фразу: «Я – хороший!» Они могут говорить тихо, громко или очень громко, так, как им удобно.

Занятие № 2.

1.8. Игра-разминка «Истории в мешочке» (10 мин.)

Цель: настрой участников на работу по теме.

Ход упражнения

Участники сидят в круг и по очереди вытягивают с мешочка по одному предмету (карандаш, ручка, терка, кубик, конфета, заколка и т.д.). после того, как все получили какой-то предмет, каждый по очереди говорит фразу, которая начитается с «Я - …», представляя предмет, который достался. Например: «Я – конфетка, сладкая, меня все любят».

1.9. Дискуссия «Моя собственная позиция» (20 мин.)

Цель: закрепить у участников собственную позицию, собственные чувства и убеждения относительно употребления наркотических веществ.

Ход упражнения

Участники, сидя в кругу, высказывают свое мнение и чувства относительно ситуации, предложенных ведущим, - а именно, что бы вы в такой ситуации чувствовали, чтобы сделали или сказали.

Примеры ситуаций:

Вы зашли в помещение, а там кто-то курит;

За праздничным столом взрослые предложили вам попробовать алкоголь;

В класс принесли неизвестное вещество – порошок или таблетки.

Вниманию ведущего!

Важно дать возможность каждому участнику высказать свою точку зрения и чувства по поводу приведенных ситуаций.

1.10. Упражнение «Будь уверен в себе» (30 мин.)

Цель: осознание участниками наличие взаимосвязи между определенными чертами личности подростка и возможностью употребления наркотических веществ; развитие самосознания участников.

Ход упражнения

Ведущий объединяет участников в две группы, каждой из которых предлагают описать двух подростков. Вопросы для обсуждения:

Есть ли взаимосвязь между определенными чертами личности подростка и возможностью употребления наркотических веществ?

Какие качества характера присуще людям, которые могут быстрее, чем другие, начать употреблять наркотические вещества? Почему вы так думаете?

После обсуждения участники получают еще одно задание: найти пути устранения недостатков и развития позитивных черт первого подростка. Результаты этого задания также презентуются.

1.11. Упражнение «Схема принятия решений» (20 мин.)

Цель: представить технологию принятия ответственных решений.

Ход упражнения

С помощью плаката, на котором изображена схема принятия решения, ведущий рассказывает участникам содержание ее этапов, приводит примеры.

Текст ведущего (приблизительный): Каждый из нас знает, как важно принимать правильные решения. Но умеем ли мы это делать? Учимся ли мы этому? Мы учимся принимать решения постепенно, методом проб и ошибок. Вашему внимаю я представлю схему принятия решений, которая состоит из 5 шагов.

1 шаг. До того, как принять решение, нужно осознать, что ситуация, в которой ты оказался, требует от тебя.

2 шаг. Собрать как можно больше информации про все, что касается данной ситуации.

3 шаг. На основе полученной информации необходимо сформулировать минимум три варианта решения.

4 шаг. Разобрать последствия каждого из вариантов решений.

5 шаг. И только потом – принять решение, сделать выбор.

1.12. Упражнение «Сделай выбор» (35 мин.)

Цель: развить умения анализировать ситуацию по схеме принятия решения , сделать собственный выбор.

Ход упражнения

Участники объединяются в три группы, каждая из которых получает задание на карточке.

Ты вместе со своим другом на дне рождения приятеля. Все разговаривают, веселятся. Один из друзей говорит, что для поднятия настроения тебе необходимо выпить, и дает рюмку с алкоголем. Твоя подруга просит тебя не пить, а все подговаривают выпить: «Что тебе слабо?». Твое решение?

Ты собираешься на дискотеку. Обычно ты чувствуешь себя некомфортно, неуверенно. Поэтому друзья предлагают тебе выпить немного «для храбрости». Твое решение?

Как то в школьном туалете старшеклассник предлагает тебе сигарету. Ты отказываешься. Тогда он насмехается, говоря, что «ты еще маленький». Все это слышит человек, который тебе небезразличен, твои одноклассники. Твое решение?

1.13. Подведение итогов (5 мин.)

Ведущий обращает внимание участников на вопросы , касательно проблемы ответственного отношения к поступкам, принятия правильного решения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/425070-tema-opredeli-svoju-poziciju