Приемы формирования психологически комфортного климата на родительском собрании

Костина Ирина Анатольевна

МБОУ «Абазинская средняя общеобразовательная школа 5»

Учитель русского языка и литературы

Приемы формирования психологически комфортного

климата на родительском собрании

Дотошные любители школьной статистики подсчитали, сколько раз ученик услышит звонок на урок, сколько времени потратит на перемены, сколько ступеней изотрется за 10 лет хождения по ним. Известно, что родители школьника должны посетить за то же время примерно 50 собраний, на которых проведут около 100 часов своей жизни. Мало это или много? Суть не в том. Проблема родительского собрания – это не проблема времени, а проблема психологического дискомфорта, с которой сталкиваются его участники. Редко какой родитель скажет, что родительское собрание - праздник. Да и редкий учитель, если признаться. И те, и другие идут на собрание как обязательное, но очень нежелательное мероприятие. Почему?

Можно назвать несколько объективных причин:

На родительском собрании чаще всего царит взаимное непонимание, взаимные упреки.

Устарела форма общения школы и семьи, т.к. родительское собрание – монолог педагога об успехах и неудачах учащихся.

Родители не хотят посещать собрания из-за страха, боязни и стыда, т.к. ребенок плохо учится или есть проблемы с дисциплиной.

Если ребенок хорошо учится и в его адрес нет замечаний, то нет смысла вообще появляться в школе.

Утратили веру в возможность перевоспитать детей, не видят в собрании никакой пользы, обида на школу.

Что же делать? Как продуктивно выстроить отношения с родителями учеников?

Хочется отметить несколько приемов, позволяющих выстроить отношения на родительском собрании в психологически комфортных условиях:

Во-первых, проявить свою заинтересованность, показать уважение к семьям учеников (как только начинаем работать с классом) – разослать приглашения на собрания, в которых можно обозначить тему встречи, чтобы родители знали, чего ожидать. Проявить свою заинтересованность в отношениях с каждым родителем можно, сделать с детьми открытки для родителей к праздникам: День Матери, Новый год, 8 Марта, 23 Февраля (родители обязательно это отметят).

Во-вторых, выбрать такую форму взаимодействия с родителями, чтобы они были не просто пассивными слушателями, а проявляли активность, делились опытом воспитания, давали советы. Попробуйте провести университет знаний, конференцию (тематическую по обмену опытом), педагогическую дискуссию, ролевую игру, родительский лекторий, вечер вопросов и ответов, родительский клуб «Мудрое сопровождение ребенка».

В-третьих, разнообразить родительские собрания приятными «сюрпризами»:

1) выставка рисунков на тему «Что такое материнская любовь», «Что такое семья», «Родительская любовь»;

2) презентация работы с детьми «Люди, на которых хочется быть похожим», «Профессии добра и милосердия» (о работе родителей), «Остров моей мечты» и т.п.

3) результаты творческих работ детей «Каким я буду родителем?», анонимные результаты опроса «В чем нуждаются наши дети?» Родители с интересом рассматривают работы своих детей, слушают размышления на такие важные для семьи темы.

В-четвертых, предоставить родителям возможность познакомиться с современной литературой по воспитанию и детской психологии. Современные авторы пропагандируют совершенно другой подход к воспитанию современного поколения т.к. поколение другое, дети подвержены стрессам, информационно перегружены, склонны к суицидам, их психика неустойчива.

Рекомендую для прочтения:

Джеймс Добсон «Возвращение домой: Вечные истины семейной жизни» (Добсон – американский психолог, у него более 20 книг по воспитанию и семейным проблемам),

Эда Ле Шан «Когда ваш ребенок сводит вас с ума»,

Заряна и Нина Некрасовы «Перестаньте детей воспитывать - помогите им расти»

Хаим Джайнот «Родители и дети»

Г.Т. Хоментаускас «Семья глазами ребенка»

В-пятых, чтобы затронуть лучшие струны души родителей, эмоционально расположить их к совместной работе, можно зачитать притчи, истории, заставляющие задуматься, прочувствовать различные ситуации, например, «Преврати меня в телевизор», «Первые пять минут и другие» (см. приложение).

В-шестых, отличная находка – родительские собрания вместе с детьми.

И в заключение несколько советов:

Перед началом собрания лучше «оставить за дверью» плохое настроение.

Отведите на проведение собрания не более 1, 5 часов.

Не забудьте «золотое правило» педагогического анализа: начинать с позитивного, затем говорить о негативном, завершать разговор предложениями на будущее.

Предупредите родителей, что не вся информация может стать достоянием детей.

Поблагодарите всех, кто нашел время придти (особенно отцов).

Дайте понять родителям, что вы хорошо понимаете, как трудно ребенку учиться.

В личной беседе оценивайте успехи детей относительно их потенциальных возможностей.

Родитель должен уйти с собрания с ощущением, что он может помочь своему ребенку.

Не перечисляйте неудачи, предлагайте пути решения возникших проблем, иногда родители просто не знают, что делать

Не стоит: осуждать присутствующих родителей за неявку в прошлые разы, сравнивать успехи отдельных учащихся и разных классов, давать негативную оценку всему классу, переоценивать значение отдельных предметов, избирать для общения назидательный тон, не дистанцироваться, лучше говорит не «ваши дети», а «наши дети».

Помните, мы делаем с родителями общее дело!

Приложение

Преврати меня в телевизор

Учительница начальных классов однажды попросила детей написать сочинение о том, что бы они хотели, чтобы Бог сделал для них. Вечером, когда она проверяла работы, она наткнулась на одно сочинение, которое ее очень расстроило. В этот момент вошел ее муж и увидел ее плачущей.

"Что случилось?" – спросил он.

"Читай"– ответила она, протянув сочинение одного мальчика.

"Господи, сегодня прошу Тебя о кое-чем особенном: преврати меня в телевизор. Я хочу занять его место. Хочу жить, как живет телевизор в нашем доме. Хочу иметь особенное место и собирать семью вокруг себя. Чтоб меня слушали, не перебивая и не задавая вопросы, когда я говорю. Хочу быть центром внимания. Хочу, чтоб мной занимались, как занимаются телевизором, когда он перестает работать. Хочу быть в компании отца, когда он возвращается домой, даже уставший. Чтоб моя мама, вместо того, чтоб игнорировать меня, шла ко мне, когда остается одна и грустит. Хочу, чтоб хоть иногда, мои родители оставляли все в стороне и проводили немного времени со мной. Боже, я не прошу многого... Я только хочу жить, как живет любой телевизор".

"Кошмар! Бедный мальчик!" – воскликнул муж учительницы. – "Что ж это за родители такие?!"

Она со слезами на глазах ответила: "Это сочинение нашего сына..."

Текст притчи взят с сайта: http://sovet.kidstaff.com.ua/question-38480

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/42603-priemy-formirovanija-psihologicheski-komfortn