Образы Зимы и Весны в стихотворении Ф. И. Тютчева «Зима недаром злится»

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент 5 мин.

-Сегодня я предлагаю начать урок с прослушивания отрывка из музыкального произведения П.И.Чайковского из серии «Времена года». Подумайте , какому времени года соответствует эта музыка?

Какое настроение было у вас, когда вы слушали музыку?

К какому времени года подходит такое настроение?

С помощью чего удалось композитору передать нам весеннее настроение?

(слушание музыки)

-радостное, весёлое, солнечное

- к весне, можно представить звон ручейков, пение птиц.

--с помощью музыкальных звуков

Постановка целей урока 5 мин.

- А кто , ребята, догадался, почему мы начали наш урок с этого музыкального произведения?

- Верно, наступает весна и сегодня мы познакомимся с новым литературным произведением о весне. Постараемся

понять, как автору удалось передать нам своё отношение к природе.

- Можете ли вы узнать как будет называться следующее произведение в этом разделе?

Назовите автора и название следующего в нашем разделе произведения?

Предположите, какое это будет произведение по жанру?

Слайд №1

Фёдор Иванович

ТЮТЧЕВ

«ЗИМА НЕДАРОМ ЗЛИТСЯ»

Кто главный герой этого стихотворения?

-Как вы думаете, на что или на кого злится зима? Почему?

Определите на какой странице находиться нужное нам произведение?

- наверно, мы будем изучать произведение о весне, т.к мы изучаем раздел «Природа для поэта- любимая и живая.» ;

-На прошлом уроке мы говорили о наступлении весны; на улице сейчас уже наступает весна.

-да, мы можем открыть содержание и посмотреть

(дети выполняют)

- Зима недаром злится

-Автор произведения - Фёдор Тютчев

Стихотворение, т.к. Тютчев –поэт и пишет стихи.

- главный герой – это зима, потому что в названии говорится о зиме.

-зима злится на весну, потому что наверно не хочет уходить.

- на странице 120

( дети открывают нужную страницу)

С.6

2

3.Работа над стихотворением Ф.И.Тютчева «Зима недаром злится»

25-30 мин.

Первичное чтение стихотворения детьми.

Прочитайте ,пожалуйста, это стихотворение.

-Понравилось ли вам стихотворение?

Какие чувства испытали?

Какое настроение у вас?

-Значение каких слов у вас вызвало затруднение? Как вы справились с этой ситуацией?

\ 1.Нудить (устар.)- Заставлять что-либо делать. - с.117

2.Хлопотать. Делать что-либо или заботиться об исполнении какого-либо дела.\ – с.129

- Объясните ,как вы понимаете выражение «Зима ещё хлопочет…»

А как вы объясните мне слово – пуще ?

Каким словом можно заменить в данном тексте?

-О чём в своём стихотворении рассказывает нам автор?

Правильно ли мы предположили, что главный литературный герой этого произведения –это зима?

-Почему слова «Весна» и «Зима» написаны в стихотворении с большой буквы?

ДМ: Встаньте и попробуйте только с помощью движений и мимики показать Весну. А теперь – Зиму.

Перечитывание стихотворения

2.1 Подумайте, кто из них старше? У кого скверный характер?

Подтвердите свой ответ строчками из текста.

-Найдите строчки из которых видно, что весна ещё совсем ребёнок.

-А теперь найдите другие строчки , которые подтверждают, что Весна себя и ведёт как дитя.

Парная работа.

Молодцы! А теперь найдите, пожалуйста, на странице 121 знак: Работа в паре.

Прочитайте задание.

Договоритесь друг с другом, распределите задание и приступайте к работе.

Проверка .

( заслушать все варианты)

- Кто может добавить?

-Подумайте, какие именно слова (слова-названия предметов? признаков? действий?) помогают поэту «оживить» природные явления?

- Найдите и прочитайте только эти слова. Один из вас пусть найдёт слова про Зиму, а другой- про Весну.

-Можете для себя как-то пометить эти слова.

Проверка.

-После ответов детей на экране появляется таблица:

Слайд № 2

(дети читают стихотворение)

-да, очень интересное

- мне жалко Зиму

- настроение весёлое, радостное, потому что скоро весна.

Дети назвали слова:

Нудит

Хлопочет

Наперекор - назло

-посмотрели значение этих слов в толковом словаре( учебник Русский язык, 2часть.); спросили у соседа по парте.

-снег распыляет, мороз посылает.

- я думаю - сильнее… лишь шумит

-Автор в стихотворении расска-зывает нам о борьбе зимы и весны

-нет, здесь два главных героя –зима и весна.

- потому что это главные герои; поэт представляет их , как живых существ, одухотворяет их.

-Зима старше, у неё скверный, мстительный характер, это понятно из строчек:

Взбесилась ведьма злая

И, снегу захватя,

Пустила, убегая…

- автор Весну так и называет

Прекрасное дитя

-Весна хохочет, шумит, как ребёнок:

…та ей в глаза хохочет

И пуще лишь шумит…

…умылася в снегу

И лишь румяней стала…

- Она не сердится на Зиму, которая бросает ей снег в лицо, а только становиться румяней. Когда дети играют в снежки, им тоже не обидно, если им попадут в лицо.

1 ученик читает задание вслух:

\Прочитай строчки, из которых видно, что поэт изображает зиму, как живое существо.

А твой сосед по парте пусть найдёт подтверждение того, что весна изображена как живое существо. \

-строчки из которых видно, что поэт изображает Зиму, как живое существо:

Зима недаром злится…

Зима ещё хлопочет

И на Весну ворчит…

Взбесилась ведьма злая

И, снегу захватя,

Пустила, убегая…

В прекрасное дитя.

Строчки про Весну:

Весна в окно стучится…

И гонит со двора…

…прекрасное дитя…

Весне и горя мало

Умылася в снегу

И лишь румяней стала

Наперекор врагу.

-поэту помогают «оживить» Зиму и Весну слова-названия действий.

(дети договариваются между собой и выполняют задание.)

-дети по очереди называют слова

3

4

5

- Сравните свои варианты ответа с таблицей.

(Умышленно я пропустила слово …ворчит…дети это сразу же заметили и мы добавили это слово в таблицу)

Подготовка к выразительному чтению.

Посмотрите внимательно на эти слова и подумайте:

- Какие слова-названия действий указывают нам на характер героев ?

-Весна –какая она? Как о ней говорит автор?

-Какой по характеру нам представляется Зима? Какие слова указывают на её характер?

Слайд №3

- Какой вы себе представляете весну?

А какой вы представляете себе Зиму?

Как вы считаете, можно ли голосом при чтении показать характер Зимы и Весны?

-Попробуйте это сделать.

- По вашему мнению у кого из ребят получилось голосом и интонацией показать характер героев?

Хорошо! А кто хочет попробовать прочитать сразу всё стихотворение?

- Понравилось вам, как прочитали ребята ?Чьё чтение вам понравилось больше всего.

Работа с иллюстрацией:

Я вижу, что вы уже очень хорошо рассмотрели иллюстрации к этому стихотворению .

-Согласны ли вы с тем, как художник изобразил Весну и Зиму?

-Какие краски использовал художник, что бы образ был ярче?

-Скажите, похоже ли это стихотворение на сказку ?

С помощью чего это удалось сделать Федору Ивановичу Тютчеву?

4.Домашнее задание.

-Подготовить выразительное чтение

стихотворения на следующий день.

- Выучить наизусть к понедельнику.

\ несколько детей выучат уже на следующий день\

-По желанию нарисовать Весну или Зиму , такими, как их увидел Ф.И.Тютчев.

-дети сравнивают самостоятельно выбранные слова с таблицей, представленной на экране.

Весна:хохочет, румяней стала…

-весна весёлая, добрая, жизнерадостная.

Зима:злится, ворчит, взбесилась…

-зима злая, грубая, всем недовольная.

(по мере ответа детей на экране закрашиваются данные строчки)

- Весна-это маленькая девочка, она румяная , весёлая, в зелёном платье. За ней летят птицы, а она хохочет и несёт с собой тепло.

- Зима злая старушка, которой не хочется уходить. Она летит по небу, раскидывает снег, посылает метель, хочет не допустить чтобы весна настала.

-да, строчки ,которые относятся к весне надо читать бодрым, радостным голосом, а о Зиме- грубым, недовольным голосом.

\ 5 учеников читают стихотворение по 1 отрывку \

\Дети , оценивают ответы товарищей. \

-\ 2-3 хорошо и выразительно читающих ученика читают стихотворение полностью. \

Большинство детей отметили чтение Захаровой Александры.\

- художник видит эти времена года, также, как и поэт. Зима – старая, злая ведьма .Цвета красок –холодные (синий,темно-голубой)

- Весну художник изобразил весёлой девочкой, и краски тоже взял -яркие, тёплых оттенков ( жёлтый, красный, ярко- зелёный)

Да, потому что автор увидел Зиму и Весну –как живые существа. Он как бы оживил их.

-с помощью умело подобранных слов-названий действий.

6

7