Составление описательного рассказа о предметах посуды

Сабақконспектісіұйымдастырылғаноқуіс-әрекетінің

Конспект занятия организованной учебной деятельности

Воспитатель: Тлеубаева С.М, КГКП «Ясли-сад № 10»

Өткізукүні/Дата проведения: 11.11.20г

Білікті /Образовательная область: Коммуникация

Қызмет түрі / Вид деятельности: Развитие речи

Тақырыбы /Тема: Составление описательного рассказа о предметах посуды»

Міндеттері/Задачи:

Учить детей составлять короткий рассказ по стихотворению и описательный рассказ о предметах посуды; сравнивать различные предметы по размеру, назначению, употребляя названия качеств; активизировать антонимы, многозначные слова; воспитывать желание слушать друг друга, интерес к слову.

Билингвальный компонент: ыдыс- посуда

Мотивационно-побудительный этап

Воспитатель ( читает отрывок из стихотворение С. Капутикян « Маша обедает»

Никому отказа нет

Подан каждому обед

Собачке - в миске

В блюдечке-киске,

Курочке- несушке-

Пшена в черепушке,

А Машеньке – в тарелке

В глубокой , не в мелкой.

Воспитатель задает вопрос.

1.Ұйымдастыну қозға ушы қыз.түрі

Организационно-поисковый этап

О чем говориться в этом стихотворении?

В чем обед подает обед собачке, киске? Курочке – несушке?

А из чего обедает Машенька.

Как можно назвать одним словом миску, блюдце, тарелку, что это?

Воспитатель выставляет на стол все предметы, кроме пластмассовых игрушек и пластмассовых ложки.

Посмотрите и назовите , что вы видите на столе.

Дети называют.

Как одним словом можно назвать эти предметы?

Дети посуда.

Воспитатель. Сравните две тарелке. Чем они похожи?

Дети. Из них едят, обе тарелки белые с орнаментом.

Воспитатель. Чем они отличаются друг от друга? (

Приглашает детей к столу , предлагает взять предметы в рук)

Дети Одна тарелка – глубокая , другая- мелка.

Для чего нужна глубокая тарелка?

Дети отвечают

А мелка тарелка для чего нужна

Дети отвечают.

Что бывает глубоким и мелким?

Дети отвечают.

Как вы понимаете выражение : глубокая река9большую глубину, глубокое чувство( сильное, мелкая рука ( имеет необычную глубину) мелкий дождь (несильный), мелкий песок (некрупный)

Когда вы садитесь обедать , какая посуда вам нужна?

Дети. Терелка- глубокая, мелкая, вилка, ложка.

Воспитатель. Теперь давайте сравним вилку и ложку. Из чего они сделаны.

Дети из металла.

Дети металлические.

Воспитатель. ( берет в руки металлические чайную и столовую ложку)

Чем похожи эти два предмета?

Дети отвечают

Правильно, они сделаны из одного материала, из металла они металлические. Теперь подумаете и скажите чем они различаются

Дети. Одна – большая, другая – маленькая.

Воспитатель. Правильно они различаются по размерам. А еще чем?

Дети отвечают

Для чего нужная чайная ложка, для чего – столовая?

Дети отвечают

Какие стеклянные предметы вы видите на столе?

Дети :
Стаканы

Воспитатель Чем похожи эти стаканы? чем различаются?

Для чего они нужны?

Дети отвечают.
(Поднимает над столом две тарелки). Это тарелка глубокая, а это…. Мелкая. Это ложка столовая а это... чайная. Один стакан … высокий а другой …. Низкий (выставляет на стол пластмассовый игрушки ).

Если здесь предметы , сделанные из пластмассы ? Как одним словом сказать , какие это предметы?

Дети Пластмассовые

Физминутка

Вот большой стеклянный чайник,

(«надуть» живот, одна рука на поясе)

Очень важный, как начальник.

(другая рука — изогнута, как носик)

Вот фарфоровые чашки,

(приседать)

Очень хрупкие, бедняжки.

(руки на поясе)

Вот фарфоровые блюдца,

(кружиться)

Только стукни — разобьются.

(рисуя руками круг)

Вот серебряные ложки,

(потянуться, руки сомкнуть над головой)

Вот пластмассовый поднос —

Он посуду нам принес.

(сделать большой круг)

Воспитатель. Сейчас мы поиграем в магазин посуду. ( Выставляет на стенд картинки с изображением посуды.) Посмотрите, какая красивая посуда есть в нашем магазине. Вы можете ее купить, но надо правильно рассказать что это за посуда, какая она? Для чего нужна? Воспитатель прилагает к столу ребенка. В случае затруднение оказывает помощь ему, подсказывает начало фразы. Предлагает детям отгадать что имел виду рассказчик ,и найти на стенде описательный предмет. Откладывает картинку в сторону: « Заказ будет потом доставлен покупателю домой».

Описание следующего предмета дает тот, кто правильно отгадал предыдущий.

Рефлексивно-корригирующий этап

Игра « Отвечай быстро»

Воспитатель А сейчас поиграем в игру . Дети встают в круг . Я буду находиться в центре круг и бросать мяч. Например я кину мяч Лизе и сказу слова стеклянный , а она должна бросить мяч мне и сказать при этом , что может быть стеклянным что делают из стекла. Отвечать надо чтобы быстро , чтобы все успели принять участие в игре.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/431751-sostavlenie-opisatelnogo-rasskaza-o-predmetah