- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Чудеса на песке»
Техника рисования песком хороша тем, что в процессе деятельности можно изменить рисунок, нарисовать новый, дополнить его деталями, героями и т. д. Рисуя песком, не надо ждать, когда он высохнет, не надо пользоваться ластиком.
В рисовании песком участвуют обе руки, поэтому оба полушария мозга работают. Создание мысленных образов, работа руками и получение новых впечатлений и удовольствия, – все это в совокупности и лежит в основе оздоровительного (терапевтического) эффекта.
970
0
Управление образования г.Соликамска Пермского края
Муниципальное автономное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Центр развития творчества детей и юношества «Звездный»
ПРИНЯТО: Педагогическим советом протокол от «28» 08 2020 г. № | УТВЕРЖДАЮ: И.О, директора МАОУ ДО «ЦРТДиЮ «Звездный» _____________Н.А. Потапчук приказ от «02» 09 2020 г. № |
Адаптированная дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
«Чудеса на песке»
Направленность:художественная
Возраст обучающихся:9-12 лет
Срок реализации:72 часа
Автор-составитель:
Березина Ксения Барыевна,
педагог дополнительного образования
Соликамск 2020
Содержание
Пояснительная записка 3
Учебно-тематический план 9
Содержание изучаемого курса 15
Методическое обеспечение программы 27
Диагностическое обеспечение программы 28
Календарно-учебный график 1 30
Календарно-учебный график 2 36
Список источников 37
Приложения 38
Пояснительная записка
Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Чудеса на песке» (далее – Программа) художественной направленности и ориентирована на развитие интеллектуально-творческих способностей обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, а также служит средством формирования навыков исследовательской деятельности, что является очень важным в развитии ребенка.
Программа основывается на нормативно-правовые документы:
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013-2020 годы» (утверждена Распоряжением Правительства РФ от 22 ноября 2012г. №2148-р);
- Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 года № 1726-р);
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008).
- ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24.11.1995г. №181-ФЗ (последняя редакция);
- «Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей»;
- «Конвенция ООН о правах ребёнка»;
- «Декларация прав ребёнка»;
- СанПиН 2.4.1.3049-13 от 30.07.2013г.
- СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья";
- Указ Президента Российской Федерации 7 мая 2012 г. № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»
- Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р
- План мероприятий на 2015 - 2020 годы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей, утвержденный распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 апреля 2015 г. № 729-р
Актуальность программы
В настоящее время значительно возрос интерес специалистов – педагогов, психологов, логопедов, к специально организованным занятиям с детьми с использованием игр с песком. Доказано, что благодаря этому, у обучающихся, в том числе и у детей с ОВЗ, развиваются точность и координация движений рук и глаз, гибкость рук, психические процессы(внимание, логическое мышление, воображение, зрительное и слуховое восприятие, память, речь), умение действовать по словесным инструкциям.По мере освоения техники рисования песком обогащается и развивается внутренний мир ребенка. Песок дает детям возможность изменять творческий замысел по ходу создания изображения, исправлять ошибки, а главное — быстро достигать желаемого результата.
Техника рисования песком хороша тем, что в процессе деятельности можно изменить рисунок, нарисовать новый, дополнить его деталями, героями и т. д. Рисуя песком, не надо ждать, когда он высохнет, не надо пользоваться ластиком.
В рисовании песком участвуют обе руки, поэтому оба полушария мозга работают. Создание мысленных образов, работа руками и получение новых впечатлений и удовольствия, – все это в совокупности и лежит в основе оздоровительного (терапевтического) эффекта.
Педагогическая целесообразность программы
Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что благодаря работе с песком возникнет более осмысленное отношение к творчеству, развивается мелкая моторика рук, а благодаря необходимости поиска новых образов фантазия становится намного ярче.
Рисование на песке и с помощью песка отличается от традиционного ещё и психологической спецификой: сделанный таким образом рисунок нельзя положить в альбом, чтобы показать кому-то или повесить на холодильник; он эфемерен, сиюминутен, и именно это обстоятельство не дает созидательному мотиву измениться, не провоцирует сдвига мотива на цель, то есть не переносит ценность процесса на результат. Если в ходе обыкновенного рисования такое вдруг происходит, то ребёнок впоследствии начинает рисовать только ради «результата», а если при этом у него что-то не получается, то он теряет интерес к деятельности в целом, у него пропадает желание действовать. Песок в этом смысле свободен, поэтому у ребёнка закрепляется направленность на процесс, а не результат, а именно такая направленность и есть залог развития.
Новизна программы
Подобную терапию можно проводить с другими предметами – пластилином, глиной, красками и т.д. Но у песочной терапии есть свои преимущества – песок является природным материалом, приятным на ощупь. Сыпучий, мягкий, вне зависимости от того, сухой он или мокрый. С ним можно проводить много манипуляций, он дает больше возможностей для раскрытия внутреннего мира ребенка. А главное, здесь не нужно иметь никаких особых навыков – что особенно важно для детей с ОВЗ и инвалидностью. Ребёнок не будет переживать, что у него ничего не получается.
Программа составлена с учётом возрастных особенностей детей с ОВЗ и инвалидностью. Ориентирована на особенности процесса образования в конкретном учреждении дополнительного образования.
Цель программы: Создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих развитие творческих способностей обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, через изобразительную деятельность в технике рисования песком.
Задачи программы:
Образовательные:
- обучать техническим приемам и способам изображения с использованием песка;
-обучать умению самостоятельно оценивать ситуацию и принимать решения;
- продолжать знакомить детей с особенностями песка, его свойствами (сыпучесть, рыхлость, способность пропускать воду).
Развивающие:
- развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление, творческое воображение, креативность;
- формировать сенсорные способности, аналитическое восприятие изображаемого предмета;
- развивать навыки саморелаксации, саморегуляции эмоциональных состояний;
- развивать умение совместно работать со сверстниками в группах разной комплектации, планировать деятельность.
Воспитательные:
- способствовать самоопределению и творческой самореализации;
- воспитывать аккуратность, самостоятельность.
Формы и режим занятий
Программа рассчитана на 72 часа в год. Занятия проводятся один раз в неделю по два академических часа 30 минут с переменой, что соответствует нормам СанПин.
Форма обучения – очная. Основная форма обучения – занятие, включающее теоретическую и практическую часть. Занятия проводятся по группам.
Возраст обучающихся – 9-12 лет.
В течение учебного года могут быть изменения количественного состава в группах.
Принципы реализации программы
В процессе обучения применяются принципы реализации программы:
- принцип воспитывающего обучения, поскольку обучающимся даются не только знания, но и формируется его личность;
- принцип связи теории с практикой, который позволяет обосновать необходимость полученных знаний и возможность их практического применения;
- принцип индивидуального подхода в условиях коллективной работы.
- принцип систематичности и последовательности;
- принцип доступности;
- принцип наглядности.
Ожидаемые результаты
После изучения курса данной программы можно достичь следующих результатов:
Личностные результаты:
- в ценностно-эстетической сфере (эмоционально-ценностное отношение к миру, Родине, природе, людям), толерантное принятие разнообразия культурных явлений; развитие эстетической потребности в общении с искусством, творческих способностей, наблюдательности, зрительной памяти, воображения и фантазии, коммуникативных навыков в процессе совместной практической творческой деятельности;
- в познавательной сфере (способность к художественному познанию мира, умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности);
- в трудовой сфере (навыки песочной анимации).
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД
- определять последовательность действий;
- учиться работать по предложенному педагогом плану;
- учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
- учиться совместно с педагогом и другими обучающимися давать эмоциональную оценку своей деятельности на занятии.
Познавательные УУД
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы;
- сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.);
- преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных алгоритмов, самостоятельно выполнять творческие задания.
Коммуникативные УУД
- уметь пользоваться языком изобразительного искусства;
- уметь слушать и понимать высказывания собеседников;
- уметь договариваться о правилах общения и поведения на занятиях и следовать им;
- уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты:
- в познавательной сфере (понимание значения искусства в жизни человека и общества, восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства);
- в ценностно-эстетической сфере (умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства.);
- в коммуникативной сфере (умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности);
- в трудовой сфере (умение использовать песок как художественный материал, трансформирование новых образов с использованием средств изобразительного искусства и песочной анимации).
Учебно-тематический план
№ п.п. | Название раздела и темы | Кол-во часов | Форма занятий | Форма подведения итогов | ||
всего | теория | практика | ||||
1 | Введение | 5 | 2 | 3 | ||
1.1 | Инструктаж по ТБ, ПДД. Техника безопасности в работе с песком, вводный инструктаж. История возникновения песочной анимации, знакомство с материалом (песком) Знакомство с песочными коробами (без стекла и со стеклянной световой поверхностью.) | 1 | 0,5 | 0,5 | Вводный инструктаж, рассказ, просмотр видеороликов | Опрос, Дискуссия, закрепление |
1.2 | Вводная диагностика | 1 | 1 | |||
1.3 | Волшебство линий | 1 | 0,5 | 0,5 | Рассказ, игра, демонстрация | Закрепление, Выполнение творческого задания |
1.4 | Точки и круги | 1 | 0,5 | 0,5 | Рассказ, демонстрация, Просмотр видео, практическое задание | Закрепление, Выполнение творческого задания |
1.5 | Просмотр песочной анимации «Детство». Нарисую из песка. | 1 | 0,5 | 0,5 | Беседа, просмотр видео, практическое задание | Дискуссия, закрепление |
2 | Техника рисования песком | 8 | 2,5 | 5,5 | ||
2.1 | Техника рисования песком «Засыпание». Эмоции и чувства: «Радость». Эмоции и чувства: «Грусть». | 1 | 0,5 | 0,5 | Рассказ, демонстрация, Просмотр видео практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания |
2.2 | Закрепление техники рисования песком «Засыпание» | 1 | 0,5 | 0,5 | просмотр видео практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания |
2.3 | Просмотр песочной осенней анимации | 1 | 0,5 | 1 | Рассказ, демонстрация, Просмотр видео | закрепление, выполнение творческого задания |
2.4 | Сочинение сюжетного рисования к осенним песочным картинам | 1 | 0,5 | 0,5 | Дискуссия, просмотр видео практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания |
2.5 | Сюжетное рисование песком по теме: «Осень из песка» | 1 | 0,5 | 0,5 | Беседа, практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания |
2.6 | Заключительное рисование «Осень из песка» | 1 | 1 | практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания | |
2.7 | Сюжетное рисование «Осенний город» | 1 | 0,5 | 0,5 | Просмотр видео практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания |
2.8 | Создание анимации «Песочные страшилки» | 1 | 1 | Игра, беседа, практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания | |
3 | Техника рисования песком. | 6 | 3 | 3 | ||
3.1 | Техника рисование двумя руками одновременно | 1 | 0,5 | 0,5 | Показ, просмотр видео. Практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания |
3.2 | Сюжетное рисование «Снег» в технике двумя руками одновременно | 1 | 0,5 | 0,5 | Показ, просмотр видео, практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания |
3.3 | Техника рисование песком «Насыпания» | 1 | 0,5 | 0,5 | Беседа, показ, просмотр видео, практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания |
3.4 | Сюжетное рисование в технике насыпания «Мамин портрет» | 1 | 0,5 | 0,5 | Беседа, показ, просмотр видео, практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания |
3.5 | Открытка маме | 1 | 0,5 | 0,5 | Беседа, показ, просмотр видео, практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания |
3.6 | Сюжетное рисование «Скоро зима» | 1 | 0,5 | 0,5 | Демонстрация | выполнение творческого задания |
4 | Сюжетное рисование. Создание медиапродукта | 11 | 3 | 8 | ||
4.1 | Просмотр песочной новогодней сказки Сочинение сюжетного рисования к новому году | 1 | 0,5 | 0,5 | Беседа, показ, просмотр видео, практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания |
4.2 | Проработка отдельных элементов на песке сюжетного рисования к новому году | 1 | 0,5 | 0,5 | просмотр видео, практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания |
4.3 | Сюжетное рисование к новому году | 1 | 0,5 | 0,5 | практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания |
4.4 | Заключительная часть в сюжетном рисовании к новому году | 1 | 0,5 | 0,5 | практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания |
4.5 | Рисование новогоднего поздравления, сказки, открытки | 1 | 0,5 | 0,5 | Беседа, просмотр видео, практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания |
4.6 | Создание собственного медиапродукта (съемка на видео новогоднего поздравления) | 1 | 1 | практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания | |
4.7 | Создание собственного медиапродукта (озвучка новогоднего поздравления) | 1 | 1 | практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания | |
4.8 | Предоставление работы | 1 | 1 | практическое задание | выполнение творческого задания | |
4.9 | Сюжетное рисование по теме «Новогодние желания» | 1 | 1 | просмотр видео, практическое задание | выполнение творческого задания | |
4.10 | Промежуточная аттестация | 1 | 1 | |||
4.11 | Сюжетное рисование «Моя Вообразилия» | 1 | 0,5 | 0,5 | Беседа, просмотр видео, практическое задание | выполнение творческого задания |
5 | Сюжетное рисование | 6 | 2,5 | 3,5 | ||
5.1 | Проектная задача «Красная книга» | 2 | 0,5 | 1,5 | Беседа, практическое задание, презентация, викторина | Закрепление, выполнение творческого задания |
5.2 | Сюжетное рисование по теме: Моя любимая чашка | 1 | 0,5 | 0,5 | Беседа, просмотр слайдов, практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания |
5.3 | Сюжетное рисование по теме: Песочный город | 1 | 0,5 | 0,5 | Беседа, просмотр видео, практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания |
5.4 | Сюжетное рисование по теме: «Зимнее окно» | 1 | 0,5 | 0,5 | Беседа, просмотр видео, практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания |
5.5 | Сюжетное рисование по теме: Город, в котором живу я | 1 | 0,5 | 0,5 | Дискуссия, опрос, просмотр видео, практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания |
6 | Пермский край | 6 | 1 | 5 | ||
6.1 | Сюжетное рисование по теме: Наши ладошки | 1 | 1 | Беседа, игра, практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания | |
6.2 | Рисуем цветным песком на картоне | 1 | 0,5 | 0,5 | рассказ, показ. просмотр видео, практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания |
6.3 | Проектная задача «Край, в котором я живу» | 2 | 0,5 | 1,5 | беседа, просмотр видео, практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания |
6.4 | Сюжетное рисование по теме: Звери Пермского края | 1 | 1 | просмотр слайдов, практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания | |
6.5 | Открытка папе | 1 | 1 | просмотр видео, практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания | |
7 | Весенние песочные анимации | 11 | 3 | 8 | ||
7.1 | Просмотр песочной анимации «Маме». Создание анимации на 8 марта | 1 | 0,5 | 0,5 | беседа, просмотр видео, демонстрация, практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания |
7.2 | Проработка элементов анимации на 8 марта | 1 | 0,5 | 0,5 | просмотр видео, демонстрация, практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания |
7.3 | Создание собственного медиапродукта (съемка видео) | 1 | 0,5 | 0,5 | демонстрация, практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания |
7.4 | Создание собственного медиапродукта (озвучка видео) | 1 | 0,5 | 0,5 | демонстрация, практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания |
7.5 | Предоставление работы | 1 | 1 | Закрепление, выполнение творческого задания | ||
7.6 | «Моё имя на песке» | 1 | 0,5 | 0,5 | Беседа, игра, показ, просмотр видео. Практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания |
7.7 | Сюжетное рисование по теме: «Времена года» | 1 | 0,5 | 0,5 | Беседа, просмотр видео. Практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания |
7.8 | Сюжетное рисование по теме: Детство | 1 | 1 | практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания | |
7.9 | Сюжетное рисование по теме: «Моя семья» | 1 | 1 | практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания | |
7.10 | Сюжетное рисование по теме: «Букет для мамы» | 1 | 1 | практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания | |
7.1 | Сюжетное рисование по теме: «Первые цветы» | 1 | 1 | практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания | |
8 | Техники песочной анимации | 10 | 2,5 | 7,5 | ||
8.1 | Знакомство с техникой «Выдувание песка» | 1 | 0,5 | 0,5 | Рассказ, показ, просмотр видео, практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания |
8.2 | Сюжетное рисование по теме: «Радуга над городом» в технике «Выдувание из песка» | 1 | 1 | просмотр видео, практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания | |
8.4 | Закрепление техники рисование песком «Выдувание песка» | 1 | 1 | практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания | |
8.5 | Сюжетное рисование по теме: «Фруктовый сад» | 1 | 0,5 | 0,5 | Беседа, показ, просмотр видео, практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания |
8.6 | Техника рисование песком «Отпечатка» | 1 | 0,5 | 0,5 | Показ, демонстрация просмотр видео, практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания |
8.7 | Закрепление техники рисование песком «Отпечатка» | 1 | 1 | просмотр видео, практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания |
8.8 | Работа с карточками «Время года весна» | 1 | 0,5 | 0,5 | Игра, беседа, показ, просмотр видео, практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания |
8.8 | Знакомство с техникой «Вытеснение». Дерево | 1 | 0,5 | 0,5 | Показ, демонстрация просмотр видео, практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания |
8.9 | Сюжетное рисование по теме: «Весенняя капель» | 1 | 1 | Демонстрация, просмотр видео, практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания | |
8.10 | Сюжетное рисование по теме: «Море» | 1 | 1 | просмотр видео, практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания | |
9 | Создание песочной сказки «Колобок» | 9 | 1,5 | 7,5 | ||
9.1 | Просмотр песочной сказки «Колобок» | 1 | 0,5 | 0,5 | Беседа, просмотр видео, дискуссия | Закрепление, выполнение творческого задания |
9.2 | Прорисовка отдельных героев сказки «Колобок» | 1 | 0,5 | 0,5 | Игра, беседа, просмотр видео, практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания |
9.3 | Рисование песочной анимации сказка «Колобок». Часть 1 | 1 | 1 | практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания | |
9.4 | Рисование песочной анимации сказки «Колобок». Часть 2 | 1 | 1 | практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания | |
9.5 | Создание собственного медиапродукта (съемка песочной анимации сказки «Колобок») | 1 | 1 | практическое задание, демонстрация, беседа | Закрепление, выполнение творческого задания | |
9.6 | Создание собственного медиапродукта (озвучка песочной анимации сказки «Колобок») | 1 | 1 | практическое задание, демонстрация | Закрепление, выполнение творческого задания | |
9.7 | Предоставление работы | 1 | 0,5 | 0,5 | практическое задание | выполнение творческого задания |
9.8 | Итоговый мониторинг | 1 | 1 | |||
9.9 | Создание коллективной песочной анимации | 1 | 1 | практическое задание | Закрепление, выполнение творческого задания | |
9.10 | Сюжетное рисование по собственному замыслу | |||||
Итого: | 72 | 21,5 | 50,5 |
Содержание изучаемого курса
Введение –5 часов (2/3)
Тема 1.Инструктаж по ТБ, ПДД. Техника безопасности в работе с песком, вводный инструктаж. История возникновения песочной анимации, знакомство с материалом (песком).
Формы занятия: беседа, рассказ, просмотр видеороликов.
Тема 2. Вводная диагностика
Тема 3. Волшебство линий
Формы занятия: рассказ, игра, демонстрация.
Теоретическая часть: знакомство с техниками проведения линий.
Практическая часть: выполнение задания.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания.
Тема 4.Точки и круги
Форма занятия: демонстрация, занятие-игра
Теоретическая часть: знакомство с техниками рисования точек и кругов
Тактильное знакомство с песком.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания.
Форма занятия: демонстрация, занятие игр
Практическая часть: выполнение задания.
Тема 5. Просмотр песочной анимации «Детство». Нарисую из песка.
Форма занятия: беседа, просмотр видеороликов, практическое задание Теоретическая часть: Понятие «анимация», беседа.
Практическая часть: выполнение творческого задания.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания.
2. Техника рисования песком – 8 (2,5/5,5)
Тема 1. Техника рисования песком «Засыпание». Эмоции и чувства: «Радость». Эмоции и чувства «Грусть».
Форма занятия: рассказ, показ, просмотр видео, практическое задание
Теоретическая часть: создание образов.
Практическая часть: выполнение творческого задания.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
Тема 2.Закрепление техники рисования песком «Засыпание»
Форма занятия: просмотр видео, практическое задание
Теоретическая часть: Эмоции в рисунке песком.
Практическая часть: выполнение творческого задания.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
Тема 3. Просмотр песочной осенней анимации
Форма занятия: дискуссия, просмотр видео, практическое задание
Теоретическая часть: анимация, основы её создания
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания.
Тема 4. Сочинение сюжетного рисования к осенним песочным картинам
Форма занятия: дискуссия, просмотр видео, выполнение практического задания.
Теоретическая часть: сюжетная картина, композиция, замысел
Практическая часть:выполнение творческого задания.
Тема 5. Сюжетное рисование песком по теме: «Осень из песка»
Форма занятия: беседа, практическое задание.
Теоретическая часть: фактурность, композиция, приёмы рисования, творческий замысел.
Практическая часть: выполнение заданий.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
Тема 6. Заключительное рисование «Осень из песка»
Форма занятия: просмотр видео, выполнение практического задания.
Теоретическая часть: осенние явления природы, признаки осени
Практическая часть: выполнение заданий.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
Тема 7. Сюжетное рисование «Осенний город»
Формы занятия: практическая часть – выполнение задания
Тема 8. Создание анимации «Песочные страшилки».
Формы занятий: игра, беседа, практическое задание
Практическая часть: выполнение заданий.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
3. Техника рисования песком – 6 (3/3)
Тема 1. Техника рисования двумя руками одновременно.
Формы занятий: показ, просмотр видео, практическое задание
Теоретическая часть: просмотр видео по песочной анимации.
Практическая часть: рисование по предлагаемым темам.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
Тема 2. Сюжетное рисование «Снег» в технике рисования двумя руками одновременно.
Формы занятий: показ, просмотр видео, практическое задание
Теоретическая часть: снегопад, метель, вьюга, пурга.
Практическая часть: выполнение заданий.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
Тема 3. Техника рисования песком «Насыпание»
Формы занятий: беседа, показ, просмотр видео, практическое задание
Теоретическая часть:
Практическая часть: выполнение заданий
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
Тема 4 Сюжетное рисование в технике «Насыпание» «Мамин портрет»
Формы занятий: беседа, показ, просмотр видео, практическое задание
Теоретическая часть: лицо, профиль, анфас
Практическая часть: выполнение заданий.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
Тема 5. Открытка маме
Формы занятий: показ, беседа, просмотр видео, практическое задание
Теоретическая часть: букет, подарочная упаковка
Практическая часть: выполнение заданий.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
Тема 6. Сюжетное рисование «Скоро зима»
Формы занятий: демонстрация
Теоретическая часть: сугробы, метель, пейзаж
Практическая часть: выполнение заданий.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
4. Сюжетное рисование. Создание медиапродукта 11(3/8)
Тема 1. Просмотр песочной новогодней сказки. Сочинение сюжетного рисования к новому году
Формы занятий: показ, беседа, просмотр видео, практическое задание.
Практическая часть: особенности нового года.
Теоретическая часть: выполнение задания
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
Тема 2. Проработка отдельных элементов на песке сюжетного рисования к новому году
Формы занятий: просмотр видео, практическое задание
Теоретическая новогодние чудеса.
Практическая часть: выполнение заданий.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
Тема 3. Сюжетное рисование к новому году
Формы занятий: практическое задание
Теоретическая часть: способы и приемы рисования песком. Композиция.
Практическая часть: выполнение заданий.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
Тема 4. Заключительная часть рисования к новому году.
Формы занятий: практическое задание
Теоретическая часть: способы и приемы рисования песком. Композиция.
Практическая часть: выполнение заданий.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
Тема 5. Рисование новогоднего поздравления, сказки, открытки.
Формы занятий: беседа, просмотр видео, практическое задание
Теоретическая часть: как поздравляют люди друг друга в разных странах.
Практическая часть: выполнение заданий.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
Тема 6. Создание собственного медиапродукта (съемка на видео новогоднего поздравления)
Формы занятия: практическая часть – выполнение задания
Тема 7. Создание собственного медиа продукта (озвучкановогоднего поздравления)
Формы занятия: практическая часть – выполнение задания
Тема 8. Предоставление работы
Формы занятия: практическая часть – выполнение задания
Тема 9 Сюжетное рисование по теме «Новогодние желания».
Формы занятий: беседа, просмотр видео, практическое задание
Теоретическая часть: восход, закат, Солнечная система
Практическая часть: выполнение заданий.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
Тема 10: Промежуточная аттестация
Тема 11. Сюжетное рисование по теме «Моя Вообразилия».
Формы занятий: беседа, просмотр видео, практическое задание
Теоретическая часть: сказочные человечки, чудо-дерево
Практическая часть: выполнение заданий.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
5. Сюжетное рисование 6 (2,5 / 3,5)
Тема 1. Проектная задача «Красная книга»
Формы занятий: беседа, практическое задание, презентация, викторина
Теоретическая часть: восход, закат, Солнечная система
Практическая часть: выполнение заданий (рисование на песке животных, подбор информации о них, оформление страниц, презентация, составление книги).
Тема 2. Сюжетное рисование по теме: «Моя любимая чашка»
Формы занятий: беседа, просмотр видео, практическое задание
Теоретическая часть: форма чашек, кружек. Узоры.
Практическая часть: выполнение заданий.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
Тема 3. Сюжетное рисование по теме: «Песочный город»
Формы занятий: беседа, просмотр видео, практическое задание
Теоретическая часть: песочный город. Дома. Здания. Горы.
Практическая часть: выполнение заданий.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
Тема 4. Сюжетное рисование по теме: «Зимнее окно»
Формы занятий: беседа, просмотр видео, практическое задание
Теоретическая часть: узоры. Наличники. Рама.
Практическая часть: выполнение заданий.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
Тема 5. Сюжетное рисование по теме: «Город, в котором я живу»
Формы занятий: беседа, просмотр видео, практическое задание
Теоретическая часть: Здания, улицы, любимые места в городе, учреждения.
Практическая часть: выполнение заданий.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
6.Пермский край 6 (1/5)
Тема 1. Сюжетное рисование по теме «Наши ладошки»
Формы занятий: беседа. Игра. Практическое задание
Теоретическая часть: пальцы-помощники. Мир на ладонях
Практическая часть: выполнение заданий.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
Тема 2. «Рисуем цветным песком на картоне»
Формы занятий: рассказ, показ, просмотр видео, практическое задание Теоретическая часть: развивать воображение, формировать умение рисовать песком.
Практическая часть: выполнение заданий.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
Тема 3. Проектная задача: составление альбома «Мой Пермский край».
Формы занятий: беседа, практическое задание
Теоретическая часть: беседа «Пермский край и его достопримечательности».
Практическая часть: выполнение заданий: рисование на песке, изготовление фотографий, презентация своих страничек, составление всех страниц в единый альбом.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
Тема 4: Сюжетное рисование по теме: «Звери Пермского края».
Формы занятий: просмотр слайдов, практическое задание.
Практическая часть: выполнение заданий. Побуждать к творческим замыслам и решениям.
Формы занятия: практическая часть – выполнение задания
Тема 5. «Открытка папе»
Формы занятий: рассказ, показ, просмотр видео, практическое задание
Практическая часть: выполнение заданий.
Формы занятия: практическая часть – выполнение задания
7. Весенние песочные анимации 11 (3/8)
Тема 1. Просмотр песочной анимации «Маме».Создание анимации на 8 марта
Формы занятий: беседа, просмотр видео, демонстрация, практическое задание Теоретическая часть: образ мамы
Практическая часть: выполнение заданий.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
Тема 2. Проработка элементов анимации на 8 марта
Формы занятий: просмотр видео, демонстрация, практическое задание Теоретическая часть: образ мамы. Цветы для мамы. Я рядом с мамой. Сюжетная композиция.
Практическая часть: выполнение заданий.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
Тема 3.Создание собственного медиапродукта (съемка видео)
Формы занятий: демонстрация, практическое задание
Теоретическая часть: создание анимации с помощью техники рисования песком
Практическая часть: выполнение заданий.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
Тема 4. Создание собственного медиапродукта (озвучка видео)
Формы занятий: демонстрация, практическое задание
Теоретическая часть: поздравление для мамы. Пожелания.
Практическая часть: выполнение заданий.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
Тема 5. Предоставление работы
Практическая часть: выполнение заданий.
Форма занятия: практическая часть – выполнение задания
Тема 6 «Моё имя на песке»
Форма занятия: практическая часть – выполнение задания
Тема 7: Сюжетное рисование по теме: Времена года
Форма занятия: практическая часть – выполнение задания
Тема 8. Сюжетное рисование по теме: Детство
Форма занятия: практическая часть – выполнение задания
Тема 9. Сюжетное рисование по теме: «Моя семья»
Форма занятия: практическая часть – выполнение задания
Тема 10: «Букет для мамы»
Форма занятия: практическая часть – выполнение задания
Тема 11: «Первые цветы»
Форма занятия: практическая часть – выполнение задания
8. Техники песочной анимации 10 (2,5/7,5)
Тема 1. Знакомство с техникой «Выдувание песка»
Формы занятий: рассказ, показ, просмотр видео, практическое задание
Теоретическая часть: дуновение, сила дыхания
Практическая часть: выполнение заданий.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
Тема 2. Сюжетное рисование по теме: «Радуга над городом» в технике «Выдувание из песка»
Формы занятий: просмотр видео, практическое задание
Форма занятия: практическая часть – выполнение задания
Тема 3. Закрепление техники рисование песком «Выдувание песка»
Формы занятия: практическая часть – выполнение задания
Тема 4. Сюжетное рисование по теме: «Фруктовый сад»
Формы занятий: показ, беседа, просмотр видео, практическое задание
Теоретическая часть: фрукты, фруктовые деревья. Сады.
Практическая часть: выполнение заданий.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
Тема 5. Техника рисование песком «Отпечатка»
Формы занятий: показ, демонстрация, просмотр видео, практическое задание
Теоретическая часть: следы. Лебеди. Тень. Что на что похоже.
Практическая часть: выполнение заданий.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
Тема 6. Закрепление техники рисование песком «Отпечатка»
Формы занятий: просмотр видео, практическое задание
Теоретическая часть: ассоциации
Практическая часть: выполнение заданий.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
Тема 8. Работа с карточками «Время года. Весна»
Формы занятий: игра, беседа, показ, просмотр видео, практическое задание
Теоретическая часть: признаки весны. Весенние пейзажи
Практическая часть: выполнение заданий.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
Тема 9. Знакомство с техникой «Вытеснение» дерево».
Формы занятий: показ, демонстрация, практическое задание
Теоретическая часть: строение дерева
Практическая часть: выполнение заданий.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
Тема 10. Сюжетное рисование по теме «Весенняя капель»
9. Создание песочной сказки «Колобок» 9 (1,5/7,5)
Тема 1.Просмотр песочной сказки «Колобок»
Формы занятий:, беседа, просмотр видео, дискуссия, практическое задание
Теоретическая часть: сюжет сказки «Колобок»
Практическая часть: выполнение заданий.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
Тема 2. Прорисовка отдельных героев сказки «Колобок»
Формы занятий: игра беседа, просмотр видео, практическое задание
Теоретическая часть: образы героев
Практическая часть: выполнение заданий.
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
Тема 3. Рисование песочной анимации сказка «Колобок». Часть 1
Форма занятия: практическая часть – выполнение задания
Тема 4. Рисование песочной анимации сказки «Колобок». Часть 2
Форма занятия: практическая часть – выполнение задания
Тема 5. Создание собственного медиапродукта (съемка песочной анимации сказки «Колобок»)
Форма занятия: практическая часть – выполнение задания
Тема 6. Создание собственного медиапродукта (озвучка песочной анимации Форма занятия: практическая часть – выполнение задания
Тема 7. Предоставление работы
Формы занятий: практическое задание
Формы занятия: первая часть занятия – теоретическая – объяснение, вторая – практическая часть – выполнение задания
Тема 8.
Итоговая аттестация
Тема 9. Создание коллективной песочной анимации
Форма занятия: практическая часть – выполнение задания
Тема 10. Сюжетное рисование по собственному замыслу
Методическое обеспечение программы
Для успешного и полного освоения курса программы необходимым условием является применение различных форм и методов обучения:
Методы: наглядно-слуховой, практический, объяснение, наглядно-зрительный, метод активизации творческих проявлений, метод экспериментирования, побуждения, предложения, совместного поиска, наблюдения, помощи.
Приемы: дискуссии, беседы, игры – коммуникации, экологические и исторические игры, проективные игры, познавательные игры, рисование цветным песком, посыпание цветной морской солью, элементы сказкотерапии, музыкальное сопровождение
Формы: специально организованные фронтальные, групповые, индивидуальные занятия; совместная деятельность взрослого и детей; самостоятельная деятельность детей; игры с песком, рисование цветным песком; создание выставок; участие в конкурсах; совместные досуги с родителями.
Материально-техническое обеспечение программы
Занятия проводятся на базе МАОУ ДО «ЦРТДиЮ «Звездный» (структурное подразделение «Кристалл»).
Оборудование:
1.Водонепроницаемые деревянные ящики;
2.Ящики со световым стеклом;
3.Песок, лопатки;
4.Миниатюрные игрушки;
5.Камешки бусинки, пуговки;
6.Палочки, веточки.
Диагностическое обеспечение программы
Методика «Нарисуй человека»: детям предлагается нарисовать человека. Методика позволяет определить индивидуальные особенности ребенка, уровень самооценки, интеллектуальные, творческие способности.
Методика «Домик»: позволяет определить уровень развития мелкой моторики, концентрации внимания.
Методика «Дорисуй фигуру» (О.М. Дьяченко)
Цель: выявление уровня развития творческих способностей, изучениеоригинальности решения задач на воображение.
Оборудование: набор из десяти карточек с нарисованными на нихфигурами: контурное изображение частей предметов, например, ствол с однойветкой,кружок-голова с двумя ушами и т.д., простые геометрические фигуры(круг, квадрат, треугольник и т.д.), цветные карандаши, бумага.
Порядок исследования.Ребенку необходимо дорисовать каждую их фигур так, чтобыполучилась красивая картинка.
Обработка и анализ результатов.
Количественная оценка степени оригинальности производитсяподсчетом количества изображений, которые не повторялись у ребенка и неповторялись ни у кого из детей группы. Одинаковыми считаются те рисунки, вкоторых разные эталонные фигуры превращались в один и тот же элементрисунка. Подсчитанный коэффициент оригинальности соотносят с одним изшести типов решения задачи на воображение.
Нулевой тип. Характеризуется тем, что ребенок еще не принимает задачуна построение образа воображения с использованием заданного элемента. Онне дорисовывает его, а рисует рядом что-то свое (свободное фантазирование).
1 тип - ребенок дорисовывает фигуру на карточке так, что получаетсяизображение отдельного объекта (дерево), но изображение контурное,схематичное, лишенное деталей.
2 тип - также изображается отдельный объект, но с разнообразными
деталями.
3 тип - изображая отдельный объект, ребенок уже включает его в какой-
нибудь воображаемый сюжет (не просто девочка, а девочка, делающая
зарядку).
4 тип - ребенок изображает несколько объектов по воображаемому
сюжету (девочка гуляет с собакой).
5 тип - заданная фигура используется качественно по-новому. Если в 1-4типах она выступает как основная часть картинки, которую рисовал ребенок(кружок-голова), то теперь фигура включается как один из второстепенныхэлементов для создания образа воображения (треугольник уже не крыша, агрифель карандаша, которым мальчик рисует картину).
Выполнение задания распределяется по уровням выраженноститворческих проявлений в рисунках детей:
низкий уровень — ребенок выполняет задание по 1 и 2 типу решениязадач на воображение;
средний уровень — выполняет задание по 3 и 4 типу решения задач навоображение;
высокий уровень — выполняет задание по 5 и 6 типу решения задач навоображение.
Творческие работы по пройденным темам.
Фотоотчет по изучению курса.
Календарный учебный график
Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа | «Чудеса на песке» |
Учебный год: | 2020-2021 |
Год обучения | 1 |
Срок реализации программы | 72 часа |
Промежуточная аттестация | 24.12 |
Итоговая аттестация | 20.05 |
№ | Месяц | Число | Время проведения занятий | Форма занятий | Кол-во часов | Тема занятия | Место проведения | Форма контроля |
1 | сентябрь | 17.09 | 13.40-14.10 14.20-14.50 | Вводный инструктаж, рассказ, просмотр видеороликов | 2 час | Инструктаж по ТБ, ПДД. Техника безопасности в работе с песком, вводный инструктаж. История возникновения песочной анимации, знакомство с материалом (песком). Знакомство с песочными коробами (без стекла и со стеклянной световой поверхностью.) Вводная диагностика | Учебный класс | Опрос, |
2 | сентябрь | 24.09 | 13.40-14.10 14.20-14.50 | Рассказ, игра, демонстрация, просмотр видео | 2 часа | Волшебство линий Точки и круги | Учебный класс | Дискуссия, Выполнение творческого задания |
3 | октябрь | 01.10 | 13.40-14.10 14.20-14.50 | Беседа, просмотр видео, демонстрация, практическое задание | 2 часа | Просмотр песочной анимации «Детство». Нарисую из песка. Техника рисования песком «Засыпание». Эмоции и чувства: «Радость». Эмоции и чувства: «Грусть». | Учебный класс | Выполнение творческого задания |
4 | октябрь | 8.10 | 13.40-14.10 14.20-14.50 | Просмотр видео практическое задание | 2 часа | Закрепление техники рисования песком «Засыпание» Просмотр песочной осенней анимации | Учебный класс | Выполнение творческого задания |
5 | октябрь | 15.10 | 13.40-14.10 14.20-14.50 | Дискуссия, просмотр видео практическое задание | 2 часа | Сочинение сюжетного рисования к осенним песочным картинам Сюжетное рисование песком по теме: «Осень из песка» | Учебный класс | Выполнение творческого задания |
6 | октябрь | 22.10 | 13.40-14.10 14.20-14.50 | практическое задание | 2 часа | Заключительное рисование «Осень из песка» Сюжетное рисование «Осенний город» | Учебный класс | Выполнение творческого задания |
7 | октябрь | 29.10 | 13.40-14.10 14.20-14.50 | Игра, беседа, практическое задание | 2 часа | Сюжетное рисование «Песочные страшилки» Техника рисование двумя руками одновременно | Учебный класс | Выполнение творческого задания |
8 | ноябрь | 05.11 | 13.40-14.10 14.20-14.50 | Показ, просмотр видео, практическое задание | 2 часа | Сюжетное рисование «Снег» в технике двумя руками одновременно Техника рисование песком «Насыпания» | Учебный класс | Выполнение творческого задания |
9 | ноябрь | 12.11 | 13.40-14.10 14.20-14.50 | Беседа, показ, просмотр видео, Практическое задание | 2 часа | Сюжетное рисование в технике насыпания «Мамин портрет» Открытка маме | Учебный класс | Выполнение творческого задания |
10 | ноябрь | 19.11 | 13.40-14.10 14.20-14.50 | Демонстрация | 2 часа | Сюжетное рисование «Скоро зима» Просмотр песочной новогодней сказки Сочинение сюжетного рисования к новому году | Учебный класс | Выполнение творческого задания |
11 | ноябрь | 26.11 | 13.40-14.10 14.20-14.50 | просмотр видео, практическое задание | 2 часа | Проработка отдельных элементов на песке сюжетного рисования к новому году Сюжетное рисование к новому году | Учебный класс | Выполнение творческого задания |
12 | декабрь | 03.12 | 13.40-14.10 14.20-14.50 | практическое задание | 2 часа | Заключительная часть в сюжетном рисовании к новому году Рисование новогоднего поздравления, сказки, открытки | Учебный класс | Выполнение творческого задания |
13 | декабрь | 10.12 | 13.40-14.10 14.20-14.50 | практическое задание | 2 часа | Создание собственного медиапродукта (съемка на видео новогоднего поздравления) Создание собственного медиапродукта (озвучка новогоднего поздравления) | Учебный класс | Выполнение творческого задания |
14 | декабрь | 17.12 | 13.40-14.10 14.20-14.50 | практическое задание Беседа, показ, просмотр видео, практическое задание | 2 часа | Предоставление работы Сюжетное рисование по теме «Новогодние желания» | Учебный класс | Выполнение творческого задания |
15 | декабрь | 24.12 | 13.40-14.10 14.20-14.50 | Беседа, просмотр слайдов, практическое задание | 2 часа | Промежуточная аттестация Сюжетное рисование по теме: «Моя вообразилия» | Учебный класс | Выполнение творческого задания |
16 | декабрь | 31.12 | 13.40-14.10 14.20-14.50 | Беседа, просмотр видео, практическое задание | 2 часа | Проектная задача «Красная книга» | Учебный класс | Выполнение творческого задания |
17 | январь | 14.01 | 13.40-14.10 14.20-14.50 | Беседа, просмотр слайдов, практическое задание | 2 часа | Сюжетное рисование по теме: Моя любимая чашка Сюжетное рисование по теме: Песочный город | Учебный класс | Выполнение творческого задания |
18 | январь | 21.01 | 13.40-14.10 14.20-14.50 | Беседа, просмотр слайдов, практическое задание | 2 часа | «Сюжетное рисование по теме: Город, в котором живу я» | Учебный класс | Выполнение творческого задания |
19 | январь | 28.01 | 13.40-14.10 14.20-14.50 | Беседа, игра, практическое задание | 2 часа | Сюжетное рисование по теме: Наши ладошки Рисуем цветным песком на картоне | Учебный класс | Выполнение творческого задания |
20 | февраль | 04.02 | 13.40-14.10 14.20-14.50 | беседа, показ, просмотр видео, практическое задание | 2 часа | Проектная задача «Край, в котором я живу» | Учебный класс | Выполнение творческого задания |
21 | февраль | 11.02 | 13.40-14.10 14.20-14.50 | беседа, просмотр видео, практическое задание | 2 часа | Сюжетное рисование по теме: «Звери Пермского края» Открытка папе | Учебный класс | Выполнение творческого задания |
22 | февраль | 18.02 | 13.40-14.10 14.20-14.50 | просмотр видео, практическое задание | 2 часа | Просмотр песочной анимации «Маме». Создание анимации на 8 марта Проработка элементов анимации на 8 марта | Учебный класс | Выполнение творческого задания |
23 | февраль | 25.02 | 13.40-14.10 14.20-14.50 | беседа, демонстрация, просмотр видео, практическое задание | 2 часа | Создание собственного медиапродукта (съемка видео) Создание собственного медиапродукта (озвучка видео) | Учебный класс | Выполнение творческого задания |
24 | март | 04.03 | 13.40-14.10 14.20-14.50 | демонстрация, практическое задание | 2 часа | Предоставление работы Практическое задание «Моё имя на песке» | Учебный класс | Выполнение творческого задания |
25 | март | 11.03 | 13.40-14.10 14.20-14.50 | практическое задание рассказ, показ, просмотр видео, | 2 часа | Сюжетное рисование по теме: Времена года Сюжетное рисование по теме: «Детство» | Учебный класс | Выполнение творческого задания |
26 | март | 18.03 | 13.40-14.10 14.20-14.50 | практическое задание | 2 часа | Сюжетное рисование по теме: «Моя семья» Сюжетное рисование по теме: «Букет для мамы» | Учебный класс | Выполнение творческого задания |
27 | март | 25.03 | 13.40-14.10 14.20-14.50 | рассказ, показ, просмотр видео, | 2 часа | Сюжетное рисование по теме: «Первые цветы» Знакомство с техникой «Выдувание песка» | Учебный класс | Выполнение творческого задания |
28 | апрель | 01.04 | 13.40-14.10 14.20-14.50 | рассказ, показ, просмотр видео, практическое задание | 2 часа | Сюжетное рисование по теме: «Радуга над городом» в технике «Выдувание из песка» Сюжетное рисование по теме: «Фруктовый сад» | Учебный класс | Выполнение творческого задания |
29 | апрель | 08.04 | 13.40-14.10 14.20-14.50 | практическое задание | 2 часа | Техника рисование песком «Отпечатка» Закрепление техники рисование песком «Отпечатка» | Учебный класс | Выполнение творческого задания |
30 | апрель | 15.04 | 13.40-14.10 14.20-14.50 | Показ, демонстрация, просмотр видео, практическое задание | 2 часа | Работа с карточками «Время года весна» Техника рисования песком «Вытеснение». Дерево | Учебный класс | Выполнение творческого задания |
31 | апрель | 22.04 | 13.40-14.10 14.20-14.50 | Игра, беседа, просмотр видео, практическое задание | 2 часа | Сюжетное рисование «Весенняя капель» Сюжетное рисование песком «Море» | Учебный класс | Выполнение творческого задания |
32 | апрель | 29.04 | 13.40-14.10 14.20-14.50 | Беседа, просмотр видео, дискуссия | 2 часа | Просмотр песочной сказки «Колобок» Прорисовка отдельных героев сказки «Колобок» | Учебный класс | Выполнение творческого задания |
33 | май | 06.05 | 13.40-14.10 14.20-14.50 | практическое задание | 2 часа | Рисование песочной анимации сказка «Колобок». Часть 1 Рисование песочной анимации сказки «Колобок». Часть 2 | Учебный класс | Выполнение творческого задания |
34 | май | 13.05 | 13.40-14.10 14.20-14.50 | практическое задание | 2 часа | Создание собственного медиапродукта (съемка песочной анимации сказки «Колобок») Создание собственного медиапродукта (озвучка песочной анимации сказки «Колобок») | Учебный класс | Выполнение творческого задания |
35 | май | 20.05 | 13.40-14.10 14.20-14.50 | практическое задание | 2 часа | Предоставление работы Итоговый мониторинг | ||
36 | май | 27.05 | 13.40-14.10 14.20-14.50 | практическое задание | 2 часа | Создание коллективной песочной анимации Сюжетное рисование по собственному замыслу | Учебный класс | Выполнение творческого задания |
Список источников
Для педагога:
Белоусова О.А. Обучение дошкольников рисованию песком.–Журнал
«Старший воспитатель» No5/ 2012г.
Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке. Песочная
игротерапия – СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 1998.
Зинкеевич- Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Практикум по песочной терапии. – СПб.:Речь, 2002. – 224 с.
Интернет-ресурсы:
По материалам сайта http://doshkolniki.org
http://www.dv-reclama.ru/russia/articles/detail.php?ELEMENT_ID=27333
Для обучающихся:
Мариелла Зейц «Пишем рисуем на песке. Настольная песочница», «Москва. Инт», 2010. – 93 с.
Приложение1
ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ
По материалам сайта http://doshkolniki.org
Щупальца осьминога
Пальцы сжаты в кулачки и развернуты к себе. Слова
произносим четко!
• Много ног у осьминога (поочередно, начиная с
большого, выпрямляют все пальцы — 1-я позиция).
• Все они ему нужны (пальцы в обратном порядке
сгибаются в кулак — 2-я позиция).
• Заменяют ему руки (1-я позиция).
• Очень ловкие (2-я позиция) они (кулачки
повернуть на себя и одновременно их раскрыть).
Цветок
У каждого из вас кисти рук превратились в цветок.
Лепестки закрыты, плотно сомкнуты.
• Утром рано он закрыт (кисти рук находятся в
исходном положении).
• Но к полудню ближе (ладони отходят друг
от друга, подушечки больших пальцев прижаты к
концам указательных, кисти рук напоминают
полураскрытый бутон).
• Раскрывает лепестки, красоту их вижу (кисти рук у запястья соединены, а
пальцы плавно расходятся в разные стороны, напоминая раскрывшийся
цветок).
• К вечеру цветок опять закрывает венчик (пальцы сомкнуть — нерас-
крывшийся цветок).
• И теперь он будет спать (кисти рук в исходном положении).
• До утра, как птенчик (кисти рук положить под щеку — имитация сна).
Большие и маленькие
Дети, напрягите пальцы на обеих руках. Вот
какие они! Растопырьте пальцы. А теперь они
стали маленькие-маленькие. Согните их и косни-
тесь подушечками (кончиками пальцев) верхней
стороны ладоней, т. е. у основания пальчиков.
• Были маленькие мы (пальцы согнуты, прижаты
к ладони).
• Стали вдруг большие (расправить пальцы,
растопырить).
• Шалунишки, шалуны (движение «фонарики»).
• А дружные какие! (Сцепляют пальцы обеих рук
в замок, ладони сжаты.)
Раз, два, три, четыре, пять, будем пальцы разминать
• Раз, два, три, четыре, пять, будем пальцы (на каждое
слово дети делают хлопки).
• Разминать (на это слово пальцы сжать в кулаки).
• Это Ваня (показывают большие пальцы обеих рук).
• Самый сильный, самый толстый и большой
(большими пальцами покачивать из стороны в
сторону).
• Степа нужен для того, чтоб показывать его (большие
пальцы остаются вынутыми из кулака, а указательные
на обеих руках немного двигаются).
• А Сергей, он самый длинный, и стоит он в середине
(выводят средние пальцы из кулаков).
• А Матвей, он безымянный, он избалованный
самый (выводят безымянные пальцы).
• А Никита, хоть и мал (вывести мизинцы).
• Очень (прижать к ладоням большие пальцы).
• Ловок (согнуть указательные, средние и безымянные
пальцы на обеих руках, прижать к ладоням).
• И удал (подушечки мизинцев повернуты к лицу, приближаются к губам,
после поцелуя, через низ вывернуть кисти рук от себя).
Рыбки
(1)Пять маленьких рыбок играли в реке,
(2)Лежало большое бревно на песке,
(3)И рыбка сказала: « Нырять здесь легко!»
(4)Вторая сказала: «Ведь здесь глубоко»
(5)А третья сказала: «Мне хочется спать!»
(6)Четвѐртая стала чуть-чуть замерзать.
(7)А пятая крикнула: «Здесь крокодил!
(8)Плывите отсюда, чтоб не проглотил!»
Покажите детям рыбок – как они плавают, ныряют и крокодила – как он
открывает пасть.
Предложите детям «поиграть в рыбок».
Ладони сомкнуты, чуть округлены.
1 - Выполняем волнообразные движения в воздухе.
2 - Руки прижаты друг к другу. Переворачиваем их с боку на бок (бревно)
3 - Ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняем ими "ныряющее" движение.
4 - Качаем сомкнутыми ладонями (отрицательный жест).
5 - Ладони кладѐм под щѐчку (рыбка спит).
6 - Быстро качаем ладонями (дрожь).
7 - Запястья соединены. Ладони раскрываются и соединяются (рот).
8 – Прячем руки за спину, педагог старается их поймать.
Приложение 2
Техники.
Техника закидывания.
Используется для создания темного фона на большей части рабочей поверхности. Делается несколькими быстрыми движениями. Ребром ладони как бы сбрасываем верхушку с песка, лежащего вдоль края стекла, к центру или противоположному краю стекла. От амплитуды движения будет зависеть, насколько далеко песок распространяется по поверхности. При закидывании получаются причудливые песочные разводы.С помощью данной техники удобно изображать небо, землю, море.
Техника засыпания.
Используется для создания затемненных поверхностей. Данная техника позволяет создавать градации и тонкие переходы на темных участках рисунка. Набираем песок в кулак и держим его над поверхностью, повернув пальцы вниз, но сжимаем их не очень сильно – таким образом, чтобы песок мог сыпаться сквозь щелочки. Совершая небольшие движения из стороны в сторону параллельно поверхности, аккуратно рисуем темную поверхность в нужном месте .От продолжительности процедуры засыпания песка будет зависеть степень темноты данного участка рисунка. При использовании данной техники получаются поверхности с разными контурами.
Техника насыпания.
Взяв песок в кулак, сжимаем его и держим вертикально, чтобы пальцы были обращены к рисующему. Рукой, находящийся в нескольких сантиметрах от поверхности, начинаем водить по нужному контуру. Песок должен высыпаться тонкой струйкой из отверстия между ладонью и согнутым мизинцем. Силой сжатия пальцев контролируем ширину линии. Чем быстрее вести линию, тем тоньше и изящней она получится. Данный вид техники применяется для затемнения элементов рисунка внутри контуров или получения темных фигур с простым и сложным очертанием. Положение руки и песка остаются прежними, меняются лишь движения кисти они напоминают штрихование карандашом.
Техника вытирания
Данный вид техники применяется для создания светлых участков на рисунке. Вытирая лишний песок с поверхности, рисуем нужный силуэт из оставшегося песка. Положив ладонь на поверхность, и немного нажимая на нее, двигаем кистью по стеклу в нужном направлении. Для получения небольших светлых пятен используем боковую поверхность большого пальца.
Техника процарапывания.
Итог процарапывания – создание светлого контура, схожего со следом карандаша или фломастера. Для рисования используем подушечку пальца или ноготь
Техника отпечатка.
Помогает добиваться имитации различных фигур и материалов. В зависимости от нужной фактуры и общего замысла можно использовать отпечатки все ладони, пальцев, ребра ладони. Также можно использовать различные предметы: расческу, кисти, картонку.
Карта результативности
Объединене_____________________________________________________________________________________________
Год обучения__________________________________________________________________________________________
Педагог дополнительного образования_______________________________________________________________________
Дополнительная общеобразовательная программа_____________________________________________________________
№ | Ф.И. ребенка | Название раздела | Название раздела | Название раздела | Название раздела | Название раздела | Название раздела | Название раздела |
27
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/431711-adaptirovannaja-dopolnitelnaja-obscheobrazova
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация профориентационной работы с детьми»
- «Бережливые технологии в образовании»
- «ОГЭ по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Дополнительное образование детей в рамках дошкольной образовательной организации»
- «Развитие и отдых: детские лагеря - виды, функции и нормативное обеспечение деятельности»
- «Специфика работы с травмой и посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР) у несовершеннолетних»
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Менеджмент в образовании
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.