Программа тьюторского сопровождения учащихся младшего школьного возраста

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор школы

_____________ Храмов С. В.

«01» сентября 2019 г.

Личностные результаты

Критерии оценки достижения данного результата

1. Способность адекватно использовать представления о собственных возможностях и ограничениях, о способах решения проблемных ситуаций в сфере жизнеобеспечения.

-умение адекватно оценивать свои силы,понимать,что можно и что нельзя.

-умение адекватно выбрать взрослого и обратиться за помощью,точно описать возникшую проблему.

-умение выделять ситуации, когда требуется привлечение родителей.

-умение обратиться ко взрослому при затруднениях в учебе

2. Способность вступать в коммуникацию со взрослыми по вопросам медицинского сопровождения и создания специальных условий для пребывания в школе, своих нуждах и правах в организации обучения.

-положительная динамика готовности к самостоятельности и независимости в быту.

-владение представлениями об устройстве домашней жизни, принимать правильное участие и брать ответственность на себя.

-владение представлениями об устройстве

жизни школы, участие в ней.

-способность использовать социально-бытовые умения в повседневной жизни.

3. Владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия (т.е. самой формой проведения, его социальным рисунком), в том числе с использованием информационных технологий.

-умение решать актуальные житейские задачи, используя коммуникацию.

-умение начать и поддержать разговор, задать вопрос,выразить свои намерения,завершить разговор.

-умение корректно выразить отказ и недовольство использовать культурные формы выражения своих чувств.

4. Способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно-пространственной организации.

-умение использовать предметы в соответствии с их функциями.

-вести себя в быту сообразно пониманию окружающего мира ( помыть грязные сапоги, принять душ, и т.д.)

-способность задавать вопросы, проявление активности во взаимодействии с миром.

-умение передавать свои впечатления.

5. Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей.

-знание правил поведения в разных социальных ситуациях с людьми разного статуса

-умение вступить в контакт и общаться в соотвествии с возрастом, умение корректно привлечь к себе внимание.

-умение проявлять инициативу, не быть назойливым.

Упражнения на мышечную работу.

Снижает уровень возбуждения, напряжение.

Дыхательная гимнастика.

Действует успокаивающе на нервную систему учащегося.

Мимическая гимнастика.

Направлена на снятие общего напряжения, играет большую роль в формировании выразительной речи ребенка.

Двигательные упражнения.

Способствует межполушарному взаимодействию.

Месяц

№

Тема занятия

Цель занятия

Используемое оборудование

Сентябрь

1 неделя

Занятие №1.

«В волшебной комнате».

Знакомство ребенка с интерактивной средой сенсорной комнаты, формирование заинтересованности к работе с оборудованием, установление доверия между тьютором и ребенком.

Мягкие модули, тактильно-развивающая панель «Гусеничка», сухой бассейн, диски с легкой, радостной музыкой, цветные мячи, сенсорная тропа (следы), бизиборд.

2 неделя

Занятие №2. «Объём и цвет».

Расширить представления о цветах, простых геометрических формах; развить мелкую моторику, тактильные ощущения.

Пуфики «Апельсинчик» и «Арбуз», фибердуш «Дождик», сухой бассейн, сенсорная тропа - следы, шипованные мячи (разноцветные).

3 неделя

Занятие №3.

«Весёлые цвета».

Развитие цветовосприятия, тактильных ощущений, развитие координации движений, снятие эмоционального и мышечного напряжения.

Мягкие модули, «Цветная звезда», сухой бассейн, тактильно-развивающая панель «Гусеничка», цветные мячики из сухого бассейна.

4 неделя

Занятие №4.

«Мой мир в сенсорной комнате».

Коррекция внимания, развитие воображения, моторики, коммуникативных навыков.

Звуки природы, свето-музыкальная полусфера, плюшевая игрушка, муз.диск с записью океана, воды.

Октябрь

1 неделя

Занятие №5.

«Подвижные пальчики».

Развитие мелкой моторики, воображения, внимания; улучшение представлений об окружающем мире.

Вязаные куклы животных, одеваемые на пальцы, мягкие модули, тактильно-развивающая панель «Колечки»,тактильно-развивающая панель «Магнитные шарики», бизиборд.

2 неделя

Занятие №6.

«Весёлая гусеничка».

Снятие эмоционального напряжения, развитие мелкой моторики и воображения.

Фибердуш «Солнечный дождь», «Водопад» звуки природы, световая полусфера, мягкие модули, «Гусеничка».

3 неделя

Занятие №7.

«7 цветов радуги».

Коррекция и развитие зрительного восприятия, расширение кругозора и обогащение словарного запаса, развитие коммуникативных навыков, развитие умения выражать свои эмоции.

Светомузыкальная полусфера, пуфики «Апельсин», «Арбуз», сухой бассейн, тактильно-развивающая панель «Гусеница», сенсорная тропа.

4 неделя

Занятие №8.

«Игра с моим настроением».

Сформировать умение различать настроение, улучшить представление о собственном теле; развить мелкую моторику, внимание, воображение; коррекция эмоциональной сферы.

Диски с легкой, успокаивающей музыкой, тактильно-развивающая панель «Гусеница», бизиборд, тактильно-развивающая панель «Магнитные шарики», сенсорная тропа – «Следы», мячи из сухого бассейна.

Ноябрь

1 неделя

Занятие №9.

«Осенний дождик».

Снятие эмоционального напряжения, развитие мелкой моторики и воображения.

Фибердуш «Солнечный дождь», «Водопад» звуки природы, световая полусфера, мягкие модули, «Гусеничка».

2 неделя

Занятие №10.

«В волшебной комнате».

Снятие эмоционального напряжения, развитие внимания, воображения, тактильных ощущений.

Сухой бассейн, световая полусфера, тактильно-развивающая панель «Гусеница», «Магнитные шарики».

3 неделя

Занятие №11.

«Сказочная страна».

Развитие внимания, воображения, крупной и мелкой моторики; улучшение представлений об окружающем мире.

Фибердуш«Дождик», 

игрушки, сухой бассейн, светомузыкальная полусфера, тактильно-развивающая панель «Магнитные шарики».

4 неделя

Занятие №12.

«Весёлая лесенка».

Развитие координации движений, равновесия, ощущения образа тела, общей моторики, воображения.

Спокойная музыка, сенсорная тропа, сухой бассейн, световая полусфера.

Декабрь

1 неделя

Занятие №10.

«Разноцветное настроение».

Развить крупную и мелкую моторику, тактильные ощущения, внимание, память, воображение; сформировать умение распознавать свое настроение и обозначать его цветом, объемными фигурами.

Сухой бассейн, светомузык. полусфера, объемные модули, цветные мячики, бизиборд.

2 неделя

Занятие №11.

«Маленький строитель».

Развитие слуха, воображения и коммуникации; умение создавать постройки из модулей; умение держать равновесие в ходьбе по ним.

Мягкие модули, маты, пуфики «Апельсинчик» и «Арбуз»,тактильно-развивающая панель «Магнитная», музыка ритмичная.

3 неделя

Занятие №12.

«Улыбнёмся миру».

Развитие коммуникативных навыков; формирование положительных эмоций; стимуляция зрительных и слуховых ощущений.

Предметы сенсорной комнаты, динамичная музыка.

4 неделя

Занятие №13.

«Маленький гномик».

Развитие координации движений, ощущения образа тела, общей моторики, воображения.

Диск с легкой ритмичной музыкой, сухой бассейн, мягкие модули, мячики с шипами.

Январь

2 неделя

Занятие №14.

«Озорные обезьянки».

Развивать ориентацию в пространстве, мелкую моторику, внимание, координацию движений.

Тактильная световая панель «Звездочка», сенсорная тропа – «Следы», мягкие модули, сухой бассейн, мяч.

3 неделя

Занятие №15.

«В стране Эльфов».

Создание положительного эмоционального состояния;

формирование адекватной самооценки, преодоление застенчивости и агрессии.

Спокойная музыка с пением птиц, сухой бассейн, объемные модули, цветные мячики, бизиборд, тактильно-развивающая панель «Гусеница», сенсорная тропа.

4 неделя

Занятие №16.

«Играем с гусеницей».

Снятие мышечного напряжения, развитие координации движений, аналитического восприятия свойств и признаков предмета;получение положительных эмоций.

Фиброоптические волокна, спокойная музыка, светящаяся звезда, сенсорная тропа, модули.

5 неделя

Занятие №17.

«Зимнее солнышко».

Создание положительного эмоционального фона; уменьшение уровня тревожности; развитие мелкой моторики, тактильных ощущений; развитие контактности.

Мягкое напольное покрытие (разноцветные маты, пуфы), фибро «Дождь», сухой бассейн, сенсорная дорожка.

Февраль

1 неделя

Занятие №16.

«Разноцветный зимний день».

Развитие восприятия цвета, звука, ритма, согласование движений собственного тела.

Пуфики «Апельсинчик» и «Арбуз», фибердуш «Дождик», сухой бассейн, сенсорная тропа - следы, мячи (разноцветные).

2 неделя

Занятие №17.

«Мышка в норке».

Развитие тактильных ощущений, переключаемости внимания, слуховых ощущений, воображения.

Музыка (голоса птиц), мягкие шарики с различным наполнителем, фиброоптические волокна («Дождик»).

3 неделя

Занятие №18.

«Волшебное занятие».

Развитиемелкой моторики, тактильных ощущений; активизация внимания снятие мышечного напряжения.

Мешок с различными предметами, музык.диск со звуками леса, бизиборд, тактильно-развивающая панель «Магнитная».

4 неделя

Занятие №19.

«В мире цветных фантазий».

Развитие слуховых и зрительных анализаторов, моторики, произвольности внимания; учить плести из фиброоптических волокон простые косички.

Фиброоптические волокна, музыка (звуки природы), колечки, разноцветные шарики, сухой бассейн, сенсорная тропа.

Март

1 неделя

Занятие №20.

«Подари улыбку миру».

Развитие коммуникативных навыков; формирование положительных эмоций; стимуляция зрительных и слуховых ощущений.

Предметы сенсорной комнаты, динамичная музыка.

2 неделя

Занятие №21.

«Игра с гусеницей».

Снятие мышечного напряжения, развитие координации движений, аналитического восприятия свойств и признаков предмета;получение положительных эмоций.

Фиброоптические волокна, спокойная музыка, светящаяся звезда, сенсорная тропа, модули.

3 неделя

Занятие №22.

«Солнечный зайчик».

Создание положительного эмоционального фона; уменьшение уровня тревожности; развитие мелкой моторики, тактильных ощущений; развитие контактности.

Мягкое напольное покрытие (разноцветные маты, пуфы), фибро «Дождь», сухой бассейн, сенсорная дорожка.

4 неделя

Занятие №23.

«Я – строитель».

Развитие слуха, воображения и коммуникации; умение создавать постройки из модулей; умение держать равновесие в ходьбе по ним.

Мягкие модули, маты, пуфики «Апельсинчик» и «Арбуз»,тактильно-развивающая панель «Магнитная», музыка ритмичная.

Апрель

1 неделя

Занятие №24.

«Мягкие модули».

Тренировка и укрепление мышц; развитие двигательной координации и равновесия; получение положительных эмоций.

Предметы сенсорной комнаты, спокойная музыка.

2 неделя

Занятие №25.

«Лабиринт».

Развитие внимания, памяти, мышления, воображения, мелкой моторики через игру и в упражнениях; развитие коммуникативных навыков; повышение самооценки ребёнка (путем поощрения).

Сенсорная тропа, фиброоптические волокна, музыка (звуки природы), сухой бассейн, лестница и горки из мягких объемных модулей, «следы», мишень с колечками.

3 неделя

Занятие №26.

«Запрещенные движения».

Развитие внимания, памяти, быстроты реакций; тренировка мелкой моторики; снятие психического напряжения.

Пуфики «Апельсинчик» и «Арбуз», мягкие модули, сухой бассейн,бизиборд, мягкие шарики с различным наполнителем.

4 неделя

Занятие №27.

«Музыка весеннего леса».

Создание доверительной обстановки; развивает умение управлять эмоциями; упражнять в координации движений; учить определять качество предмета на ощупь; восприятие музыки.

Музыка (звуки леса, пение птиц), пуфики «Апельсинчик» и «Арбуз»,бизиборд, мягкие шарики с различным наполнителем, мелкие игрушки.

5 неделя

Занятие №28.

«Солнышко в руках».

Создание положительного эмоционального фона; уменьшение уровня тревожности; развитие мелкой моторики, тактильных ощущений; развитие контактности.

Мягкое напольное покрытие (разноцветные маты, пуфы), фибро «Дождь», сухой бассейн, сенсорная дорожка.

Май

1 неделя

Занятие №29.

«Игра – путешествие».

Развитие тактильно-двигательного восприятия,координации движений; развитие понимания и выполнения простых инструкций педагога-тьютора; формирование чувства равновесия.

Мягкие модули, тактильно-развивающая панель «Гусеничка», сухой бассейн, диски с легкой, радостной музыкой, цветные мячи, сенсорная тропа (следы), бизиборд.

2 неделя

Занятие №30.

«Море шариков».

Совершенствование звукового анализа речи; формирование музыкального слуха; развитие мышечного чувства.

Сухой бассейн, сенсорная тропа, следы, мячи (разноцветные), музыка спокойная.

3 неделя

Занятие №31.

«Внимательные глазки».

Развитие внимания, памяти, быстроты реакций; тренировка мелкой моторики; снятие психического напряжения.

Пуфики «Апельсинчик» и «Арбуз», мягкие модули, сухой бассейн, бизиборд, мягкие шарики с различным наполнителем.

4 неделя

Занятие №32.

«До свидания!»

Диагностика уровня сформированности моторных процессов, сенсорных процессов, эмоционально-личностной сферы.

Спокойная музыка, разноцветные мячи, тактильно-развивающая панель «Гусеничка», бизиборд, мягкие шарики с различным наполнителем.

Название мероприятия

Планируемая деятельность ребенка в мероприятии

День знаний

Присутствие на торжественной линейке.

Праздник Осени

Участие в подготовке, присутствие на празднике.

Поздравляем наших мам!

Подготовка к мероприятию.

Новогодний праздник

Подготовка к мероприятию: украшение класса; участие в новогоднем празднике.

Игры

Игры с мячом, настольные дидактические игры «Лото», «Домино», подвижные игры.

Праздник, посвящённый Дню Победы!

Подготовка к мероприятию.

Прогулки на улице

Игры с мячом, подвижные игры, экскурсия в парк, катание на качелях.

Последний учебный день

Присутствие на торжественной линейке.

Сроки

Вид деятельности

Сентябрь

-Знакомство с учащимися и их родителями;

- Составление данных учащихся, охваченных тьюторским сопровождением;

-Проведение диагностик, наблюдение;

-Посещение уроков;

-Индивидуальные консультации;

-Консультации с учителями;

-Консультации с родителями.

Октябрь

- Составление индивидуальных планов на учащихся, охваченных тьюторским сопровождением;

-Составление маршрутных листов на учащихся, охваченных тьюторским сопровождением;

-Посещение уроков;

- Проверка посещаемости учащихся, охваченных тьюторским сопровождением;

- Индивидуальная работа с детьми, охваченными тьюторским сопровождением в сенсорной комнате;

- Консультации с учителями.

Ноябрь

- Наблюдение;

-Индивидуальное сопровождение учащихся на уроках;

-Индивидуальная работа с детьми охваченными тьюторским сопровождением в сенсорной комнате;

-Заполнение маршрутных листов на учащихся, охваченных тьюторским сопровождением;

-Проведение тьюторских часов;

-Участие в конкурсах;

-Проверка посещаемости учащихся, охваченных тьюторским сопровождением;

-Консультации с родителями;

-Организация встреч с психологом.

- Работа с детьми внеурочное время (подготовка поделок, раскрашивание рисунков).

- Оформление стендов с детскими поделками и рисунками.

Декабрь

-Индивидуальное сопровождение учащихся;

- Индивидуальная работа с детьми охваченными тьюторским сопровождением в сенсорной комнате;

- Участие в конкурсах, семинарах, мастер-классах;

- Организация родительского собрания (совместно с учителем).

- Работа с детьми внеурочное время (подготовка поделок, раскрашивание рисунков).

- Оформление стендов с детскими поделками и рисунками.

Январь

- Наблюдение;

-Индивидуальное сопровождение учащихся на уроках;

- Индивидуальная работа с детьми охваченными тьюторским сопровождением в сенсорной комнате;

-Проведение классных часов (совместно с учителем);

- Заполнение маршрутных листов на учащихся, охваченных тьюторским сопровождением;

- Подготовка детей для участия в конкурсах;

- Организация встреч с преподавателями высших учебных заведений.

- Работа с детьми внеурочное время (подготовка поделок, раскрашивание рисунков).

- Оформление стендов с детскими поделками и рисунками.

Февраль

- Наблюдение;

-Индивидуальное сопровождение учащихся на уроках;

-Организация экскурсий и походов в музеи, библиотеки.

-Индивидуальная работа с детьми охваченными тьюторским сопровождением в сенсорной комнате;

- Работа с детьми внеурочное время (подготовка поделок, раскрашивание рисунков).

- Оформление стендов с детскими поделками и рисунками.

Март

- Наблюдение;

-Индивидуальное сопровождение учащихся на уроках;

-Заполнение маршрутных листов на учащихся, охваченных тьюторским сопровождением;

-Участие в конкурсах как педагога, так и учащихся;

- Работа с детьми внеурочное время (подготовка поделок, раскрашивание рисунков).

- Оформление стендов с детскими поделками и рисунками.

Апрель

- Наблюдение;

-Индивидуальное сопровождение учащихся на уроках;

- Индивидуальная работа с детьми охваченными тьюторским сопровождением в сенсорной комнате.

-Проведение классных часов (совместно с учителем);

-Участие в конкурсах, вебинарах;

-Организация походов по различным выставкам, мероприятиям.

Май

- Наблюдение;

-Индивидуальное сопровождение учащихся на уроках;

- Индивидуальная работа с детьми охваченными тьюторским сопровождением в сенсорной комнате.

- Проведение родительского собрания (совместно с учителем);

-Организация экскурсий и подвижных игр на свежем воздухе;

-Анализ работы;

-Оформление и представление результатов работы.

№ п/п

Название разделов и тем

Кол-во часов

Дата

1

День Знаний

1

2

Беседа на тему: «Поведение во время еды»

1

3

Беседа: «Моё поведение на уроках»

1

4

Игра: «Посчитай-ка»

1

5

Игра «Могучий ветер»

1

6

Беседа на тему: «Как себя нужно вести в школе»

1

7

Практическое занятие: «Скажи при встрече: Здравствуй и

прощай»

1

8

Изготовление подделки на тему: «Овощи»

1

9

Практическое занятие: «Мои друзья»

1

10

Игра: «Достань закрытыми глазами до …»

1

11

Беседа на тему: «Чистим зубки по утрам и вечерам»

1

12

Прослушивание спокойной классической музыки.

1

13

Лепка по образцу предметов шаровидной формы: ягод, бус

1

14

Игра: «Здравствуйте, ладошки!»

1

15

Игры с обручем

1

16

Практическое занятие: «Мои пальчики». Умение показывать и называть пальцы (большой, указательный, средний, безымянный, мизинец).

1

17

Вводная беседа: «Мир сказок».

1

18

Изготовление подделки на тему: «Фрукты»

1

19

Беседа о профессиях

1

20

Спортивная игра: «Кольцеброс»

1

21

Практическое занятие: «Гигиена школьника».

1

22

Отгадывание загадок о школьных принадлежностях.

1

23

Игра: «Придумай дом своей мечты».

1

24

Изготовление поздравительных открыток ко Дню учителя.

1

25

Концертная программа, посвященная Дню учителя.

1

26

Беседа- практикум: «Чистые руки – залог здоровья».

1

27

Прослушивание спокойной классической музыки.

1

28

Русская народная сказка «Колобок»

1

29

Практическое занятие: «Поддержания порядка своего места»

1

30

Выход на природу: «Осень в школьном саду».

1

31

Практическое занятие: «Утренний и вечерний туалет».

1

32

Нарисуй сказочного персонажа.

1

33

Конкурс аппликаций из сухих листьев.

1

34

Отгадывание загадок о временах года.

1

35

Экскурсия по парку: «Признаки осени».

1

36

Пальчиковая  гимнастика. Самомассаж пальцев.

1

37

Отгадывание загадок о времени года.

1

38

Практическое занятие: «Уход за классными растениями».

1

39

Просмотр видеофильма «Правила этикета».

1

40

Игры на развитие координации: «Ходьба между кеглями».

1

41

Закрепление  названий  пальцев  рук.

1

42

Прослушивание спокойной классической музыки.

1

43

Беседа: «Уход за домашними животными».

1

44

Отгадывание загадок о школьных принадлежностях.

1

45

Игра с обручем.

1

46

Рассказы о животных.

1

47

Русская народная сказка «Курочка Ряба»

1

48

Ролевая игра: «Культура поведения».

1

49

Игра: «Съедобное / несъедобное».

1

50

Советы Айболита: «Мои вредные привычки!».

1

51

Просмотр мультфильма Г.Х.Андерсен «Красная шапочка».

1

51

Беседа: «Как мне нужно общаться с одноклассниками».

1

53

Экологическая культура: «Наша малая родина».

1

54

Игры на развитие равновесия: «Ходим по линии».

1

55

Беседа «Здоровье, что это такое?».

1

56

Познавательный час: «Спеши стать терпимей».

1

57

Просмотр: «Как я могу вести себя на перемене».

1

58

Рисуем любимую маму.

1

59

Практическое занятие:  «Мы едем в автобусе».

1

60

Беседа «Что такое режим дня? Соблюдение режима школьника».

1

61

Слушание песен из российских мультфильмов

1

62

Экскурсия по парку: «Признаки зимы».

1

63

Беседа об этикете: «Как правильно приветствов. взрослых и друг друга».

1

64

Игры на развитие глазомера: «Кольцеброс».

1

65

Рейд: «Порядок в моём портфеле».

1

66

Зимние рассказы о животных.

1

67

Русская народная сказка «Рукавичка»

1

68

Рисуем на тему «Зима в городе»

1

69

Акция: «Помоги птицам зимой!»

1

70

Игровое занятие: «Чистота – залог здоровья».

1

71

Литературный час: «Здравствуй, зимушка – зима».

1

72

Беседа об этикете: «Как правильно приветств. взрослых

1

73

Мастерская Деда Мороза. (Изготовление поделок, украшение класса).

1

74

Зимние забавы.

1

75

Практическое занятие: Умение самостоятельно одевать и снимать, расстегивать и застегивать верхнюю одежду.

1

76

Беседа: «Наш любимый семейный праздник».

1

77

Репетиция новогоднего утренника.

1

78

ПДД: «Движение по дороге в зимнее время».

1

79

Игра: «Слепи снеговика!»

1

80

Групповое занятие: «Полезная и вредная пища».

1

81

Новогодний утренник: «Здравствуй Дедушка Мороз».

1

82

Зимние рассказы о животных.

1

83

Русская народная сказка «Рукавичка»

1

84

Рисуем на тему «Зима в городе»

85

Практическое занятие: «Пользование полотенцем, салфетками, носовым платком».

1

86

Слушание произведений П. И. Чайковского.

1

87

Разучивание пальчиковых и артикуляционных гимнастик.

1

88

Разучивание зимних хороводных песен.

1

89

Час игры: «Игры на внимание».

1

90

Дид.  игра «Кукла Катя умывается, делает зарядку и т.д ».

1

91

Час нравственности: «Что такое дружба?»

1

92

Занятие: «Почему ты, бабушка, плачешь?»

1

93

ПДД на тему: «Дорожные знаки».

1

94

Игры на развитие координации: «Ходьба между модулями».

1

95

Режим дня школьника. Мои привычки и желания.

1

96

Сказка «Лиса и кувшин»

1

97

Занятие - экскурсия: «Природа - наш дом».

1

98

Занятие: «Чего не хватает растениям зимой?»

1

99

Прогулка: «Моя улица! Мой город Саранск».

1

100

Одежда школьника. Школьная форма. Правила опрятности.

1

101

Прослушивание классической мелодии.

1

102

Экологическая пятиминутка: «Растения в твоей жизни».

1

103

Беседа-практикум: «Вместе тесно, а врозь скучно».

1

104

Игра: «Кот и мыши».

1

105

Беседа: «Зачем нужно мыть руки?»

1

106

Просмотр и беседа по сказке «Репка»

1

107

Ролевая игра: «Мама, папа, я – дружная семья».

1

108

Изготовление открыток ко Дню Святого Валентина.

1

109

Праздник: «Валентинов день».

1

110

Практическое занятие: «Мыло душистое и полотенце пушистое».

1

111

Беседа: «Братья наши меньшие»

1

112

Просмотр презентации на тему: «23 Февраля! День Защитника Отечества».

1

113

Изготовление открыток к 23  февраля.

1

114

Малоподвижная игра: «Попади мячом в кольцо».

1

115

Праздничное гуляние: «Здравствуй, масленица!».

1

116

Прослушивание сказки «Волк и семеро козлят»

1

117

Классный час: «Масленица: история и традиции».

1

118

ПДД. «Светофор. Зелёный, жёлтый, красный...»

1

119

Игра: «Кольцеброс»

1

120

Час золушки. Генеральная уборка класса.

1

121

Игра: «Я в магазине».

1

122

Волосы. Умение расчесываться.

1

123

Открытка маме (бабушке). «8 Марта! Женский День».

1

124

Игра: «Попади в цель»

125

Закрепление культурно-гигиенических навыков. Правильное мытье рук перед едой.

1

126

Игра «Эмоции и наше поведение»

1

127

Занятие – игра: «Благодарность и внимание».

1

128

Беседа-игра: «Приглашение в гости»

1

129

Игра: «У медведя во бору!»

1

130

Правила поведения в природе.

1

131

Прослушивание сказки «Теремок»

1

132

Конкурс рисунков: «Весна идёт! Весне дорогу!» (оформление стенда).

1

133

Практикум по коррекции эмоционально - волевой сферы.

1

134

Спортивный час: «Дружи со спортом».

1

135

Уборка стола после приёма пищи

1

136

Практическое занятие: «Ухаживание за своей одеждой: складывание на полку»

1

137

Пальчиковая гимнастика

1

137

Практическое занятие: «Умение следить за своим внешним видом».

1

139

Игра: «Попади в цель»

1

140

Беседа: «Как привести в порядок одежду при входе в помещение с улицы?»

1

141

Беседа: «Умей понять другого».

1

142

Экскурсия по парку: «Признаки весны».

1

143

Ролевая игра: «Я во дворе»

1

144

Подвижная игра: «Попади в цель».

1

145

Чистота и уют в моем доме. Уход за комнатными растениями.

1

146

Беседа: «Нет друга - ищи, нашел - береги».

1

147

Занятие-игра: «Дом для птиц»

1

148

ПДД: «Пешеходы».

1

149

Игра: «Хитрая лиса».

1

150

Час здоровья. «Уроки Мойдодыра»

1

151

Прослушивание сказки «Гуси-лебеди»

1

152

Просмотр мультимедийной презентации. Государственный праздник: «День космонавтики».

1

153

Практическое занятие: «Вкусы и увлечения».

1

154

Эстафета: «Быстрее, выше, сильнее»!

1

155

Акция: «Сохрани природу чистой!»

1

156

Классный час: «Братья наши меньшие».

1

157

Наблюдение: «Прилет скворцов».

1

158

Прогулка: «Как вести себя на улице».

1

159

Беседа: «Забавы и здоровье».

1

160

Уход за своим телом.

1

161

Экскурсия к вечному огню.

1

162

Раскрашивание рисунков на тему: «Май»

1

163

Практическое занятие: «Помоги другу».

1

164

Чтение стихотворений  о Родине, о войне.

1

165

Беседа о мужестве. Урок – презентация «О Великой Победе».

1

166

Урок мужества: «О тех, кто выстоял и победил в войне».

1

167

Практическое занятие: «Умение следить за своим внешним видом».

1

168

Игра: «Попади в цель»

1

169

Дидактическая игра: «Мой режим дня в летнее время».

1

170

Просмотр мультимедийной презентации: «Правила пожарной безопасности в школе и дома».

1

171

Прогулка: «На лесной полянке».

1

172

Повторение правил поведения на уроке.

1

173

Игра: «Подними рыбку»

1

174

Профилактические беседы по охране жизни и здоровья во время летнего отдыха.

1

175

Беседа: «Наш класс. Достижения и неудачи».

1

176

Практическое занятие: «Лето. Водоем. Правила поведения и безопасности на воде, и у водоёма».

1

177

Беседа: «Чему я научился за учебный год?».

1

178

Игра: «Подари улыбку миру»

1

179

Генеральная уборка своего рабочего места.

1

180

Творческая пауза: «Раскрашивание раскрасок о лете».

1

181

Практическое занятие: «Я и мои эмоции»

1

182

Беседа: «Почему нужно любить спорт?»

1

183

Подвижные игры на свежем воздухе.

1

Деятельность ребенка

Делает +

Делает не всегда + -

Делает, но редко - +

Не делает -

Маршрутная деятельность

Знает, где раздевалка; приходя в школу, идет в раздевалку, в соответствующее место; верхнюю одежду вешает на вешалку, переобувается, пакет с обувью также вешает на вешалку

Берет свой портфель и идет в свой класс

В классе находит свое место; достает из портфеля необходимые вещи, в соответствии с уроком; портфель помещает на соответствующее место

В течение урока находится в классе, сидит или двигается в соответствии с указаниями учителя

После урока меняет учебники и тетради для следующего урока

Во время перемены вместе с другими учениками под руководством учителя выходит из класса, гуляет в рекреации или идет в столовую, в спортзал, в другие классы, после уроков – в раздевалку

После уроков собирает все вещи в портфель

Другое

Витальная деятельность

(навыки самообслуживания)

Во время урока (или на перемене) может попроситься в туалет

Может самостоятельно сходить в туалет во время перемены

Моет руки перед едой и после туалета

Находясь в столовой, ест

Другое

Коммуникативная деятельность

Выполняет инструкции учителя

Может повторять действия за учителем

Смотрит на учителя

Задает вопросы

Отвечает на вопросы

Поднимает руку, когда знает ответ

Может по просьбе учителя выйти из-за парты и ответить у доски

Копирует то, что делают другие ученики, если не успел за учителем

На перемене общается со сверстниками

Другое

Учебная деятельность

Может самостоятельно писать

Может самостоятельно открыть учебник или тетрадь на нужном месте

Пользуется не только ручкой, но и остальными канцтоварами, в соответствии с заданием

Рисует

Пользуется красками, фломастерами, мелками

Другое

Этика отношений

Здоровается (прощается) в соответствии с ситуацией

Обращается к учителям на «вы», к сверстникам – на «ты»

Ждет, когда надо ждать всех

Помогает другим, по просьбе

Помогает другим, без просьбы, по ситуации

Поздравляет, выражает радость успеху других

Переживает за других в случае грустной ситуации

Другое

Осознавание себя и смысла учебы

Радуется похвале

Понимает и серьезен, когда его действия критикуют

Стремится исправить свое поведение или оценку

Выражает разную степень интереса к темам и урокам

Что-то любит больше, что-то меньше (рисовать, двигаться, слушать)

Другое