Конспект занятия «К нам весна шагает» по речевому развитию в средней группе

Этапы

Алгоритм действий педагога, поддерживающих активность и познавательный интерес детей

Совместная деятельность детей и педагога

Мотивационно - ориентировочный

Ребята, посмотрите, сколько гостей к нам пришло, давайте поздороваемся

Сегодня утром у двери нашей группы я обнаружила конверт с надписью «Ребятам группы Цветик - Семицветик». Хотите узнать, что там? Предлагаю присесть и послушать.

Дети здороваются.

Дети присаживаются на стульчики.

Основной

«Жили-были четыре времени года: Зима, Весна, Лето и Осень. Жили они дружно и по очереди правили всем миром: 3 месяца — Зима, 3 месяца — Весна, 3 месяца — Лето и 3 месяца — Осень. Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступить место Весне. Загрустили под снежным покрывалом растения. Забеспокоились Лето и Осень. А Весна сказала: «Не печальтесь! У меня есть чудо, которое поможет победить холод».

Загадка
Молодое, новое,
К радости готовое.
Встанет рано поутру —
Я глаза скорей протру,
А оно — всё ярче, ярче,
За окном — всё жарче, жарче…
Что это такое? — (Солнце!)

Конечно. Действительно, солнце — самое большое и доброе. Вот оно спряталось в конверте. Ой, а лучики то рассыпались. Поможем солнышку, соберем лучики и расскажем, какое у нас солнышко.

(Игра «Солнышко весной» подбор прилагательных)

Ребятки, прикрепляя лучик к солнышку, каждому нужно сказать какое солнышко.
Вот какое солнышко у нас получилось. Хотите узнать, что случилось дальше?

Ребята, а дальше ничего нет. Но в конверте лежат картинки, вы мне поможете разобраться, что же произошло когда появилось весеннее солнце?

(Достается картинка с изображением сосулек).
А это что?

Я предлагаю вам закрыть глаза и послушать, как тают сосульки

(Пальчиковая игра «Шаловливые сосульки»)
Шаловливые сосульки
Сели на карниз.
Шаловливые сосульки
Посмотрели вниз.
Посмотрели чем заняться?
Стали каплями кидаться.
Целый день идет трезвон:
Дили-дили, дили-дон!

Посмотрим, что же случилось потом.
(Достается карточка с изображением подснежников на проталине).

А это что?

Растаял снег и на проталинах распустились подснежники.

Многие люди хотят, что бы такая красота была у них дома и рвут цветы. А скажите, подснежники можно рвать?

Почему?

Если я сорву цветок
Если ты сорвешь цветок
Если все: и я и ты
Если мы сорвем цветы
Опустеют все поляны
И не будет красоты!

Посмотрим, что же случилось потом.
(Достается из конверта картинка с изображением ручейка).  

Что это ребятки?

Я предлагаю вам закрыть глаза и послушать, как весной журчат ручьи.

Ребятки как журчит ручей, давайте скажем язычком упражнение «Ручеёк

Зажурчали ручьи. 

Заглянем в наш конверт и узнаем продолжение.
(Достается карточка, с изображением ветки с почками).

А это что?

На деревьях и кустарниках набухли почки. 

А как это происходит, мы с вами наблюдали в группе. (Подходим к веткам в вазе.) Только у нас почки набухли почему-то гораздо быстрее. Почему, как вы думаете? Правильно, поэтому зимой все деревья и кустарники спят, а с наступлением весны начинают просыпаться.
Что же еще происходит весной?
(Достается картинка с перелетными птицами).

Что это?

С юга возвращаются перелетные птицы. 
Возьмите по одной птице. Расскажите, какая у вас птица (например: это птица снегирь, она зимующая). А теперь давайте расселим наших птиц: перелетных крепим к солнышку, зимующих к снежинке.

Ребятки давайте поиграем.

(Проводится игра «Веснянка»)

Солнышко, солнышко,

Дети идут по кругу, взявшись за руки.

Золотое донышко.

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей, Бегут по кругу.

Прилетело сто грачей, «Летят» по кругу.

А сугробы тают, тают, Медленно приседают.

А цветочки подрастают. Тянутся на цыпочках, руки вверх.
А что же в это время происходит в лесу?
У зверей появляются детеныши. 

Давайте вспомним, как называются детеныши диких животных.

(Игра «Мамы и малыши» «Один - много»).

(Например: медведь — медвежата — медвежонок).
А у нас в конверте еще одна картинка, о чем она нам говорит?
Люди надевают облегченную одежду.

Ребятки, как дует весенний ветерок, давайте поиграем. «Весенний ветерок»  (сделать глубокий вдох и длительно подуть, вытянув губы «трубочкой»).

Педагог читает текст письма.

Педагог загадывают загадку.

Дети отгадывают загадку.

Дети прикрепляют «лучики» к солнцу подбирая прилагательные.

Педагог достает картинку с изображением сосулек.

Ответы детей.

Дети закрывают глаза, педагог включает аудиозапись капели.

Педагог обобщает ответы детей.
Педагог вместе с детьми выполняет пальчиковую игру.

Педагог достает карточку с изображением подснежников на проталине.

Ответы детей.

Педагог обобщает ответы детей.

Ответы детей.

Педагог достает из конверта картинку с изображением ручейка.

Ответы детей.

Дети закрывают глаза, педагог включает аудиозапись шум ручья.

Педагог вместе с детьми выполняет упражнение «Ручеёк» (длительно произносится на выдохе звук «С»).

Педагог обобщает ответы детей.

Педагог достает картинку, с изображением ветки с почками.

Ответы детей.

Педагог обобщает ответы детей.

Ответы детей

Педагог обобщает ответы детей.

Педагог достает картинку с перелетными птицами.

Ответы детей.

Педагог обобщает ответы детей.

Дети берут картинки с птицами, называют их и расселяют – к солнышку или снежинке.

Педагог и дети идут по кругу и выполняют действия по тексту игры «Веснянка»

Ответы детей.

Педагог обобщает ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Педагог обобщает ответы детей.

Педагог вместе с детьми выполняет упражнение «Весенний ветерок» (сделать глубокий вдох и длительно подуть, вытянув губы «трубочкой»).

Заключительный (рефлексия)

Ребятки, вы меня очень порадовали, своими ответами.

Расскажите, а что вам сегодня понравилось делать на занятии? Что было трудно для вас? Ребятки, о каком времени года мы говорили? 

А к этому рассказу у меня есть замечательные иллюстрации. Только они не цветные. Я предлагаю вам взять краски, цветные карандаши и раскрасить их в яркие цвета (продуктивная деятельность).

Ответы детей.

Дети берут цветные карандаши, краски и раскрашивают иллюстрации.