Формирования у воспитанников с ОВЗ знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному

Еще лет двадцать назад об экологии и экологическом образовании детей с ОВЗ не шла. В настоящее же время оно стало одним из важных направлений коррекционной педагогики.

Программа « Социальная экология и дети» — комплексная программа формирования у воспитанников с ОВЗ знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка.

Программанаправленана развитие мотивации и готовностидетей с ОВЗ действовать предусмотрительно, придерживаться здорового и экологически безопасного образа жизни, ценить природу как источник духовного развития.

Реализация программы осуществляется в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе общеобразовательной организации, семьи и других институтов общества.

Заниматься с детьми, имеющими проблемы , достаточно сложно. Дети не всегда готовы к общению, замыкаются в себе, не желают вступать в контакт ни с взрослыми, ни со сверстниками. При непосредственном общении с миром природы их души раскрываются, они чувствуют себя «в своей тарелке», частицами этого мира. У них появляются друзья-сначала в мире природы, а затем и среди сверстников.

На занятиях ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, у него формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются начальные этапы экологической культуры. Взрослые должны показать маленькому человеку прекрасный мир природы, помочь наладить взаимоотношения с ним.

Особая роль в программе отводится Экологической тропе. Она имеет отдельные экологические остановки, каждая из которых несет свою смысловую нагрузку: «Белоствольные красавицы», «Альпийская горка», «Лекарственные травы», «Муравейник», «Берегите птиц». Во время прогулок и экскурсий сопровождает сказочный герой Пугало Огородное. Дети играют, экспериментируют, наблюдают, учатся не просто смотреть. Но и видеть то, что их окружает. Они учатся рассказывать о своих впечатлениях, делают зарисовки. Целевые прогулки и экскурсии дают ни с чем не сравнимые, живые и яркие впечатления о красоте природы родного края.

Дети учатся задавать вопросы, отвечать на них: «Кто живет в воде?», «Почему нельзя есть снег?», «Где спит медведь?» и т.д.

Во время беседы необходимо вызвать эмоциональный отклик  в душе ребенка. Дети должны высказать свое отношение к увиденному – сломанному дереву, разбросанному мусору, сорванному и брошенному букету цветов, подожженной траве, красивому пейзажу, распустившемуся цветку, пению птиц.

Педагог прививает основные понятия и правила поведения в природе. Основные правила: «Не ломай ветви деревьев и кустарников», «Не рви в лесу, в поле цветы», «Не сбивай грибы, даже ядовитые»

Этих правил много, но, учитывая имеющиеся недостатки мыслительной деятельности детей, актуально убрать из формулировок частицу «не». Рекомендуется так составлять предложения, чтобы присутствовала положительная мотивация: «Цветы красивы только в поле, в букетах они быстро вянут» и т.д

Безусловно, процесс формирования экологических ценностей сложен и проблематичен, поскольку зависит не только от содержания экологического воспитания в школе, но и от реальной жизненной обстановки. Важно при работе с детьми не давать рецептов поведения в природе, а постепенно, посредством заданий и вопросов подводить ребенка к собственным выводам и заключениям.

Таким образом, формирование экологического воспитании детей с ОВЗ позволяет нам сделать вывод о том, что– природа это могущественный источник, из которого ребёнок черпает многие знания и впечатления. Очень важно, чтобы взрослые сами любили природу и эту любовь старались привить детям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/429228-formirovanija-u-vospitannikov-s-ovz-znanij-us