Урок по теме Постэбриональное развитие

Урок биологии

по теме:

«ПОСТЭМБРИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕОРГАНИЗМОВ»

(С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРИЁМА

«МОЗГОВОЙШТУРМ»)

Цели:

- расширить знания о закономерностях послезародышевого развития организмов;

- развивать умение сравнивать биологические объекты и явления;

- формировать познавательный интерес к изучению проблем,

связанных с постэмбриональным развитием;

- развивать творческое мышление учащихся.

Основные понятия:

дорепродуктивный , репродуктивный, пострепродуктивный периоды;

прямое и непрямое постэмбриональное развитие;

развитие с превращением;

метаморфоз.

Тип урока : изучение нового материала

Ход урока

Оргмомент

(оглашение темы урока, его задач, плана. подготовка рабочих мест учащихся)

Проверка качества усвоения ранее изученного материала.

На прошлом уроке мы познакомились с двумя важнейшими процессами в жизни живых организмов. Назовите их (оплодотворение и зародышевое развитие организмов).

(Вывешивается схема)

- Дайте определение понятия «оплодотворение» (процесс слияния половых клеток – гомет называется оплодотворением).

- Как называется оплодотворение у цветковых растений (двойное оплодотворение).

- Назовите основные стадии эмбрионального развития животного, используя в качестве примера ланцетника.

- Каким способом делится оплодотворенная яйцеклетка7 (Митозом).

- Что такое бластула? (Многоклеточный однослойный зародыш, состоящий из бластомеров.)

- Что такое гаструла? (Двух- или трехслойный зародыш).

- Что такое нейрула? (Зародыш с зачатками органов.)

- Назовите зародышевые лепестки. (Эктодерма, энтодерма, мезодерма.)

- На какой стадии они закладываются? (На стадии нейрулы.)

- Из клеток какого зародышевого лепестка образуются кишечник и печень у животных и человека? (Энтодермы.)

- Из какого слоя клеток образуются мышцы и скелет? (Мезодермы.)

- Из клеток какого зародышевого листка образуется кожа и нервная система животных и человека? (Эктодермы)

- Чем заканчивается зародышевое развитие организма? (Рождением, или выходом из зародышевых оболочек.)

Изучение нового материала.

Зародышевое развитие живого организма заканчивается его рождением или выходом из зародышевых оболочек. С этого момента начинается процесс его постэмбрионального развития. Об этом и пойдет речь на сегодняшнем уроке.

Наша задача познакомиться с основными этапами постэмбрионального развития, особенностями прямого и непрямого развития, выяснить причины старения организмов.

Постэмбриональное развитие – завершающий этап онтогенеза. Он включает в себя несколько периодов, после которых наступает смерть организма.

(Работа в группе с инструктивной карточкой)

Постэмбриональное развитие может осуществляться с превращением (метаморфозом) и без него.

В первом случае развитие будет называться непрямым, а во втором – прямым.

У животных, развивающихся без превращения, личинка растет, может несколько раз линять и все это время напоминает по внешности взрослое животное.

Пользуясь рисунками 1 и 2, составьте схему развития насекомого с полным и неполным превращением (заменив рисунки словами).

Неполное превращение яйцо – личинка – взрослое насекомое (кузнечик)

Полное превращение яйцо – личинка – куколка – взрослое насекомое (бабочка)

Личинки, непохожие на взрослых родителей, могут отличаться не только внешним обликом, но и другими покровами тела, строением органов питания, дыханием, поведением, способом передвижения.

Изменения, происходящие в процессе непрямого постэмбрионального развития, можно подробно изучить на примере лягушки.

(Работа в группе по инструктивной карточке №3.)

Ученые выяснили, что метаморфоз лягушки регулируется гормонами щитовидной железы. Если головастика лягушки поместить в воду с такими гормонами, то у животных наблюдается преждевременный метаморфоз. При этом формируются готовые к выходу на сушу лягушки величиной с муху.

«Мозговой штурм»

Рассмотрев дорепродуктивный и репродуктивный периоды развития организмов мы выяснили, сто последние растут, развиваются, воспроизводят себе подобных. Но приходит время, когда процессы жизнедеятельности начинают нарушаться, т. е. наступает старение, а затем и смерть.

Продолжительность жизни организмов различна. Наглядно представить это нам поможет таблица (инструктивная карточка №4).

Сроки жизни некоторых организмов (лет).

Задача:

Старение организма – неизбежный процесс. Каковы, с вашей точки зрения, могут быть его причины?

Работая в группах, объясните этот процесс с разных позиций.

Ваша главная задача – набрать как можно больше возможных решений. Постарайтесь найти в каждой идее рациональное зерно. Отберите самые интересные решения и расскажите о них.

Создание банка идей. Анализ идей.

Возможные варианты ответов.

а) организм постепенно отравляется ядовитыми продуктами жизнедеятельности бактерий, населяющих кишечник;

б) с возрастом уменьшается митотическая активность клеток;

в) в ДНК хромосом постепенно накапливаются мутации, нарушающие процессы обмена веществ и деления клеток, слаженность работы органов и тканей;

г) с возрастом нарушается транспортировка веществ через мембраны клеток;

д) общее ослабление иммунитета;

е) общее ослабление и нарушение функций нервной, эндокринной и сердечно-сосудистой систем.

Обработка результатов.

Мне остается добавить, что смерть особи может быть полезна для жизни биологического вида. Старые малоприспособленные к изменившимся условиям организмы уступают место прогрессивным в эволюционном плане, более приспособленным особям. Кроме того, гибель одних существ часто является условием для нормального питания и размножения других.

Старение человека неизбежно, но сроки его наступления можно отодвинуть, если вести здоровый образ жизни, чаще находиться в активном состоянии, закаливать организм, нормально рационально питаться.

Выходной контроль

Если вы были внимательны на уроке, то без затруднения ответите на вопросы теста.

Итог урока

Инструктивная карточка № 1

Прочитайте текст.

Постэмбриональный период развития имеет разную продолжительность и делится на несколько этапов.

Дорепродуктивный период характеризуется интенсивным ростом и развитием молодого организма и завершающийся половым созреванием.

Репродуктивный период – это стадия зрелости. Заканчивается рост организма. особи способны к репродукции, т. е. воспроизведению себе подобных. Это период активного функционирования.

Пострепродуктивный период – это старение организма с постепенным нарушением процессов его жизнедеятельности.

Заполните схему недостающими данными

ДОРЕПРОДУКТИВНЫЙ

ПЕРИОД

РЕПРОДУКТИВНЫЙ

ПЕРИОД

ПОСТРЕПРОДУКТИВНЫЙ

ПЕРИОД

Инструктивная карточка № 2

Вспомните из курса зоологии, для каких организмов характерно непрямое и прямое развитие.

Заполните схему до конца.

Инструктивная карточка № 3

Рассмотрите рис. 3 «Развитие земноводных».

Прочитайте текст.

Личиночная стадия земноводных – головастик устроен проще взрослого животного со специальными личиночными организмами, отсутствующими во взрослом состоянии.

Так для него характерны жаберные щели, боковая линия, двухкамерное сердце, один круг кровообращения. Есть хвост и нет конечностей. В процессе метаморфоза рассасывается хвост, появляются конечности, исчезает боковая линия, развиваются легкие и второй круг кровообращения. Сердце становится трехкамерным.

Таким образом, метаморфоз связан с переменой образа жизни или среды обитания.

Заполните таблицу

Сравнительная характеристика головастика и взрослой лягушки

Инструктивная карточка № 4

Инструктивная карточка №5

Постэмбриональным периодом называется:

а) период от выхода из яйца или рождения до смерти;

б) период роста организма;

в) весь период развития организма;

г) период роста и дифференцировки.

Для животных с прямым развитием характерны следующие этапы постэмбрионального развития:

а) личиночный, рост, созревание, репродукция;

б) личиночный, рост, созревание, репродукция, старение;

в) рост, созревание, репродукция, старение.

Животные, развивающиеся с метаморфозом, имеют следующие этапы постэмбрионального развития:

а) рост, созревание, репродукция, старение;

б) личиночный, рост, созревание, репродукция, старение;

в) личиночный, рост, созревание, старение.

Прямое развитие характерно для:

а) гидры и дождевого червя;

б) кузнечика и лягушки;

в) речного рака и слона;

г) а + в

Непрямое развитие характерно для:

а) двустворчатых моллюсков и земноводных;

б) насекомых;

в) пресмыкающихся и млекопитающих;

г) а + б

Стадия куколки характерна для:

а) всех насекомых;

б) жуков и бабочек;

в) лягушек;

г) всех животных с непрямым развитием.

Смерть конкретной состарившейся особи для жизни биологического вида:

а) полезна;

б) вредна;

в) смотря в каком случае.

Какую роль играет личинка в жизни животных?

а) обеспечивает расселение у форм сидячих или малоподвижных ;

б) усиливает внутривидовую конкуренцию;

в) обеспечивает успешность размножения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/42650-urok-po-teme-postjebrionalnoe-razvitie