Рабочая программа индивидуальных занятий по математике 8 класс с детьми ОВЗ

Программа индивидуальных занятий
по математике с обучающимися ОВЗ


8 класс

Количество часов в неделю: 1

Количество часов в год: 34

Учитель:

Пояснительная записка

Рабочая программа индивидуальных коррекционных занятий по математике в 8 классе составлена на основе рабочей программы по алгебре и геометрии основного общего образования и учебников «Алгебра», Г. Дорофеев, С. Суворова,  и др., М.: Просвещение, 2010г, «Геометрия», Атанасяна Л.С., М.: Просвещение, 2009г., рассчитана на 34 часа, из расчета 1 час в неделю

Цель: ликвидация пробелов в знаниях учащихся по математике по пройденным темам.

В ходе ИКЗ учащиеся закрепляют: нахождение значений выражений, тождественные преобразования выражений, решение уравнений с одной переменной, решение задач с помощью уравнений, все действия степени с натуральным показателем, все действия с одночленами и многочленами, формулы сокращенного умножения, системы линейных уравнений с двумя переменными.

Задачи:

помочь обучающимся приобрести необходимый опыт и выработать систему приемов, позволяющих решать математические задачи;

совершенствовать интеллектуальные возможности обучающихся;

развивать познавательную активность;

осознать и усвоить темы, которые наиболее трудно усваиваются;

развить личностные качества, направленные на «умение учиться».

Содержание программы

1. Повторение за курс 7 класса (3 часа)

Действия с многочленами. Формулы сокращенного умножения. Разложение многочленов на множители.

2. Рациональные дроби (3 часа)

Основное свойство дроби. Сокращение дробей. Тождественное преобразование выражений. Арифметические действия с дробями.

3. Степень с целым показателем (2 часа)

Степень с отрицательным показателем. Преобразование и вычисление значений выражений со степенью.

4. Четырехугольники (4 часа)

Параллелограмм и его свойства. Трапеция. Прямоугольник и его свойства. Ромб. Квадрат. Решение задач по теме «Четырехугольники»

5. Квадратные корни (5 часов)

Рациональные и иррациональные числа. Квадратный корень из числа. Нахождение приближенных значений квадратного корня. Внесение множителя под знак корня. Вынесение множителя из – под знака корня.

6. Площадь (3 часа)

Решение задач по теме «Площадь многоугольников». Теорема Пифагора. Решение задач по теме «Теорема Пифагора»

7. Квадратные уравнения (6 часов)

Неполные квадратные уравнения. Формула корней квадратного уравнения. Решение текстовых задач с помощью квадратных уравнений.

8. Подобные треугольники (3 часа)

Решение задач по теме «Признаки подобия треугольников». Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике. Соотношение между сторонами и углами в прямоугольном треугольнике.

9. Решение систем уравнений (2 часа)

Решение систем способом сложения. Решение систем способом подстановки.

10. Окружность (2 часа)

Центральный и вписанный углы и их свойства (решение задач). Вписанная и описанная окружность.

11. Обобщающее повторение (1 час)

Решение вариантов и заданий КИМ за курс 8 класса

Тематическое планирование

Планируемые результаты

Учащиеся должны уметь:

• составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;

• выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;

• применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;

• решать линейные, квадратные уравнения, системы двух линейных уравнений;

• решать текстовые задачи алгебраическим способом

• распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;

• изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи; осуществлять преобразования фигур;

• решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений

между ними, применяя дополнительные построения, правила симметрии;

• проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/427553-rabochaja-programma-individualnyh-zanjatij-po