«Край, в котором ты живёшь»

Пояснительная записка

Важным направлением в воспитании подрастающего поколения является формирование чувства патриотизма, любви к своей Родине. Чувство Родины в широком смысле – родной страны, Отчизны – связано в нашем сознании с чувством родины малой – отчего края, района, города или деревни. «Эта малая родина со всем своим особым обликом…предстаёт человеку в детстве, в пору памятных на всю жизнь впечатлений ребяческой души». Чувство малой родины с годами вырастает в любовь и преданность «той большой Родине, что обнимает все малые и - в великом целом своём – для всех одна». Актуальность проблемы обучения и воспитания на материалах народной культуры объясняется тем, что между регионами огромной России имеются большие различия в культурно-историческом наследии. В этих условиях особую важность приобретают знания о своём регионе. Поэтому появилась необходимость воспитания нравственной позиции российского гражданина по отношению к родному краю. Именно решению этих задач служит программа, которая реализована в моей практической деятельности «Край, в котором ты живёшь». Данная программа основана на тесном сотрудничестве с музеями города, района, городскими библиотеками.

Цели:

Формирование уважения к традициям, обычаям, культурным и историческим ценностям Архангельской области.

Формирование у школьников представлений и первичных понятий об окружающем мире Архангельской области.

Воспитание гражданственности через изучение истории родного края.

Развитие навыков научно-исследовательской работы.

Задачи:

Образовательные:

Приобщать детей к пониманию истории своего края, его природного, историко-культурного своеобразия.

Развивать наблюдательность, мышление, внимание детей, формировать патриотические убеждения.

Совершенствовать умения и навыки, приобретенные на уроках чтения, окружающему миру.

Совершенствовать знания, умения и навыки по подготовке сообщений, презентаций.

Воспитательные:

Воспитывать чувство национальной гордости и ответственности за сохранение и приумножение богатств родного края.

Формировать у учащихся активную жизненную позицию на основе коллективной работы школьников, участии их в интересном и полезном для общества деле.

Развивающие:

Развитие личности, которая могла бы ставить целью своей деятельности развитие и процветание родного края.

Развивать умственный, духовный, физический творческий потенциал учащихся.

Возраст учащихся: 7–11 лет.

Срок освоения программы: 4 года.

Ожидаемые результаты работы.

Изучение учебного материала, раскрывающего особенности региона в котором находится образовательное учреждение.

Определение регионального компонента, как природно-географическим, социально-экономическим, историческим и культурным единством региона.

Участие детей в школьных, городских и региональных научно – исследовательских конференциях.

Расширение общеобразовательного кругозора учащихся.

Приобщение учащихся к исследовательской работе по изучению родного края.

Содержание программы

Данная программа состоит из двух частей теоретической (информационной) и практической. Она помогает каждому ребёнку проявить и развивать все свои таланты, делает внеклассную работу более целенаправленной и интересной. Проявляя свои таланты и способности, ребята больше узнают о себе, о родной стране, знакомятся с историей, людьми, событиями, предприятиями. Дети приобщаются к делам взрослых, учатся отстаивать свою точку зрения и помогать другим, творчески решать поставленные задачи. Воспитание патриотизма и чувства гордости за свой край. Реализация регионального компонента должна проходить не только через уроки, но и через внеклассные мероприятия. Своё, близкое и в природе, и в человеческой жизни, и в хозяйстве понятнее, яснее, чем чужое и далёкое. Так как психологи утверждают, что у детей от года до восьми лет преобладает наглядно-образное и наглядно-практическое мышление, то в работе с детьми надо стараться создать яркие, добрые образы, а затем постепенно переходить к экспериментированию, ведь знания, добытые самостоятельно, надолго запоминаются детям.

Программа включает в себя следующие разделы:

1.Мой дом (1 класс) – 18 часов: 12ч практика, 6ч теория.

Изучение истории настоящего, прошедшего и будущего семьи, школы, города

2.Природа и экология Архангельской области (2 класс) – 18 часов: 10ч практика, 8ч теория.

Изучение природных особенностей местности, расширение знаний об особенностях климатических условий Архангельской области и взаимосвязи с живой и неживой природой.

3.Литературно-художественное наследие Архангельской области(3 класс) –18 часов: 11ч практика, 7ч теория.

Изучение региональной литературы, формирование ценностных ориентиров.

4. История и народные промыслы Архангельской области (4 класс) – 18 часов: 12ч практика, 6ч теория.

Знакомство детей с историей, народными промыслами и обычаями Архангельской области.

Занятия проводятся - два часа в месяц

Теоретическая часть

Изучение региональной, справочной, исторической литературы. Работа со словарями, географическими картами. Сбор и обработка информации. Мультимедийные презентации.

Практическая часть

Викторины, конкурсы, выставки, походы, экскурсии. Встречи с интересными людьми. Поделки, сочинения. Создание презентаций, фотовыставок.

Структурными единицами регионального компонента в начальной школе являются:

1. Факты местного значения;

2. Общие процессы закономерности региона;

3. Дополнительные вопросы и темы, вводимые в содержание образования.

Тематика предлагаемых разделов может быть следующей:

Принципы педагогической деятельности.

1. Доступность и привлекательность.

Учащиеся желают знать историю своей семьи, своей школы, своего города, своего края. Это естественное желание человека – знать свои истоки, свои корни. Они учатся гордиться прошлым своего города.

2. Принцип полезности. Связь с жизнью.

Созидание – главная сущность человека. Приносить пользу обществу его суть. В работе человек старается самореализоваться.

Этому нужно учиться. Изучив что-то новое о своем городе, крае, расскажи об этом другим. Подготовь доклад, презентацию - выступи с ними перед своими товарищами. Узнав о мастере традиционных ремесел, познакомь всех с его творчеством, научись этому мастерству.

3. Принцип научности.

Достоверной и научно обоснованной должна быть информация, полученная в процессе поисковой деятельности.

4. Принцип творческого развития.

Дети постоянно хотят делать что-то новое, добиваться новых результатов. Они не любят стоять на месте. Очень важно помочь в этом ребёнку, чтобы дальше двигаться вперёд. Важно создать в школьном коллективе благоприятную атмосферу, при которой все достижения детей были бы замечены и поощрены. Всё это делает классный коллектив крепким и работоспособным.

Высшее достижение человека - творчество. Дети знакомятся с этими достижениями: проводят экскурсии, творческие вечера, конференции и т. д. Они и сами учатся творить. Пусть не у всех и не сразу все получается, главное – чтобы стремление к творчеству не ослабевало.

Методическое обеспечение.

Для реализации данной программы используются как индивидуальные, так и коллективные формы работы с учащимися.

Из коллективных форм работы используются экскурсии и походы по родному краю, встречи с интересными людьми: мастерами народных промыслов, ветеранами тыла и войны. К таким формам работы относятся также викторины, конкурсы, интеллектуальные игры по краеведению.

К формам проведения работы также относятся и интегрированные уроки русского языка, чтения, окружающего мира, изо, технологии.

Перечень проводимых мероприятий:

1. Беседы: «Что означает моё имя», «Что означает моя фамилия», «За что уважают в семье и обществе», «Дорогие мои старики»

2. Классные часы: «Самые дорогие для нас слова: «Мама, Родина, мир», «А у нас в семье», «Как образовалась моя семья»

3. Устные журналы: «Загляните в семейный альбом», «Семейные ценности, традиции», «Мастера русского Севера», «Космодром «Плесецк» - космическая гавань России»

4. Проекты: «Моя родословная», «Памятники родного города», «О чём расскажут улицы», «Растения и животные нашего региона»

5. Выставки рисунков: «Родная природа», «Профессии моих родителей», «Деревянный мир Архангельской области»

6. Заочные экскурсии: «Чем богат наш Архангельский край», «Прогулка по городам Архангельской области»

7. Виртуальные путешествия: «Природа родного края», «Фольклор родного края», «Живём в мире и согласии»

8. Анкетирование «Главное в семье - это…»

9. Конкурс сочинений

10. Просмотр анимационных фильмов

11. Экскурсии очные на предприятия города, в лес, на озеро, краеведческий музей, музей космодрома.

12. Игры, викторины: «Что? Где? Когда?», «Суд над человеком», «В мире животных», «В мире растений», фольклорный праздник «На посиделках»

13. Встречи с интересными людьми, народными умельцами.

Условиями реализации программы являются:

1. Использование результатов исследований с целью оптимизации патриотического воспитания молодежи;

2. Изучение и отбор новых педагогических технологий;

3. Использование разнообразных форм работы, активизирующих познавательные и творческие способности детей;

4. Привлечение педагогов, родителей, учреждений различного типа.

Перечень дидактических материалов

1. Мультимедийное оборудование

2. Подборка видеофильмов, презентаций

3. Анимационные фильмы

4. Словари

5. Музыкально - электронные носители

6. Карточки с заданиями

7. Интернет ресурсы

Результат работы по курсу программы

«Край, в котором ты живёшь»

Моими учениками собран большой материал о нашем городе, регионе по темам:

1. Выставка книг «Писатели Русского Севера»

2. Стихи поэтов Севера.

3. Родословные учащихся класса.

4. Материал о первых жителях нашего города.

5. Рефераты и презентации об интересных местах нашего города.

6. «Моя семья» (в электронном варианте).

7. Материал о жизни и труде известных людей нашего города.

8. Гербарий лекарственных растений родного края.

9. Исследовательские работы учащихся о нашем крае.

10. Фотослайды о красоте нашего края.

Заключение

Я убеждена, что знакомство с историей и природой края, народной культурой и традициями поможет каждому воспитаннику открыть в себе яркую творческую личность, ощутить себя наследником великого северного народа. Дорого каждое детское откровение, поскольку оно подтверждает, что один юный гражданин открыл для себя мир малой родины. Пусть пока это первое знакомство, оно прошло удачно. Ребёнок удивился, заинтересовался, вдумался, прочувствовал и полюбил. Осознание причастности к истории и культуре поможет ему в становлении личности, станет опорой в сложном, изменяющемся мире.

Положительным результатом работы по данной программе можно считать призовые места в школьной олимпиаде по предмету «Окружающий мир», в содержание которого включены вопросы по региональному компоненту.

На параллели третьих классов было проведено тестирование по теме «Архангельский Север». Результаты показали, что ученики моего класса на базе, которого проходила апробация данной программы, показали более высокие результаты по сравнению с учениками других классов

Приложение

Викторина «Моя родина – Архангельская область»

1. На какой равнине располагается Архангельская область?

2.Где в Архангельской области, преимущественно, располагаются горы?

3.Какой район Архангельской области занимает самую большую площадь по ее территории?

4.Какой район Архангельской области – самый маленький по площади и численности населения?

5.Самое глубокое море Архангельской области?

6.Какая река Архангельской области является самой крупной рекой Европейской части России?

7.Самое большое озеро Архангельской области?

8.Самое глубокое озеро Архангельской области?

9. Какое лекарственное растение, занесенное в Красную книгу Архангельской области, в народе называют «марьин корень»?

10. Какое растение Архангельской области в народе называют «виноградом хвойных лесов»?

11. Какую рыбу Белого моря называют морским воробьем?

Вопросы викторины «Загадки Поморского края»:

1. Пароход «Н.В. Гоголь» был спроектирован и выстроен на Сормовском заводе в Нижнем Новгороде. Назовите общество, которое выступило заказчиком строительства парохода «Н.В. Гоголь», а также год, когда пароход начал свою первую навигацию.(2 балла)

2. Памятник Петру I скульптора М.М. Антокольского был установлен в

Архангельске в 1914 году. На гранях его постамента выбиты 4 даты. Назовите их и укажите, что они обозначают. (2 балла)

3. Назовите самый старейший памятник, находящийся на территории Музея

деревянного зодчества и народного искусства «Малые Карелы» (конец XVI

века). (1 балл)

4. Назовите скульптора и год открытия памятника М.В. Ломоносову, который расположен у главного корпуса САФУ им. М.В. Ломоносова.

(1 балл)

5. Назовите места, где были установлены памятники М.В. Ломоносову в

Архангельской области, а также их скульпторов и годы открытия. (2 балла)

6. Этот известный человек учился в Архангельском городском училище, в

Художественном училище барона Штиглица в Петербурге, в частных школах

Л.Е. Дмитриева-Кавказского и Я.С. Гольдблата. Он побывал паломником в

Иерусалиме, Константинополе и Египте, участвовал в экспедициях на Печору, Мезень, Пинегу, Новую Землю. Назовите этого человека и годы его жизни. (3 балла)

7. Основание этого мужского монастыря связано с патриархом Никоном. Назовите этот монастырь и укажите год его основания. (1 балл)

8. Роль этого монастыря возрастает с 1553 года. В монастыре бывали Стифен

Бэрроу, Ричард Джонсон, Антоний Дженкинсон, Джером Горсей, Томас

Рандольф, Ян де Валле. Назовите монастырь и его местонахождение.

(3 балла)

9. Этот архипелаг состоит из 6 крупных и около 100 маленьких островов.

Назовите архипелаг и дайте название самому крупному острову этого

архипелага. (1 балл)

10. Соловецкий кремль имеет форму неправильного пятиугольника,

вытянувшегося, с севера на юг. Назовите количество башен Соловецкой

крепости, а также названия, которые они носили. (2 балла)

11. В этом посаде Архангельской области находились дворы и усолья Антониево - Сийского, Соловецкого, Кирилло-Белозерского, Николо-Корельского и Михайло-Архангельского монастырей. Назовите этот посад, а также укажите, какие известные памятники XVIII – первой трети XIX века сохранились на этой территории до настоящего времени.(3 балла)

12. Назовите самый древний город Архангельской области. (1 балл)

13. Этот известный собор находится на Соборной площади в одном из городов Архангельской области. Его стены укреплены мощными угловыми

контрфорсами (массивная подпорка для поддержания несущих конструкций,

главным образом, наружных стен). Назовите город, собор, а также годы его

постройки. (2 балла)

14. Где находится Новодвинская крепость, когда и с какой целью она была

возведена? (2 балла)

15. Какие известные соборы, связанные со Строгановыми, находятся в

Сольвычегодске? (1 балл)

16. Кто явился инициатором создания Спасо-Преображенского собора и

колокольни в Холмогорах? (1 балл)

17. Какие монастыри, сохранившиеся на территории Архангельской области до настоящего времени, Вы можете назвать?(2 балла)

18. Назовите объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО, находящиеся на

территории Архангельской области. (1 балл)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/431893-kraj-v-kotorom-ty-zhivjosh