Технологическая карта «Охрана животных»

Тема урока

Охрана животных

Класс

3A

Тип урока

Овладение новыми знаниями

Цели урока

Создание условий для закрепления обучающимися знаний о Красной книге и животных, которые в нее внесены

Задачи урока

Воспитать любознательности, бережливого отношения к природе.

Способствовать развитию познавательной активности учащихся;

Выяснить причины исчезновения животных и рассмотреть природоохранные мероприятия;

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

-Уметь перечислять правила поведения на природе.

- Уметь правильно определять название животного по картинке

-Прослушивают новую информацию

Познавательные УУД

- Иметь стремление к расширению своей познавательной сферы.

-Уметь работать с информацией 

РегулятивныеУУД

-Принимать установленные ранее правила взаимодействия, выполнять заданные ориентиры учебных действий. 

- Самостоятельное формулирование темы урока

Коммуникативные УУД

- Участвовать в общей беседе, вступать в учебный диалог, соблюдать правила речевого поведения, высказывать и обосновать свою точку зрения

- Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.

Ресурсы

Учебно-методическое сопровождение

Дидактические материалы

ИКТ, ЦОР

«Школа России»

Изображения животных, кружочки разных цветов, плакаты разных цветов, скотч

Компьютер, проектор, презентация

Межпредметные связи

Организация пространства

Фронтальная, индивидуальная

Этапы урока

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.Организационный момент

Посмотрите и улыбнитесь друг другу. Я очень рада новой встрече с вами.

Л:

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.

2.Актуализация знаний

Давайте для начала выполним задания:

1. Закончи высказывания:
(2 слайд) Птицы - это животные, а травы - ……… (растения).
(3 слайд) Деревья – это растения, а рыбы - ……….. (животные).
2. Какое высказывание верно? (4 слайд)
- Солнце, камни, песок, грибы, дождь, ветер – неживая природа.
- Растения, животные, грибы, люди, машины – живая природа.
-Птицы, земноводные, рыбы, звери, пресмыкающиеся, насекомые – это животные.
-Молодцы!

-Выполняют задания

Р:

Принимать установленные ранее правила взаимодействия, выполнять заданные ориентиры учебных действий. 

3.Формулирование темы и цели урока

-(5 слайд) Посмотрите на фотографии. К чему привело браконьерство на нашей планете?
- Кто принимает незамедлительные действия для предотвращения этой проблемы?
- Как вы думаете, о чём мы сегодня с вами будем говорить? Верно. Тема нашего урока «Охрана животных», но также мы затронем и Красную книгу России. Ведь в ней задокументированы все животные, которые вымерли и находятся на грани исчезновения

-Браконьерство

-Животные стали исчезать

-Национальные парки и заповедники

- об охране животных

К:

Участвовать в общей беседе, вступать в учебный диалог, соблюдать правила речевого поведения, высказывать и обосновать свою точку зрения

Р:

Самостоятельное формулирование темы и цели урока

4.Открытие новых знаний

- (6 слайд) А что такое красная книга? Красная книга – это список редких и находящихся под угрозой исчезновения животных, растений и грибов.
-Ребята, как вы думаете, почему красная книга называется именно красная, а не синяя или зелёная?
- Эта книга называется так потому, что красный цвет является сигналом опасности. Он заставляет обратить внимание людей на возможные тяжёлые последствия гибели целых видов растений и животных. (7 слайд) Красная книга была учреждена Международным союзом охраны природы в 1966 году. Хранится в швейцарском городе Морже. В неё заносятся все данные о растениях и животных, которые срочно нуждаются в опеке и защите.
- Давайте с вами поговорим, как же устроена Красная книга. Каждая страница Красной книги РФ имеет свой цвет, а именно черный, красный, желтый, зеленый. Подумайте, по какому принципу выбирались цвета? 

-Чёрная – уже вымерли (8 слайд)
-Красная – исчезающие (9 слайд)
-Жёлтая – редкие виды (10 слайд)
-Зелёная – восстановленные виды (11 слайд)

-Отвечают на все вопросы

-Прослушивают новую информацию.

К:

Участвовать в общей беседе, вступать в учебный диалог, соблюдать правила речевого поведения, высказывать и обосновать свою точку зрения

П:

Иметь стремление к расширению своей познавательной сферы

Л:

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.

5.Физминутка

(12 слайд)
В зоопарке ходит слон,
Уши, хобот, серый он. (Наклоны головы в стороны.)
Головой своей кивает, (Наклоны головы вперед.)
Будто в гости приглашает. (Голову прямо.)
Раз, два, три — вперёд наклон,
Раз, два, три — теперь назад. (Наклоны вперёд, назад.)
Головой качает слон —
Он зарядку делать рад. (Подбородок к груди, затем голову запрокинуть назад.)
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка. (Дети садятся.)

6.Закрепление полученных знаний

-Ребята, давайте подумаем, как мы можем помочь сберечь цветы и растения красной страницы. Что мы должны для этого сделать? Какую конкретную помощь мы можем оказать?
- А теперь проверим вашу внимательность и память. На ваших столах лежат изображения животных Красной книги и кружочки разных цветов, которые соответствуют страницам книги. Вы должны подумать и приклеить в правый верхний угол кружочек того цвета, который соответствует странице Красной книги. А потом подойти к доске и приклеить скотчем изображение в тот цвет, который соответствует кружочку. При этом правильно выбрав цвет страницы, ещё вам нужно назвать того животного или растение, которое изображено на картинке.
- Вот ребята, мы с вами сейчас создали свою классную Красную книгу. Которая будет храниться в классе и пополнятся и дальше вашими работами.
- На 1 парте каждого ряда лежит чистый листок. По очереди вы начинаете записывать правила поведения на природе. Если вы дописали, то передавайте листок назад. Последний кто напишет, тот выходит к доске и читает правила
-Молодцы!

-Отвечают

-Выполняют

-Уметь перечислять правила поведения на природе.

- Уметь правильно определять название животного по картинке

Л:

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.

К:

Участвовать в общей беседе, вступать в учебный диалог, соблюдать правила речевого поведения, высказывать и обосновать свою точку зрения

П:

Уметь работать с информацией 

7.Итог. Рефлексия

Закончить урок я хотела бы стихотворением.
Дерево, цветок, трава и птица,
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни!

Мы сегодня с вами обсудили Красную книгу и охрану животных. Что нового узнали на уроке? Какие животные вам больше всего запомнились? Чем хотели бы поделиться со своими родными? Что бы вы посоветовали своим сверстникам?

-Отвечают

К:

Участвовать в общей беседе, вступать в учебный диалог, соблюдать правила речевого поведения, высказывать и обосновать свою точку зрения