Сотрудничество классного руководителя и родителей как средство повышения воспитанности школьников

«Сотрудничество классного руководителя

и родителей как средство повышения воспитанности школьников»

Учитель: Назарова Галина Юрьевна

2019 – 2020 учебный год

«Взаимодействие с семьей - залог успешной работы классного руководителя»

«Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье»

В.А.Сухомлинский

Одним из главных направлений в работе классного руководителя является работа с родителями. Именно от взаимоотношений между классным руководителем и родителями учащихся зависит успешное обучение и воспитание ребёнка. Установление контактов с родителями учащихся – начало всех начал.

Старый школьный афоризм гласит: «Самое сложное в работе с детьми – это работа с их родителями».

В работе почти каждого учителя есть трудная, но очень важная миссия – быть классным руководителем. Одни учителя считают эту работу дополнительной нагрузкой к своей преподавательской деятельности, другие называют её самой главной. Как бы ни была сложна работа классного руководителя, без сомнения, она нужна детям, поскольку основным структурным звеном в школе является класс.

Я считаю, что залогом успешной работы классного руководителя, кроме умения общаться с детьми, понимания ребенка, способности помочь ученику, как в учебной деятельности, так и в решении его проблем, является умение наладить контакт с родителями. Дети, родители, педагоги – члены одного школьного коллектива.

Для эффективной совместной работы мне необходимо доверительное отношение родителей. Я строю отношения с родителями на основе дружбы и взаимоуважения. Ведь чтобы расположить ребёнка к себе, направить его в нужное русло, прежде всего я должна понимать и уважать его родителей!

Она достигается путем сочетания массовой, групповой, индивидуальной форм работы. Совместная работа с родителями дает хорошие результаты. Родители хорошо контактируют не только с классным руководителем, но и со школой, откликаются на любые просьбы. Приоритетным направлением в своей работе считаю создание в классе единого коллектива детей и родителей.

Самыми активными формами сотрудничества с родителями являются внеклассные мероприятия: праздники, конкурсы, поездки. Такие мероприятия очень нравятся как родителям, так и детям.

Родители частые гости в моем классе. Мы решаем, как лучше провести праздники, как организовать свободное время детей.

Еще с начальной школы стало традицией проводить совместно с родителями праздники: Новый год, 23 февраля, 8 марта и устраивать Дни здоровья в начале и в конце учебного года. Родители организуют соревнования, в которых совместно с детьми принимают активное участие. Дети всегда с нетерпением ждут этого дня.

Я считаю принципиально важным для себя, обеспечить свободный доступ родителей на уроки в любое для них время. Ведь предоставляя такое право, учитель дает понять, что доверяет родителям и готов видеть их в школе. За годы работы с детьми на уроках побывало немало родителей, которые замечали, как изменяется программа, технология урока, требования, как напряженно работают дети. Родителям приходилось пересматривать свое отношение к ребенку, учителю, школе. Дни открытых дверей для родителей стали традиционными в моей практике. Родители могут увидеть, насколько успешны дети в их основной деятельности — учебе, а также задуматься над тем, нужно ли помогать ребенку учиться? Среди родителей немало очень образованных людей. Они являются специалистами в различных областях, их знания и опыт я стараюсь использовать в учебной и внеклассной работе. Родители принимали активное участие в проведении уроков по окружающему миру, технологии, музыки. Дети с большим интересом участвовали в работе и с гордостью смотрели на своих близких.
От родителей иногда приходилось слышать: «Снова собрание — опять одно и то же». Знакомо? В связи с этим пришлось искать новые формы проведения родительских собраний. Сегодня стало возможным использование информационно- компьютерных технологий при проведении внеклассных мероприятий для детей и родителей. Презентации, видеозаписи, музыка реально вошли в жизнь класса. Этого требует время. Дети и взрослые легче идут на контакт, если видят в классном руководителе грамотного современного человека. Так в работу по подготовке и проведению родительских собраний вошли новые активные формы. При проведении родительского собрания на тему: «Роль семьи и школы в формировании интереса к учению» в форме интеллектуального марафона, была подготовлена презентация, произведена видеолизация заданий для детей, проведено анкетирование родителей. К проведению собраний готовлюсь не только я, но и родители. Они участвовали в проведении собрания в форме творческой лаборатории на тему «Проблемы детского внимания», на котором ознакомили родителей с приемами развития внимания ребенка дома и продемонстрировали задания, используемые в семейном воспитании. В конце собрания родители каждого ребенка получили индивидуальные рекомендации и памятки по развитию внимания учащихся.
В работе с родителями я использую и такую форму работы, как посещение своих воспитанников на дому. К сожалению, такая работа сейчас считается непопулярной и даже некорректной, а ведь именно в домашней обстановке представляется прекрасная возможность ближе познакомиться с ребятами и их родителями, понять и почувствовать, чем живет семья, установить личностные контакты, в привычной для взрослых обстановке обсудить проблемы, которые носят конфиденциальный характер. Посещение семьи возможно только после получения разрешения родителей и предупреждения о визите с указанием дня и цели посещения. За долгие годы работы в школе посещения семей учащихся оставляли у меня хорошие впечатления и давали положительные результаты в обучении и воспитании детей.
Все эти мероприятия помогают сплотить школьный коллектив учащихся, воспитывает в них дружбу, ответственность, взаимовыручку, доброту.

Хочется надеяться, что слаженная совместная деятельность повысит мотивацию детей к учебе, проявится в лучшем отношении к школе, в развитии их знаний и умений.

Завершая свое выступление, я могу смело говорить о высоком уровне активности родителей в учебно - воспитательном процессе. Положительным результатом сотрудничества становится повышение уважения со стороны родителей, улучшение межличностных взаимоотношений с ними, повышение авторитета в глазах детей, родителей, большая удовлетворённость своей работой, более творческий подход к ней. Для родителей результатом взаимодействия становится лучшее знание детей и школьных программ, уверенность в том, что при обучении учитываются их мнения и пожелания, ощущение своей значимости в школе, укрепление семьи и улучшение общения с детьми.

Приложение №1.

Анкета для родителей на первое родительское собрание.

 Ф. И. О.  ребенка _____________________________________________

Как называют ребенка в семье, как обращаются к нему в разных ситуациях?   Как реагирует на такое обращение?

 Ласково  ______________ Строго  ____________________

Нейтрально (в обычной ситуации)   ____________________________________

Ребенок любит, когда его  называют  ___________________________________

Ребенок не  любит, когда его  называют ________________________________(!)

Характер, привычки, навыки

Какие хорошие черты характера, на Ваш взгляд, есть  в ребенке, которые нужно поддерживать? Как, в каких ситуациях они проявляются?

 ________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие не очень хорошие черты характера, на Ваш взгляд, есть  в ребенке? В   каких ситуациях они проявляются?

 _______________________________________________________________________________________________________________________________________ 

Какие хорошие привычки, на Ваш взгляд, есть  у ребенке, которые нужно поддерживать? ___________________________________________________________________________________________________________________________

Какие не очень хорошие привычки, на Ваш взгляд, есть  в ребенке, с которыми  нужно бороться? __________________________________________ 

Как ребенок реагирует на критику, замечания, строгий тон общения?

________________________________________________________________________________________________________________________________________8. Как ребенок реагирует на «мягкий» тон общения?

________________________________________________________________________________________________________________________________________9. Как ребенок реагирует на «ровный» тон общения?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Каким, по-вашему, должен быть  «тон» общения  с Вашим  ребенком в разных ситуациях? ________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.Что умеет делать ребенок по дому? Что  выполняет с удовольствием? Что не любит делать? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

12.Что ребенок любит делать  в свободное время? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

13.  Ф.И.О. , телефон, место работы родителей, а также , при необходимости,  бабушек, дедушек и т.д., которые принимают активное участие в воспитании ребенка. Домашний адрес

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. Кого в семье ребенок считает самым добрым  (____________), самым строгим (_______________) .

15.Требует ли здоровье ребенка дополнительного внимания, наблюдения? __________________________________________________________________

16.Готовы ли Вы так же, как дети,  иногда выполнять домашние задания учителя, классного руководителя (чтение, мелкая моторика, практические упражнения с детьми и т.д.)? _______________________________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/427268-sotrudnichestvo-klassnogo-rukovoditelja-i-rod