- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа «Письмо и развитие речи. 8 класс»
для 8 класса.
Программа составлена на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида для 5-9 классов / под ред. Бгажноковой И.М.
Учебник
Русский язык. 8 класс. Учебник общеобразовательных организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / автор-составитель Э.В. Якубовская, Н.Г. Галунчикова. – 14-е издание – М., «Просвещение», 2019
Рабочая программа
АООП
учебного предмета «Письмо и развитие речи»
для 8 класса на 2019-2020 уч. год
Составитель:
Рихновец Наталья Леонидовна,
учитель русского языка и литературы
I квалификационной категории
с. Нижние Бузули
2019г.
Информацию о учебно-методическом комплексе
Программа составлена на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школыVIII вида для 5-9 классов / под ред. Бгажноковой И.М. – М: Гуманит. изд. центр Владос, 2013.
Учебник
Русский язык. 8 класс. Учебник общеобразовательных организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / автор-составитель Э.В. Якубовская, Н.Г. Галунчикова. – 14-е издание – М., «Просвещение», 2019.
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
Планируемые результаты
В результате уроков Письма и развития речи учащиеся 8 класса
должны уметь:
- писать под диктовку текст с соблюдением знаков препинания в конце предложения;
- разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;
- различать части речи;
- строить простое распространенное предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение;
- писать изложение и сочинение;
- оформлять деловые бумаги;
- пользоваться школьным орфографическим словарем;
должны знать:
- части речи;
- наиболее распространенные правила правописания слов.
Содержание учебного предмета
В программу включены следующие разделы: Повторение, Слово, Предложение, Связная речь.
Содержание
Повторение.
Простое предложение. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложениях. Простое предложение с однородными членами. Сложное предложение с союзами и, а, но и без союзов.
Слово.
Состав слова. Однокоренные слова; подбор однокоренных слов, относящихся к различным частям речи, разбор их по составу. Единообразное написание звонких и глухих согласных, ударных и безударных гласных в корнях слов.
Образование слов с помощью приставок и суффиксов.
Правописание приставок с оиа (от-, до-, по-, про-, за-, на-) приставкапере-, единообразное написание приставок на согласные вне зависимости от произношения (с- ,в- ,над- ,под- ,от-).
Сложные слова. Образование сложных слов с соединительными гласными и без соединительных гласных.
Имя существительное. Основные грамматические категории имени существительного. Склонение имён существительных.
Правописание падежных окончаний существительных единственного и множественного числа. Несклоняемые существительные.
Имя прилагательное.Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе, падеже. Правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе. Имена прилагательные на –ий, -ья, -ье, их склонение и правописание.
Личные местоимения. Лицо и число местоимений. Склонение местоимений. Правописание личных местоимений. Род местоимений 3-го лица единственного числа.
Глагол. Значение глагола. Неопределенная форма глагола на –ть, -чь, -ти. Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам. Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спряжение). Различие окончаний глаголов I и II спряжения (на материале наиболее употребительных слов). Правописание безударных личных окончаний глаголовI и II спряжения. Правописание личных окончаний глаголов I и II спряжения, глаголов с – ться и -тся.
Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.
Предложение.
Простое предложение. Предложения распространенные и нераспространенные. Главные и второстепенные члены предложений. Простое предложение с однородными членами. Знаки препинания при однородных членах.
Обращение. Знаки препинания при обращении.
Виды предложений по интонации. Знаки препинания в конце предложений.
Сложное предложение. Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов.
Сравнение простых предложений с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но со сложными предложениями с теми же союзами.
Сложные предложения со словами который, когда, где, чтобы, потому что. Постановка знаков препинания перед этими словами.
Связная речь.
Изложение по рассказу с оценкой описываемых событий.
Сочинение по картинам русских и отечественных художников (в связи с прочитанными произведениями).
Сочинение по личным наблюдениям, на материале экскурсий, практической деятельности, на основе имеющихся знаний.
Сочинение творческого характера («Кем я хочу быть и почему», «Чему научила меня школа»).
Отзыв о прочитанной книге.
Деловое письмо; заметка в стенгазету (об участии в общешкольных мероприятиях, о производственной практиве, о выборе профессии и др.), заявление (о приёме на работу, об увольнении с работы, о материальной помощи и др.), автобиография, анкета, доверенность, расписка.
Повторение пройденного за год.
Тематическое планирование письма и развития речи
№ п/п | Тема | Всего | Контрольных работ | Развитие речи |
1 | Повторение. Предложение | 10 | 1 | 1 |
2 | Состав слова | 14 | 2 | |
3 | Части речи | 85 | ||
3.1 | Существительное | 23 | 1 | 2 |
3.2 | Прилагательное | 17 | 1 | 3 |
3.3 | Местоимение | 14 | 1 | - |
3.4 | Глагол | 17 | 1 | 1 |
3.4 | Наречие | 14 | 1 | |
4 | Предложение | 12 | 1 | 1 |
5 | Повторение | 15 | 1 | 2 |
Итого | 136 | 8 | 12 | |
Календарно-тематическое планирование
3.09№ | Тема урока | Кол-во часов | Планируемые результаты | Дата | |
план | факт | ||||
1 | Предложение. Текст. Простые и сложные предложения. | 1 | Знать строение предложения, знаки препинания в конце предложения, уметь разбирать предложение по членам | 2.09 | |
2 | Составление сложных предложений | 1 | Уметь отличать сложное предложение от простого, уметь разбирать предложение по членам | 3.09 | |
3 | Однородные члены предложения. Выделение однородных членов из предложения. | 1 | Знать связь слов в предложении | 5.09 | |
4 | Использование однородных членов в предложении. | 1 | Уметь составлять и записывать сложные предложения с союзами и, а, но и без них | 6.09 | |
5-6 | Обращение. Знаки препинания при обращении. Использование обращений в предложениях. | 2 | Уметь находить в предложении однородные члены, составлять схемы. | 9.09 10.09 | |
7 | Предложение. Закрепление знаний. | 1 | Уметь находить в предложении однородные члены, составлять схемы. | 12.09 | |
8 | Диктант по теме «Предложение». | 1 | Уметь грамотно записывать текст под диктовку, разбирать предложения по членам, составлять схемы | 13.09 | |
9 | Работа над ошибками. | 1 | Уметь анализировать ошибки | 16.09 | |
10 | Р.Р. Деловое письмо. Объяснительная записка. | 1 | 17.09 | ||
11 | Состав слова. Текст. Корень. Однокоренные слова. | 1 | Знать определение «Однокоренные слова», уметь разбирать слова по составу. | 19.09 | |
12 | Приставка, суффикс, окончание. | 1 | Уметь называть однокоренные слова и выделять главную часть в слове. | 20.09 | |
13 | Разбор слова по составу. | 1 | Знатьправописание ударных и безударных гласных. | 23.09 | |
14 | Правописание гласных и согласных в корне и приставке. Орфограммы в корне. | 1 | Знатьправописание парных согласных в слове. | 24.09 | |
15 | Нахождение орфограмм в корне и их проверка. | 1 | Знатьправописание звонких и глухих согласных в корне. | 26.09 | |
16 | Правописание приставок. | 1 | Знатьправописание гласных и согласных в приставках. | 27.09 | |
17 | Орфограммы в корне и в приставке. | 1 | Уметь называть в предложении предлоги и грамотно писать со словами приставки и предлоги | 30.09 | |
18 | Р.Р. Текст. Составление плана текста. | 1 | Уметь составить небольшой текст (описание) по личным впечатлениям | 1.10 | |
19 | Сложные слова. Сложные слова с соединительными гласными О, Е. | 1 | Знать понятия «Сложные слова» и как они образуются | 3.10 | |
20 | Сложные слова без соединительной гласной. | 1 | Уметь грамотно писать сложные слова с иностранными корнями | 4.10 | |
21 | Сложные слова с соединительной гласной и без неё. | 1 | Уметь применять при письме изученные правила | 7.10 | |
22 | Состав слова. Закрепление. | 1 | 8.10 | ||
23 | Р.Р. Сочинение по опорным словам и вопросам по картине И.В. Шевандориновой «В сельской библиотеке» | 1 | Уметь составлять связный текст по картине | 10.10 | |
24 | Работа над ошибками | 1 | Уметь анализировать ошибки | 11.10 | |
25 | Части речи. Текст. Различение частей речи. Деловые бумаги. Автобиография. | 1 | Знать части речи, что они обозначают Уметь оформлять деловые бумаги | 14.10 | |
26 | Существительное. Значение существительных в речи. | 1 | Знать признаки имени сущ-го, на какой вопрос отвечает имя сущ-е | 15.10 | |
27 | Существительные, близкие по значению. | 1 | Знать роль имени существительного в речи. | 17.10 | |
28 | Род, число и падеж существительных. | 1 | Знать правописание собственных и нарицательных имён существительных | 18.10 | |
29 | Склонение существительных в единственном числе. | 1 | Уметь склонять существ. в ед. числе, знать падежные вопросы | 21.10 | |
30 | Ударные и безударные окончания существительных. | 1 | Знать правописание существительных с безударными окончаниями | 22.10 | |
31 | Правописание падежных окончаний существительных 1 склонения. | 1 | Уметь склонять существ. в ед. числе, знать падежные вопросы | 24.10 | |
32 | Правописание падежных окончаний существительных 2 склонения. | 1 | Знать правописание существительных ед. числа с шипящей на конце | 25.10 | |
33 | Правописание падежных окончаний существительных 3 склонения. | 1 | Знать правописание существительных ед. числа с шипящей на конце | 5.11 | 29.10 |
34 | Правописание падежных окончаний существительных в единственном числе. | 1 | Знать правописание существительных с безударными окончаниями | 7.11 | 30.10 |
35 | Правописание падежных окончаний существительных во множественном числе. | 1 | Знать правописание существительных с безударными окончаниями | 11.11 | |
36 | Постановка падежных вопросов к существительным во множественном числе. | 2 | Знать правописание существительных с безударными окончаниями | 12.11 | |
37 38 | Правописание падежных окончаний имён существительных во множественном числе | 2 | Знать правописание падежных окончаний имён существительных во множественном числе | 14.11 15.11 | |
39 | Окончания родительного падежа существительных во множественном числе. | 1 | Знать правописание окончаний существительных | 18.11 | |
40 | Р.Р. Изложение по упражнению 108 | 1 | Уметь пересказывать связный текст | 19.11 | |
41 | Работа над ошибками. | 1 | Уметь анализировать ошибки | 21.11 | |
42 | Склонение существительных. Закрепление. | 1 | Знать и уметь записывать склоняемые имена существительные | 22.11 | |
43 44 | Существительное. Закрепление. | 2 | Закрепить правописание имён существительных | 25.11 26.11 | |
45 | Р.Р. Заявление как вид деловой бумаги. | 1 | Уметь писать заявление | 28.11 | |
46 | Контрольный диктант «Склонение имён существительных» | 1 | Уметь грамотно записывать текст под диктовку, выполнять грамматические задания | 29.11 | |
47 | Работа над ошибками | 1 | Уметь выполнять анализ ошибок | 2.12 | |
48 | Имя прилагательное. Значение имени прилагательного в речи. | 1 | Уметь находить имена прилагательные в тексте, задавать к ним вопросы, знать признаки | 3.12 |
49 | Прилагательные, близкие по значению | 1 | 5.12 | ||
50 | Словосочетания с прилагательными | 1 | Уметь согласовывать имена прилагательные с существительными в роде, числе, падеже. Уметь определять род прилагательных по окончанию | 6.12 | |
51 | Р.Р. Устное изложение по упражнению 123 | 1 | 9.12 | ||
52 | Род и число прилагательных | 1 | 10.12 | ||
53 | Склонение имён прилагательных в единственном числе. Изменение окончаний прилагательных по вопросам | 1 | Уметь склонять прилагательные в единственном числе | 12.12 | |
54 | Постановка вопросов к прилагательному | 1 | Уметь согласовывать имена прилагательные с существительными в роде, числе, падеже. | 13.12 | |
55 | Р.Р. Текст. Подбор примеров для подкрепления основной мысли текста. | 1 | Уметь подбирать примеры из текста | 16.12 | |
56 | Безударные окончания прилагательных | 1 | Уметь определять безударные окончания прилагательных | 17.12 | |
57 | Склонение имён прилагательных во множественном числе. | 1 | Уметь склонять прилагательные во множественном числе. Уметь склонять прилагательные м.р., ср.р. и ж.р., во мн. числе на -ьи | 19.12 | |
58 | Изменение прилагательных во множественном числе. | 1 | Уметь применять при письме изученные правила | 20.12 | |
59 | Правописание падежных окончаний прилагательных во множественном числе | 1 | Уметь склонять прилагательные во множественном числе | 23.12 | |
60 | Склонение прилагательных. Закрепление знаний. | 1 | Уметь применять при письме изученные правила. | 24.12 | |
61 | Прилагательное. Закрепление знаний | 1 | 26.12 | ||
62 | Контрольный диктант «Склонение имён прилагательных» | 1 | Уметь грамотно записывать текст под диктовку, выполнять грамматические задания | 27.12 | |
63 | Работа над ошибками. | 1 | Уметь выполнять анализ ошибок | 30.12 | |
64 | Р.Р. Сочинение по картине В.Е. Маковского «Свидание» (по упражнению 159) | 1 | Уметь составлять связный текст по картине | 13.01 | |
65 | Местоимение. Значение местоимений в речи. | 1 | Знать, что такое местоимение. Знать какую роль выполняют местоимения в тексте | 14.01 | |
66 | Различение местоимений по лицам и числам. | 1 | Знать местоимения 1,2,3 лица. Уметь определять лицо и число местоимений | 16.01 | |
67 | Склонение личных местоимений. Склонение местоимений 1 лица единственного числа | 1 | Уметь склонять местоимения единственного числа | 17.01 | |
68 | Склонение местоимений 1 лица множественного числа | 1 | Уметь склонять местоимения множественного числа | 20.01 | |
69 | Склонение местоимений 1 лица единственного и множественного числа | 1 | Уметь применять при письме изученные правила | 21.01 | |
70 | Деловые бумаги. Написание заявления. | 1 | Уметь писать заявление | 23.01 | |
71 | Склонение местоимений 2 лица единственного числа | 1 | Уметь склонять местоимения 2 лица единственного числа | 24.01 | |
72 | Склонение местоимений 2 лица множественного числа | 1 | Уметь склонять местоимения 2 лица единственного числа | 27.01 |
73 | Склонение местоимений 2 лица единственного и множественного числа | 1 | Уметь склонять местоимения 2 лица множественного числа | 28.01 | |
74 | Склонение местоимений 3 лица единственного числа | 1 | Уметь склонять местоимения 3 лица единственного числа | 30.01 | |
75 | Склонение местоимений 3 лица множественного числа | 1 | Уметь склонять местоимения 3 лица множественного числа | 31.01 | |
76 | Склонение местоимений 3 лица единственного и множественного числа | 1 | Уметь склонять местоимения 3 лица единственного и множественного числа | 3.02 | |
77 | Местоимение. Закрепление знаний. | 1 | Закрепить изученное о местоимении | 4.02 | |
78 | Контрольная работа по теме «Местоимение» | 1 | Применять изученные правила на практике | 6.02 | |
79 | Глагол. Понятие о глаголе. Значение глаголов в речи. | 1 | Уметь находить глаголы в тексте, знать признаки глаголов и вопросы, на который отвечает глагол | 7.02 | |
80 | Частица НЕ с глаголами. | 1 | Знать правило написания частицы НЕ с глаголами. | 10.02 | |
81 | Неопределённая форма глагола | 1 | Знать на какой вопрос отвечает неопределённая форма глагола | 11.02 | |
82 | Изменение глаголов по временам и числам | 1 | Уметь изменять глаголы по временам, определять время глагола | 13.02 | |
83 | 1 лицо глагола. Постановка вопросов к глаголам 1 лица | 1 | Знать окончания глаголов 1 лица, уметь ставить вопросы к глаголам 1 лица | 14.02 | |
84 | Употребление глаголов в 1 лице единственного и множественного числа. | 1 | 17.02 | ||
85 | 2 лицо глагола. Постановка вопросов к глаголам 2 лица | 1 | Знать окончания глаголов 2 лица, уметь ставить вопросы к глаголам 2 лица | 18.02 | |
86 | Правописание глаголов 2-го лица единственного числа | 1 | Знать правописание глаголов 2-го лица единственного числа | 20.02 | |
87 | Употребление глаголов во 2 лице единственного и множественного числа. | 1 | Знать правописание шипящих на конце слова | 21.02 | |
88 | 3 лицо глагола. Постановка вопросов к глаголам 3 лица | 1 | Знать окончания глаголов 3 лица, уметь ставить вопросы к глаголам 3 лица | 25.02 | |
89 | Употребление глаголов в 3 лице единственного и множественного числа. | 1 | Знать правописание глаголов 3-го лица | 27.02 | |
90 | Правописание глаголов на –тся и - ться. | 1 | Знать правописание глаголов на –тся и - ться | 28.02 | |
91 | Различение глаголов по лицам и числам | 1 | Уметь изменять глаголы по лицам и числам, различать глаголы по лицам и числам | 2.03 | |
92 | Глагол. Закрепление знаний. | 1 | Уметь применять при письме изученные правила | 3.03 | |
93 | Контрольный диктант по теме «Глагол» | 1 | Уметь грамотно записывать текст под диктовку, выполнять грамматические задания | 5.03 | |
94 | Работа над ошибками | 1 | Уметь выполнять анализ ошибок | 6.03 | |
95 | Р.Р. Деловое письмо. Анкета. Заполнение анкеты | 1 | Уметь составлять анкету и заполнять её | 10.03 | |
96 | Наречие. Наречие как часть речи. | 1 | Знать определение наречия. | 12.03 |
97 | Наречие – неизменяемая часть речи. | 1 | Уметь выполнять разбор по составу наречий | 13.03 | |
98 | Значение наречий в речи. | 1 | Уметь составлять предложения с наречиями | 16.03 | |
99 | Образование наречий от прилагательных | 1 | Различать однокоренные прилагательные и наречия | 17.03 | |
100 | Наречия, противоположные и близкие по значению | 1 | Подбирать антонимичные пары наречий | 19.03 | |
101 | Наречия, отвечающие на вопрос как? | 1 | Умение ставить вопросы к наречиям, самостоятельно подбирать наречия, отвечающие на требуемый по значению вопрос | 20.03 | |
102 | Наречия, отвечающие на вопрос где? | 1 | 30.03 | ||
103 | Наречия, отвечающие на вопрос когда? | 1 | 31.03 | ||
104 | Наречия, отвечающие на вопросы куда? откуда? | 1 | 2.04 | ||
105 | Постановка вопросов к наречиям | 1 | Уметь ставить вопросы к наречия | 3.04 | |
106 | Подбор наречий с опорой на вопросы. | 1 | Уметь подбирать наречия с опорой на вопрос | 6.04 | |
107 | Наречие. Закрепление знаний. | 1 | Закрепить изученное по теме «Наречие», применять знания в практике использования наречий в речи | 7.04 | |
108 | Контрольная работа по теме «Наречие» | 1 | Отвечать на вопросы , выполнять задания по теме | 9.04 | |
109 | Работа над ошибками. | 1 | Умение анализировать ошибки | 10.04 | |
110 | Предложение. Текст. Простое предложение с однородными членами | 1 | Знать правописание однородных членов предложения | 13.04 | |
111 | Распространение предложений однородными членами | 1 | Знать правописание однородных членов предложения с повторяющимся союзом -и. | 14.04 | |
112 | Сложное предложение без союзов | 1 | Знать правописание сложных предложений без союзов | 16.04 | |
113 | Сложные предложения с союзами И, А, НО | 1 | Знать правописание сложных предложений с союзами | 17.04 | |
114 | Составление сложных предложений с союзами И, А, НО | 1 | 20.04 | ||
115 | Сравнений простых и сложных предложений | 1 | Знать отличие простых предложений от сложных | 21.04 | |
116 | Распространение простых и сложных предложений | 1 | Знать главные и второстепенные члены предложения | 23.04 | |
117 118 | Предложение. Закрепление знаний. | 2 | Уметь применять при письме изученные правила | 24.04 27.04 | |
119 | Контрольный диктант по теме «Предложение. Текст» | 1 | Уметь грамотно записывать текст под диктовку, выполнять грамматические задания | 28.04 | |
120 | Работа над ошибками. | 1 | Уметь выполнять анализ ошибок | 30.04 | |
121 | Р.Р. Составление деловых бумаг. Объявление. | 1 | Уметь составлять объявление | 7.05 | |
122 | Повторение. Состав слова | 1 | Уметь разбирать слова по составу. | 8.05 | |
123 | Правописание гласных и согласных в корне. | 1 | Знать правописание гласных и согласных в корне. | 12.05 | |
124 | Итоговый контрольный диктант | 1 | Уметь грамотно записывать текст под диктовку, выполнять грамматические задания | 14.05 | |
125 | Работа над ошибками. | 1 | Уметь выполнять анализ ошибок | 15.05 | |
126 | Повторение. Существительное | 1 | Знать изученные правила по теме «Существительное» | 18.05 |
127 128 | Прилагательное | 2 | Знать изученные правила по теме «Прилагательное» | 19.05 21.05 | |
129 | Местоимение | 1 | Знать изученные правила по теме «Местоимение» | 22.05 | |
130 131 | Глагол | 2 | Знать изученные правила по теме «Глагол» | 25.0526.05 | |
132 | Наречие | 1 | Знать изученные правила по теме «Наречие» | 28.05 | |
133 | Предложение | 1 | Знать изученные правила по теме «Предложение» | 29.05 | |
134 135 | Р.Р. Деловое письмо. Повторение | 2 | Знать правила оформления деловых бумаг | ||
136 | Итоговый урок. Грамматическая игра. | 1 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/425440-rabochaja-programma-pismo-i-razvitie-rechi-8-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- Курс-практикум «Навыки успешного разрешения споров»
- «Педагогические технологии в организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Методические рекомендации по формированию и оценке дополнительных компонентов функциональной грамотности»
- «Особенности развития детей с нарушениями зрения»
- «Введение ФГОС СОО: содержание Стандарта и особенности проектирования образовательных программ»
- «Формирование и развитие УУД обучающихся в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.