Конспект урока по окружающему миру во 2 классе: «Про воздух» (УМК Школа России, Плешаков)

Конспект урока по окружающему миру, 2 класс

Выполнила: Чуйко Олеся Александровна

Вид урока:  комбинированный урок

Тип урока: получение новых знаний.

Тема: «Про воздух…»

Цели урока:

1.        Познакомить учеников  с составом воздуха, его свойствами

2.        Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

3.        Развивать умение исследовать свойства вещества экспериментальным способом;

Планируемые результаты:

Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию; осознание ответственности человека за общее благополучие; самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, установка на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты: осознанное и произвольное построение сообщения в устной форме; установление причинно-следственных связей; использование инструкций и освоенных закономерностей.

Предметные результаты: научится наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выполнять простейшие инструкции.

Ход урока

Организационный момент.

Ну – ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Актуализация знаний

А) Что такое гранит? ( Гранит-это одна из горных пород)

Б) Из чего он состоит? ( Он состоит из минералов: полевого шпата, кварца и слюды)

В) Где можно встретить горные породы? ( Их легко увидеть в горах, где они выходят на поверхность: песок, глина, мел и др.)

Самоопределение к деятельности

- Отгадайте загадку

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь

Он невидимый, и всё же

Без него мы жить не можем. ( Воздух)

- Предположите, о чём мы будем говорить на уроке. (О воздухе)

- Откройте учебник, прочитайте тему урока на с. 48. (Про воздух…)

- Какие учебные задачи мы поставим перед собой на уроке, что мы должны узнать?(Ответы детей)

- Проверьте свои предположения. Прочитайте задачи урока в учебнике.

Работа по теме урока

-Прочитайте вопросы на с. 48.

- Что такое ветер? (Движение воздуха)

- Прочитайте текст после вопросов.

- Давайте порассуждаем: как же мы можем почувствовать воздух? (Ответы детей)

- Проверьте себя. Прочитайте ответ на этот вопрос на с. 140. (Почувствовать воздух можно: если резко взмахнуть рукой или наклониться; побежать; когда дует ветер)

-Рассмотрите рисунок на с. 48. Скажите, какое значение имеет воздух для жизни растений, животных и человека. (Ответы детей)

Опыт 1

– Попробуйте задержать дыхание и сосчитайте про себя. Какое время вы смогли обойтись без воздуха?

Без еды человек может обходиться несколько недель, без воды – несколько дней, а вот без воздуха – несколько минут. Что мы делали? Что такое воздух?

Вывод : Воздух важен. Смесь газов.

Опыт 2

Помашите ладошками около лица. Мы ощущаем легкий ветерок – это движение воздуха. Мы видим воздух? Есть у него цвет?

Вывод: воздух бесцветен, прозрачен.

Опыт 3

Возьмём пустую прозрачную пластиковую бутылку и проверим, что там действительно ничего нет. Если мы опустим бутылку в воду, то увидим, что из горлышка выходят пузырьки. Это вода вытесняет воздух из бутылки. Большинство предметов, которые выглядят пустыми, на самом деле заполнены  воздухом.

– Что за невидимка сидел в бутылке, кого выдали пузырьки? (Воздух.)

– О каком свойстве воздуха мы только что узнали?

Вывод :воздух легче воды

Опыт 4

– Как вы думаете, воздух имеет запах или вкус?Понюхайте воздух, сейчас чем-нибудь пахнет?

Вывод:Воздух без запаха и без вкуса.

Физкультминутка

Руки подняли и покачали —

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули —

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем —

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся,

Покажем — крылья сложили назад.

Наклонились и присели,

Заниматься тихо сели.

Продолжение работы по теме урока

Беседа, работа по учебнику

- Кто может объяснить, отчего воздух загрязняется? Назовите причины загрязнения воздуха. (Ответы детей)

- Давайте на с. 49 посмотрим на фотографию и схему, которая вам поможет ответить на этот вопрос.

Всё живое давно бы задохнулось, если бы не растения. И дуб-великан, и травинка, и крохотные водоросли жадно ловят углекислый газ, он необходим растениям для питания. А возвращают в воздух кислород. Леса, луга, поля, парки, сады-все растения на Земле вместо углекислого газа дают нам кислород, которым мы с вами дышим. Чем больше вокруг зелени, тем чище воздух.

Выполнение задания в рабочей тетради

№ 2 (с. 17)

(Самостоятельное выполнение)

- Какой вывод можно сделать? (На оживлённой улице надо высаживать больше деревьев)

3. Работа по учебнику

- Прочитайте рассказ «Красота неба» И. Смольянина на с. 50. ( Дети читают текст. Учитель предлагает им посмотреть в окно на небо, описать его и изобразить на рисунке).

Рефлексия

–  На столах у вас лист с кружками. Вам нужно раскрасить:

–  Ели на уроке у вас хорошо получалось? Зелёным

-Если были трудности? Жёлтым

-Если ничего не получилось? Красным

Итог урока

1. Продолжи фразу: « Воздух это – …»

А) вещество, которое одновременно может находиться в разных состояниях: жидком, твёрдом и газообразном;

Б) смесь газов, пыли и пара;

В) любое вещество природы.

2. Свойства воздуха:

А) цвет белый, без запаха, без вкуса;

Б) без цвета, без запаха, без вкуса;

В) прозрачный, имеет запах и вкус.

3. Где больше всего кислорода?

А) над городом;

Б) над озером;

В) над лесом.

Домашнее задание

Уч. стр.48-51читать, р/т стр. 36 №3

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/426970-konspekt-uroka