- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок математики в 5 классе «Сравнение обыкновенных дробей»
553
1
Урок математики: Сравнение обыкновенных дробей
Класс: 5
Цель урока:познакомить с правилом сравнения обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями, одинаковыми числителями.
Задачи:
Образовательные:
познакомить с правилами сравнения дробей с одинаковыми знаменателями;
сформировать умение сравнивать дроби с равными знаменателями, равными числителями;
Развивающие:
развивать внимание, логическое мышление,
приёмы сравнения, умение анализировать, делать выводы,
развивать математическую речь,
Воспитательные:
содействовать формированию коммуникативного опыта; доброжелательности, взаимопомощи, сотрудничества;
содействовать формированию потребности в познании, интереса к математике как к науке;
содействовать формированию умения адекватно оценивать собственные достижения;
Предметные результаты:
Знать:
сущность понятия «равные дроби»;
правило сравнения обыкновенных дробей с равными знаменателями;
правило сравнения обыкновенных дробей с одинаковыми числителями.
Уметь:
сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями,
сравнивать дроби с одинаковыми числителями,
обосновывать равенство двух дробей.
Метапредметные результаты:
Регулятивные: уметь планировать свои действия; уметь работать по предложенному образцу.
Познавательные:уметь работать по схемам; уметь проводить сравнение по заданным критериям; уметь обосновывать свой выбор.
Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и позицию; осуществлять взаимоконтроль и оказывать помощь.
Тип урока: открытие новых знаний.
Формы работы с учащимися: фронтальная, индивидуальная, парная, с использованием ЭОР.
Методы и технологии, используемые на уроке: проблемно-поисковые, ИКТ, дифференцированные, групповые,
Оборудование: компьютеры, проектор.
Дидактические средства: раздаточный материал (цветные кружки, карточки с тестами, лист самооценки), презентация, ЭОР «Математика. 5 кл» авт. Н.Я.Виленкин и др. http://www.matematika-na.ru/5 class/index.php.
Этапы урока | Содержание | Деятельность учащихся |
I. Организац. момент. СЛАЙД 1 | Проверка готовности к уроку, настрой детей на позитивную работу. Ну-ка, проверь дружок, | |
II. Актуализация знаний. СЛАЙДЫ 2-6 СЛАЙД 7 СЛАЙД 8 СЛАЙД 9 СЛАЙД 10 | Решить задачи (5 задач на нахождение дроби) 2. Прочтите дроби: 2/8, 1/8, 5/10, 4/8, 5/12, 5/6 3. Дробь 5/10 . Назовите числитель и знаменатель дроби. Что показывает числитель? Что показывает знаменатель? 4. Какая часть фигуры закрашена? 5. Мини-тест 1 У вас на столах лежат карточки с заданиями. Нужно определить, какая часть каждой фигуры закрашена красным, какая зеленым, какая часть красным и зеленым вместе, а какая желтым. Заполнить таблицу. Вопросы: Где в жизни мы встречаемся сразу с тремя названными цветами? Что означает каждый цвет? На какой цвет мы можем переходить дорогу? Какой цвет сигналит нам, что надо стоять и ждать? Класс выполняет самостоятельную работу на листочках. 2 варианта. 6. Взаимопроверка теста (ответы на слайде). Оценка и ставится в оценочный лист (таблица, которая лежит у каждого ученика на парте) | Учащиеся фронтально решают задачи, читают дроби, называют числитель и знаменатель дроби, что показывает знаменатель дроби и числитель дроби. Учащиеся выполняют работу, для проверки обмениваются тетрадями с соседом по парте В светофоре. Зеленый Красный Обмениваются листами и проверяют друг у друга |
III. Постановка проблемы СЛАЙД 11-12 СЛАЙД 13 | 7.Какие приобрели умения, навыки при изучении дробей? Что называют дробями? Разбейте дроби на две группы. Ребята, могли бы вы назвать из записанных дробей самую маленькую, самую большую; расставить дроби в порядке возрастания? Сомневаетесь? Значит, вам не всё ещё известно о дробях. Сформулируйте возникшую проблему. Сформулируем тему урока. Какие цели поставим? Итак, записываем тему урока. | Читать, записывать, изображать на числовом луче. Одну или несколько равных долей целого. Как сравнивают дроби? "Сравнение дробей" - учиться сравнивать обыкновенные дроби |
IV. Открытие учащимися нового знания. СЛАЙД 14 СЛАЙД 15 СЛАЙД 16 СЛАЙД 17 V. Закрепление изученного материала. СЛАЙД 18 СЛАЙД 19 СЛАЙД 20 VI. Проверка полученных знаний СЛАЙД 21 VII. Итоги урока. СЛАЙД 22 VIII. Домашнее задание: СЛАЙД 23 IX. Рефлексия СЛАЙД 24 | Разделим круг на 4 равные. Две такие части вместе составляют половину круга. Поэтому дроби ½ и 2/4 равны. Пишут: ½=2/4 Начертить два прямоугольника со сторонами 1 и 8 см. Найти часть первого прямоугольника, заштриховать, подписать. Найти, заштриховать второго прямоугольника, подписать. Заштрихованные части сравнить. Сделать вывод. > или < - Сравните свой вывод с выводом учебника на стр. 22 Повторение правила и первичное закрепление. - Сравните дроби: Физкульминутка Первичное закрепление: Сравните дроби. Работа с учебником. Выполнить № 97(устно) Каким правилом пользовались? Выполнить № 96 ( 1 вариант – в порядке возрастания, 2 вариант – в порядке убывания) Резерв: №98 в тетрадях. Для того чтобы проверить, как мы научились сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями и дроби с одинаковыми числителями, проведем СР. Задания на столах. Правильность выполнения проверяется с помощью таблиц (слайд 22). Оценку учащиеся ставят в оценочный лист. – Что сегодня вы нового узнали на уроке? – Какую цель мы ставили в начале урока? – Наша цель достигнута? – Что нам помогло справиться с затруднением? – Какие знания нам пригодились при выполнении заданий на уроке? Эти знания вам пригодятся для выполнения заданий дома. Записать п.24 правила, №946, 965, 968, 969. Л.Н. Толстой сравнивал человека с дробью. Перефразируя его слова можно сказать, что человек подобен дроби, числитель – это хорошее, что о нём говорят и думают люди, а знаменатель – это то, что думает он о себе сам. Известное правило – чем больше числитель, тем больше дробь, верно не только в математике, но и в жизни. Теперь оцените свою работу на уроке поднимите сигнальные карточки. Урок полезен, всё понятно. - зел Ещё придётся потрудиться. -желт Да, трудно всё-таки учиться! - красн Спасибо за урок. | Практическая работа (по парам) - Из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше та, у которой числитель больше. Работа с учебником Учащиеся используют правило для сравнения дробей. Сравнивают дроби Работают самостоятельно. Выполняют работу в тетрадях Работа с учебником Выполнение тестов (Взаимопроверка: каждый проверяет работу соседа и подчеркивает ошибки.) Ответы учащихся Записывают в дневники домашнее задание. Сдают листочки |
Приложение
Оценочный лист ________________________
оценка | |
Тест | |
Самостоятельная работа |
Оценочный лист ________________________
оценка | |
Тест | |
Самостоятельная работа |
Оценочный лист ________________________
оценка | |
Тест | |
Самостоятельная работа |
Оценочный лист ________________________
оценка | |
Тест | |
Самостоятельная работа |
Оценочный лист ________________________
оценка | |
Тест | |
Самостоятельная работа |
Оценочный лист ________________________
оценка | |
Тест | |
Самостоятельная работа |
Оценочный лист ________________________
оценка | |
Тест | |
Самостоятельная работа |
Оценочный лист ________________________
оценка | |
Тест | |
Самостоятельная работа |
4
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/429559-urok-matematiki-v-5-klasse-sravnenie-obyknove
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности организации психологической работы с детьми и подростками»
- «Методические рекомендации по формированию и оценке дополнительных компонентов функциональной грамотности»
- «Организация школьного музея»
- «Современные подходы к преподаванию химии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Приемы и средства обучения истории»
- «Обучение по оказанию первой помощи пострадавшим»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Теория и методика обучения и воспитания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.