Социально-коммуникативное развитие детей 3-4 лет через вовлечение родителей в деятельность ДОО

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №65 общеразвивающего вида» г. Сыктывкара

«Социально-коммуникативное развитие детей 3-4 лет через вовлечение родителей в деятельность ДОО»

Воспитатель: Криворотова Я.Н.

Сыктывкар 2018

Известный отечественный психолог Л.С. Выготский писал, что семья — важнейший элемент социальной ситуации развития. Именно она оказывает решающее влияние на развитие основных черт личности ребенка, формирование у него социально-нравственного потенциала. В семье закладываются исходные жизненные позиции, ребенок овладевает социальными ролями, необходимыми для безболезненной адаптации в обществе. Обучение дошкольников социальному опыту, накопленному человечеством, овладение культурным наследием страны, привитие нравственных норм, традиций народа — прямая функция семьи как социального института. Поэтому, как бы серьезно ни продумывались формы и методы социально-коммуникативного развития детей в ДОО, как бы высоко ни были развиты социальные компетенции педагогов, невозможно достигнуть поставленной цели без поддержки и активного участия родителей в образовательном процессе. Ни одна, даже самая лучшая программа социально-коммуникативного развития детей не сможет дать полноценные результаты, если она не реализуется совместно с семьей, если в ДОО не создано детско-взрослое сообщество (педагоги — дети — родители), для которого характерно содействие друг другу, учет возможностей и интересов каждого, его прав и обязанностей.¹

В связи с этим, мы считаем тему актуальной, ведь взаимодействие с семьей — непременное условие социально-коммуникативного развития детей.

Цель проекта: развитие социально-коммуникативных навыков у детей через вовлечение родителей в деятельность ДОО.

Задачи проекта:

Задачи для детей:

Образовательные:

Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность.

Развивающие:

Обогащать словарь формулами словесной вежливости (приветствие, прощание, просьбы, извинения).

Развивать умение играть в сюжетно-ролевые игры по правилам.

Воспитательные:

Воспитывать организованность, дисциплинированность, коллективизм, уважение к старшим.

Воспитывать заботливое отношение к малышам, пожилым людям; учить помогать им.

Задачи для родителей:

Обогащать воспитательные знания родителей и помогать их воплощать на практике.

Объединить усилия для развития и воспитания детей.

Создать атмосферу взаимопонимания, взаимоподдержки.

Поддерживать уверенность родителей в своих педагогических возможностях.

Содействовать более тесному общению родителей с ребенком.

Задачи для педагога:

Разработать перспективный план работы по данной теме.

Активизировать родителей на участие в проекте.

Создавать условия для взаимодействия детей и родителей, способствующие их эмоциональному благополучию.

Создавать атмосферу доброжелательности, доверия для всех детей и родителей.

Презентация проекта:

Презентация-отчет об итогах проекта в конце учебного года.

Предварительная работа:

Консультация для родителей с целью знакомства с содержанием проекта.

Взаимодействие с родителями:

Коллективные:

Родительские собрания.

Консультации и беседы.

Оформление стендов, папок-передвижек, фотовыставок.

Подготовка раздаточного материала (памятки, брошюры).

Оформление страничек на сайте ДОУ и ВК.

Дни открытых дверей.

Индивидуальные.

Консультации.

Беседы.

Совместная деятельность.

Совместные занятия и досуги.

Дни здоровья.

Конкурсы на базе группы, ДОУ и т.д.

Встречи с интересными людьми.

Совместные театрализованные представления.

Ожидаемые результаты проекта:

Для детей:

Усвоение норм и ценностей нашего общества.

Развитие умения общаться с другими детьми и взрослыми.

Формирование чувства принадлежности к своей семье и к социуму.

Формирование положительного отношения к труду, творчеству.

Для родителей:

Формирование активной позиции родителей к участию в жизни группы, ДОУ.

Повышение педагогической культуры родителей.

Формирование представлений родителей о жизни детей в ДОУ.

Установление более тесных и доверительных отношений между всеми участниками проекта.

План реализации проекта:

Подготовительный этап (сентябрь, октябрь 2018):

Изучение научной и методической литературы по теме проекта.

Постановка цели и задач.

Составление перспективного плана.

Оформление проекта.

Основной этап (ноябрь 2018 – апрель 2019):

Реализация проекта.

Заключительный этап (апрель 2019):

Анализ проделанной работы.

Презентация.

Оценка рисков и пути их преодоления:

Риски:

1. Низкая заинтересованность родителей.

2. Низкая заинтересованность детей.

Пути преодоления рисков:

1.Для повышения интереса родителей необходимо проводить родительские собрания по разъяснению задач проекта, привлечь родителей к активному участию совместно со своими детьми.

2. Для повышения интереса детей в проект включены инновационные формы работы с детьми, они разнообразны и представлены в игровой форме, а также  личный пример воспитателей и родителей.

Итоги проекта:

Хочется отметить, что по итогам проекта поставленная цель была достигнута, задачи решены. Воспитателям и родителям удалось объединить усилия для развития и воспитания детей, создать атмосферу взаимопонимания, взаимоподдержки. Воспитатели помогли родителям получить необходимые знания для работы с детьми и помогли их воплощать на практике.

Благодаря инновационным формам работы, которые были разнообразны и представлены в игровой форме, интересно было и детям, и их родителям. С большим удовольствием они участвовали в совместных праздниках, конкурсах, акциях. Большое внимание мы уделили теоретическим знаниям родителей: они с интересом изучали представленные их вниманию буклеты, брошюры, консультации. При необходимости, воспитатели давали разъяснения, по интересующим их вопросам.

Благодаря помощи родителей были достигнуты и задачи, которые были поставлены перед детьми. Дети помогали пожилым людям и животным, стали более вежливыми. Также, посредством конкурсов, развивались и творческие способности детей. Они мастерили поделки из бросовых материалов, делали елочные игрушки, лепили снежные постройки и многое другое.

Таким образом, проект считаем успешно апробированным, благодаря совместным усилиям воспитателей, детей и родителей.

План работы с родителями во 2-й младшей группе   2018-2019 г.

Список использованных источников и литературы:

Маханева М.Д.,канд. пед. наук, заслуженный учитель РФ, г. Нижний Новгород//https://www.sfera-podpiska.ru/stati/vzaimodejstvie-s-semej-po-voprosam-sotsialno-kommunikativnogo-razvitiya-detej

Меджидова Э.С. Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста как научно-педагогическая проблема // Молодой ученый. – 2016. - №6 – с.799-803.

Уханова А.В. Развитие эмоций и навыков общения у ребенка. - Спб.: Речь; М.: Сфера, 2011. – с.128.

Коломийченко, Л. В. Дорогою добра. Концепция и программа социально-коммуникативного развития и социального воспитания дошкольников / Л.В. Коломийченко. - М.: Сфера, 2015. - 160 c.

Проняева С.Ф. Формирование коммуникативных умений у детей дошкольного возраста. – Екатеринбург, 2002.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/425250-socialno-kommunikativnoe-razvitie-detej-3-4-l