Технологическая карта урока по математике 5 класс

№ п/п

Этап урока

Методы, реализуемые на этапе

Действия учителя

Действия учащихся

УУД (с указанием вида: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные)

1

2

3

4

5

6

Организационный момент. (3 мин)

Метод стимулирования отношений долга и ответственности

Проверяет готовность обучающихся к уроку. Взаимопроверка домашней работы в парах. Образец выполнения д/з записан на доске.

Готовятся к уроку. Осуществляют взаимопроверку.

Оценивают ситуацию взаимодействия в соответствии с правилами поведения и этики.(коммуникативные)

Актуализация знаний и мотивация УД (7 мин)

Метод стимулирования положительной самооценки перспектив включения в УД

Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.

Устный счёт. Работа в группах. Обсуждаем проделанную работу

Фронтальная работа.

Обсуждают, отвечают на вопросы, работают в группах, делают записи в тетради.

Самооценка соответствия имеющихся знаний и умений заявленным требованиям (регулятивные)

Самостоятельная работа (11 мин)

Самостоятельная работа

Работа в группах.

Каждой группе предлагаются по три различных цилиндра. Необходимо с помощью нити найти длину окружности и с помощью линейки измерить диаметр. Данные занести в таблицу. (На отдельных листочках)

Находят длину окружности и с помощью линейки измеряют диаметр. После проведенных измерений учащиеся сравнивают свои результаты измерений. (Все получили одинаковый результат).

Самоопределение в целях учебной деятельности(регулятивные)

Физкультминутка (2 мин)

Здоровьесберегающий

Отмечает степень вовлеченности учащихся

Учащиеся сменяют вид деятельности (подвижный отдых) и готовятся продолжать работу.

Осознание необходимости в упражнениях (познавательные)

Саморегуляция (регулятивные)

Осознание ценности здоровья

(личностные)

Основная часть. Усвоение новых знаний и способов действий.

(9 мин)

Создает проблемную ситуацию.

Высказывают трудности. Проверяют, принимают или отвергают варианты решения. Анализируют и дают решение проблемы.

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи (регулятивные).

Анализ и синтез объектов, структурирование знаний, подведение под понятие, поиск и выделение необходимой информации на основе наблюдения и оценки выявленных закономерностей. (познавательные).

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог (коммуникативные). Проявление терпения и проявление доброжелательности и доверия к собеседнику, смыслообразование(личностные)

Закрепление (обеспечение осознанности формируемых знаний  и умений).

Самостоятельная работа.

Самостоятельная работа и осуществление контроля. Работа в парах. Заполните таблицу. Проведите анализ таблицы, используя вопросы.



Заполняют таблицу, анализируют таблицу, отвечают на вопросы.

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, самоконтроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесение необходимых корректив. (регулятивные)

Домашнее задание. (1 мин)

Осуществляет индивидуальный контроль. Выборочно (на оценку) приготовить историческую справку о числе π. № 868, №869. Выучить формулы.

Спрашивают, уточняют

Итог урока

Осуществляет выборочный контроль

Выполняют задания, сравнивают полученные результаты с вариантами возможных ответов, указывают правильные, оценивают себя.

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, самоконтроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесение необходимых корректив.

 (регулятивные)

Умение слушать и вступать в диалог

(коммуникативные)

Моральная ответственность перед собой, коллективом и учителем

(личностные)

Рефлексия деятельности. (2 мин)

Побуждает к высказыванию своего мнения.

Выбери вариант, соответствующий твоим ощущениям после сегодняшнего занятия: