Дидактические игры на уроках математики, как средство активизации познавательной деятельности младших школьников

Автор: Гриднева Марина Николаевна

учитель начальных классов

г . Санкт-Петербург ГБОУ Школа №246

Дидактические игры на уроках математики, как средство активизации познавательной деятельности младших школьников.

Роль игры в жизни ребенка трудно переоценить.

Игра является основным видом деятельности ребенка, начиная практически от рождения. Вообще термин «игра» включает в себя разнообразные виды деятельности. Именно она играет большую роль в формировании и развитии умственных, эмоциональных, физических и творческих способностей ребенка. Игра помогает развивать память, мышление, воображение, внимание. Одиночная игра развивает индивидуальные качества ребенка, знакомит его с характеристиками и свойствами тех или иных предметов. Игра в группе приучает ребенка к общественной жизни, социальным ролям и отношениям между людьми. Ролевые игры помогают ученику осваивать нормы и стереотипы поведения в современном обществе. Таким образом, можно дать игре четкое определение. Игра представляет собой вид деятельности, в которой человек добровольно принимает участие и получает удовольствие и возможность исследовательского поведения.

Игра — самый древний способ передачи знаний от поколения к поколению. Девочки играют в куклы, чтобы подготовиться к роли жены и матери, мальчики — в машинки, чтобы стать главным автолюбителем в семье. И только школьные учителя предпочитают игре с учениками серьезную дидактику. Почему же? Очевидно, потому, что в многочисленных определениях игровой деятельности подчеркивается отсутствие практической направленности, ориентации на результат. А обучение, как учит педагогика, — это целенаправленная деятельность, которую учитель по роду своей профессии призван организовывать. Однако это противоречие снимается, как только мы добавляем понятие «дидактическая», «педагогическая» игровая деятельность, ибо в таком случае цель задается учителем.

Интерес детей в дидактической игре перемещается от игрового действия к умственной задаче. Дидактическая игра является ценным средством воспитания умственной активности детей, она активизирует психические процессы, вызывает у учащихся живой интерес к процессу познания. В ней дети охотно преодолевают значительные трудности, тренируют свои силы, развивают способности и умения. Она помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у учеников глубокое удовлетворение.

В дидактических играх ребенок наблюдает, сравнивает, сопоставляет, классифицирует предметы по тем или иным признакам, производит доступные ему анализ и синтез, делает обобщения.

Форма проведения игры может быть разной:

Коллективной;

Групповой;

Индивидуальной.

Игровая деятельность как элемент урока может применяться на любом этапе его — от проверки домашнего задания до выполнения проверочной работы и обобщения. Создает радостное рабочее настроение, облегчает процесс усвоения знаний

В основе предлагаемых материалов лежит идея использования в обучении младших школьников игр. В игре для ребенка появляется возможность добывать знания самостоятельно; он ощущает радость успеха и уверенность в своих силах. Каждый педагог может найти несколько минут в учебном дне для того, чтобы окунуться с младшими школьниками в игровую деятельность. Игры повышают эмоциональный тонус школьника, а без положительных эмоций не может быть плодотворной учебной деятельности. Использование игровых технологий несомненно даст заметный эффект в развитии детей, а также, улучшит эмоциональное состояние детей, поддержит у младших школьников интерес к учебной деятельности, минуя неблагоприятные тенденции школьного обучения.

Из личного опыта.

Люблю использовать дидактические игры на разных уроках в начальных классах. Особенно часто использую игры на уроках математики. Задание из тетради на печатной основе натолкнуло меня на создание серии игр, о которой хочу рассказать. Очень пригодилось художественное образование. Серия игр-потому что использовала принцип наглядности. Все игры вырезала, ярко раскрашивала, ламинировала что бы дольше служили.

Игра; « Самолет-шпион.» (коллективная игра)

Оборудование; пять вырезанных из картона зеленых самолетов-истребителей с бортовыми номерами -28, 63,30,54,49.(для работы на уроках математики в пределах 100)

С другой стороны самолеты голубого цвета с бортовыми номерами: 465,500,720,253,647.(для работы на уроках математики в пределах 1000)

Дидактическая цель; ориентирование в ряду натуральных чисел,

повторение математических терминов,

совершенствование вычислительных навыков.

Эту игру в начале урока использую при проведении устного счета, как математическую разминку. Закрепляю на доске самолеты и веду опрос.

-Назовите бортовые номера самолетов в порядке убывания, возрастания.

-Назовите четные числа, нечетные.

-Назовите круглые десятки.

-Назовите предшествующие числа, последующие.

-Разложите числа на сумму разрядных слагаемых.

-Назовите цифры которые стоят в разряде десятков, единиц.

-Округлите числа .

Содержание игры: На доске самолеты с числами в пределах 100-(28,30,63,49,54) Открываю четыре записанных на доске примера.

Например 90-41= 60:2= 14*2= 28+35=

Объясняю условие.

На доске пять самолетов и четыре примера. Каждый ответ примера соответствует бортовому номеру одного из самолетов. Тот номер самолета которого не будет среди ответов и есть самолет-шпион. Ваша задача быстро вычислить и назвать бортовой номер шпиона.

По аналогии сделала игру для четвертого класса. Вместо самолетов пять цветков с пятизначными числами, четыре примера на доске и пчела. Вопрос. На какой из цветков сядет пчела? Решив четыре примера на все виды арифметических действий, ученики обнаруживают какого числа нет среди ответов. На цветок с этим числом и сядет пчела.

Игра «Баскетбол» (игра в паре)

Оборудование: Круги из картона раскрашенные под баскетбольные мячи оранжевого цвета с примерами табличного умножения и деления с одной стороны и с другой стороны желтого цвета с примерами вне табличного умножения и деления в пределах 1000. Соответственно четыре кармана на доске вместо баскетбольных корзин одной стороны оранжевого цвета с надписями < 20 ; 20< >40 ; 40< >70 70< >100

На другой стороне карманы желтого цвета с надписями <200 ; 200< >400 ;

400< > 700 ; 700 < >1000 . Эту игру можно использовать и во втором классе и в третьем классе.

Дидактическая цль: использование в речи математических терминов,

Закрепить знание табличного деления и умножения.

Содержание: выходят два ученика у них в руках равное количество мячей с примерами. Они по очереди читают примеры, обязательно используя математические термины, решают и вкладывают в подходящий карман мяч. Если прочитал пример правильно, решил правильно и выбрал правильно карман -корзину, значит забил гол.

Побеждает тот у кого будет больше правильных ответов.

Игра «Почтальон.» (групповая игра)

Дидактическая цель: закрепить умение складывать и вычитать в пределах 100.

Оборудование; пять домиков с двузначными номерами . У каждого домика есть небольшой карман-почтовый ящик. Конверты с примерами.

Содержание: Три команды ребят получают конверты на которых написаны примеры. Решив правильно пример узнают номер дома, кладут в почтовый ящик. У каждой команды свой цвет конвертов. Побеждает команда, которая быстро и правильно разнесет свои конверты по почтовым ящикам .

Заключение.

Дидактическая игра содействует лучшему пониманию математической сущности вопроса, уточнению и формированию математических знаний учащихся. Игры можно использовать на разных этапах усвоения знаний: на этапах объяснения нового материала, его закрепления, повторения, контроля. Игра позволяет включить в активную познавательную деятельность большее число учащихся. Она должна в полной мере решать как образовательные задачи урока, так и задачи активизации познавательной деятельности, и быть основной ступенью в развитии познавательных интересов учащихся. Игра помогает учителю донести до учащихся трудный материал в доступной форме. Отсюда можно сделать вывод о том, что использование игры необходимо при обучении детей младшего школьно возраста..

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/431282-didakticheskie-igry-na-urokah-matematiki-kak-