Рабочая программа по родной литературе для 5-9 классов

Муниципальное образовательное учреждение

Верхнеспасская основная общеобразовательная школа

УТВЕРЖДАЮ

ДИРЕКТОР ШКОЛЫ:_________ Е.В.Зайцева

ПРИКАЗ №ОТ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ «РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА»

для 5 - 9 классов

(Срок реализации – 5 лет)

Составитель учебной программы

Учитель:

Циренова Алевтина Геннадьевна

2020 - 2021 учебный год

Пояснительная записка

Программа учебного предмета «Родная литература» для уровня основного общего образования разработана на основе следующих документов:

- Федерального закона от 29.12.2012 N-273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции;

- Фундаментального ядра содержания общего образования;

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897) в действующей редакции;

- Примерной программы основного общего образования по литературе для основной школы, составленной на основе федерального государственного образовательного стандарта;

- Примерной программы по учебному предмету «Родная литература» для образовательных организаций, реализующих программы основного общего образования, одобренной решением федерального научно­-методического объединения по общему образованию (Протокол №2/18 от 31 января 2018 года);

- авторской программы (авторы программы В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин, Н.В.Беляева), соответствующей федеральному государственному образовательному стандарту;

- приказа департамента образования и науки Костромской области «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Костромской области, реализующих программы общего образования»; - региональной программы по литературе (Региональная программа по литературе / сост. Волкова Л.Д., Криницина Г.И., Лебедев Ю.В., Шапорова Т.С., под ред. Ю.В.Лебедева // В сб.: Региональные программы по общеобразовательным предметам для школ Костромской области.– Кострома, 1995. – С. 3 – 83);

- Основной образовательной программы основного общего образования МОУ Верхнеспасская основная общеобразовательная школа, утвержденной приказом директора МОУ Верхнеспасская ООШ № 1от 2 сентября 2019 года,

Программа включает пояснительную записку, в которой раскрываются цели изучения родной литературы, даётся общая характеристика курса, определяется место учебного предмета «Родная литература» в учебном плане, раскрываются основные подходы к отбору содержания курса, характеризуются его основные содержательные линии.

Программа устанавливает требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования по родной литературе на личностном, метапредметном и предметном уровнях, примерное содержание учебного предмета «Родная литература».

Программа определяет содержание учебного предмета по годам обучения, основные методические стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета «Родная литература».

Программа учебного предмета «Родная литература» разработана для МОУ Верхнеспасская ООШ, реализующего наряду с обязательным курсом русской литературы, изучение родной литературы. Содержание программы ориентировано на сопровождение и поддержку основного курса литературы, обязательного для изучения во всех школах Российской Федерации, и направлено на достижение результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования по литературе, заданных соответствующим федеральным государственным образовательным стандартом. В то же время цели курса «Родная литература» в рамках образовательной области «Родной язык и родная литература» имеют свою специфику, обусловленную дополнительным, по сути дела, характером курса.

Предмет «Родная литература» направлен науглубление представлений обучающихся о культурных традициях родного края, творчестве писателей-земляков, совершенствование навыков анализа художественного текста и самостоятельной исследовательской деятельности, раскрытие нравственного содержания произведений писателей-костромичей.

Программа составлена с учетом содержания основного курса литературы и включает лучшие произведения костромских писателей и поэтов, соответствующие возрастным особенностям обучающихся.

Цель курса:

- «показать учащимся, как Рылеев или Катенин, Лесков или Короленко, Островский или Некрасов использовали в своих произведениях костромской материал, как полно они отразили в них быт, природу, нравы, образ жизни костромичей, кого из наших земляков они избрали в качестве прототипов своих героев, какие факты из жизни наших предков стали достоянием их художественного творчества». Известно, что спроецированные на местные условия жизни история и культура «опредмечиваются», активизируя в учащихся чувство сопереживания, соучастия, создавая благоприятные условия для духовного пробуждения и развития личности;

-осмысление литературы как особой формы культурной традиции Костромского края;

-формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности;

-формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;

-формирование эстетических и теоретико-литературных понятий как условие полноценного восприятия, анализа и оценки литературно-художественных произведений родного края.

На основании требований федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

- приобретение знаний по чтению и анализу художественных произведений Костромской области с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;

- овладение способами правильного, беглого и выразительного чтения вслух художественных и учебных текстов Костромского края, в том числе и чтению наизусть;

- устного пересказа (подробному, выборочному, сжатому, от другого лица, художественному) небольшого отрывка, главы, повести, рассказа, сказки;

- свободному владению монологической и диалогической речью в объёме изучаемых произведений;

- научиться развёрнутому ответу на вопрос, рассказу о литературном герое, характеристике героя;

- отзыву на самостоятельно прочитанное произведение;

- способами свободного владения письменной речью;

- освоение лингвистической, культурологической, коммуникативной

компетенциями.

Таким образом, компетентностный подход к созданию календарно-тематического планирования обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.

Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития литературных процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к ценностям национальной и мировой культуры, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Это поможет выпускнику адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям, самостоятельности мышления и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нестандартные способы решения проблем, от готовности к конструктивному взаимодействию с людьми.

Стандарт ориентирован на воспитание школьника — гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школьника, его национального самосознания. Эти положения нашли отражение в содержании уроков. В процессе обучения должно быть сформировано умение формулировать свои мировоззренческие взгляды и на этой основе – воспитание гражданственности и патриотизма, знания литературы, культуры и традиций Костромского края. Данная программа носит модульный характер: в ней находит отражение только региональный компонент содержания программы под редакцией Ю.В.Лебедева. При ведении курса сохраняется основной принцип системности в изучении материала, предусмотренный региональной программой по литературе: в каждом классе учащиеся приобщаются к литературе родного края от далёкого прошлого до наших дней. Из класса в класс расширяются и углубляются представления школьников о тематическом, жанровом, художественном многообразии литературы Костромщины.

Место учебного предмета «Родная литература» в учебном плане

Программа составлена на основе требований к предметным результатам освоенияосновной образовательнойпрограммы, представленной в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования. Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение предмета родная литература на этапе основного общего образования. Занятия по предмету проводятся в форме уроков. Данная рабочая программа предусматривает следующее базовое распределение часов:

5 класс: 17 часов; 0,5 часа в неделю

6 класс: 17 часов; 0,5 часа в неделю

7 класс: 17 часов; 0,5 часа в неделю

8 класс: 17 часов; 0,5 часа в неделю

9 класс: 51 час; 1,5 часа в неделю

Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Родная литература»

Личностные результаты:

понимание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, родной край, прошлое и настоящее многонационального народа России;

осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края;

обретение целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

приобретение коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

осознания через освоение художественного наследия писателей родного края, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

овладение навыками смыслового чтения;

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;

компетентность в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные:

сформированность внутренней потребности обучающихся в чтении произведений писателей-орловцев, чувства любви к своей родине, Орловской земле, чувства кровного родства с ее прошлым и настоящим, отраженным в художественных текстах;

получение опыта медленного чтения произведений русской родной (региональной) литературы;

приобретение знаний о жизни и творчестве орловских поэтов и прозаиков, постижение тайн художественного слова наших великих земляков;

сформированность умения анализировать в устной и письменной форме самостоятельно прочитанные произведения, их отдельные фрагменты, аспекты;

умение делать читательский выбор;

умение использовать в читательской, учебной и исследовательской деятельности ресурсов библиотек, музеев, архивов, в том числе цифровых, виртуальных;

овладение различными формами продуктивной читательской и текстовой деятельности;

овладение необходимым понятийным и терминологическим аппаратом, позволяющим обобщать и осмыслять читательский опыт в устной и письменной форме;

сформированность у обучающихся основ культурологических знаний, бережного отношения к реликвиям прошлого, к своей малой родине, углубление представлений об истории и культурных связях родных мест с жизнью всей страны.

Раздел 2. Содержание учебного предмета «Родная литература»

5 класс (17 уроков)

Что такое литературное краеведение. Краеведческая хрестоматия, особенности работы с ней.

Евгений Иванович Осетров «Чудо-город». Очерк о Костроме.

Богатство русского фольклора и его бытование в Костромском крае. Детский фольклор Костромского края.Собиратели народных сказок костромичи – В.А.Андроников, А.А.Ширский.Сказки, записанные костромским фольклористом В.А. Андрониковым в 19 веке на территории костромского края: «Чье мастерство мудрёнее», «Звон». Костромские приметы в сказке «Чьё мастерство мудрёнее?». Плотничье искусство костромских крестьян. Отхожие промыслы и их влияние на крестьянский характер: чувство собственного достоинства и независимости, патриотическая гордость, ловкость, смелость и находчивость. Народный характер в сказке-анекдоте «Звон» - живая реакция на обиду, готовность постоять за себя, отсутствие раболепства перед помещиком. Особенности народного языка костромских сказок: «Чего на свете не бывает?», «Сказка про Иванушку-дурачка», «Мотушечка», «Сказка о медведе».КостромичНиколай Фёдорович Грамматин – автор поэмы в народном духе «Услад и Всемила» (1810 г.).

Материалы писателя-костромича Сергея Васильевича Максимова о русалках из его книги «Нечистая, неведомая и крёстная сила». Глава «Русалки».Поэтический образ фантастических жилиц надземных вод.

Пётр Андреевич Вяземский «Вечер на Волге», «Ещё тройка», «Масленица на чужой стороне». П.А.Вяземский и Костромской край. Отражение в «Вечере на Волге» впечатлений поэта от волжских пейзажей во время поездок его в Кострому и в имение - село Красное-на-Волге Костромской губернии. Картины русской северной природы в стихотворениях поэта. Образ тройки и русские пути-дороги. «Молодецкая зима» и её влияние на русский национальный характер.

Костромские корни дворянского рода Лермонтовых. Участие костромичей-дворян Лермонтовых в Отечественной войне 1812 г.

Николай Алексеевич Некрасов «Крестьянские дети», «Дед Мазай и зайцы», «Генерал Топтыгин», «Накануне светлого праздника».Костромские источники стихотворений Н.А.Некрасова. Человек и природа в стихах, посвященных русским детям. Нравственные основы гармонии во взаимоотношениях человека с природой. Размышления о судьбе народа.

Алексей Михайлович Ремизов «Кострома» (из цикла «Посолонь»). Связь А.М.Ремизова с Костромским краем. Дружба писателя с Иваном Андреевичем Рязановским, костромским археографом и искусствоведом. Влияние Рязановского на формирование мировоззрения писателя. «Кострома» - форма сказки-игры. Отражение в ней древнерусской мифологии о богах света: Яриле и Костроме, об умирании и воскрешении. Образ Костромы как олицетворение хлебного зерна. Отголоски в сказке образа жизни костромичей в древние годы. Суть сказки-игры: смерть – оживление ( от зерна до колоса). Поэтические средства народной речи.

Ефим Васильевич Честняков «Чудесное яблоко», «Иванушко», «Сергиюшко». Мечта костромского писателя и художника о слиянии искусства с жизнью, человека с природой, города с деревней в будущем царстве «всеобщего благоденствия». Отражение мечты в сказке «Чудесное яблоко». Костромской писатель и художник «сказочных чудес» Ефим Честняков как иллюстратор собственных сказок. Народный стиль сказок. Система образных средств.

Василий Андрианович Старостин. «Летучий корабль». Сведения из биографии костромского писателя, учёного и организатора земледельческого хозяйства. Жизненные истоки сюжета сказки: труженик, мастер «золотые руки» - любимый герой народных сказок нашего края (сравнение со сказкой «Чьё мастерство мудрёнее?»). Крестьянский сын Иван и его мечта о «небесной высоте». Летучий корабль как воплощение этой мечты. Особенности стиха и образного мира сказки.

Василий Алексеевич Бочарников «Лирические новеллы». Трепетная любовь писателя к неброским проявлениям красоты в природе родного края.

Василий Васильевич Травкин «Косач». Талант писателя в изображении тетерева-косача, гордой и красивой птицы нашего края. Гибель косача как следствие варварского отношения человека к природе Экологическая проблема рассказа.

Татьяна Николаевна Иноземцева. « Осень в ладонях», «Хлеб мой тощий», «Нет ничего дороже хлеба», «Дорогу люди выбирают сами».Стихи поэта-агронома о родном крае, о вечности и святости труда хлебороба.

Ефим Васильевич Честняков«Марк Бесчастный». Народно-крестьянская утопия костромича Е.В.Честнякова о городе всеобщего благоденствия. Проблемы экологии и культуры в фантазиях писателя. Воплощение мечты Е.В.Честнякова о «всеобщем благоденствии» в живописных полотнах писателя-художника.

Иван Михайлович Касаткин «Путь-дорога». Избранные рассказы. Реальная основа и содержание рассказа «Весёлый батя». Образ главного героя – отца бедных детей.

Михаил Фёдорович Базанков «Чудеса в решете». Творчество писателя-костромича М. Ф.Базанкова. Повесть для детей «Чудеса в решете». Талант главного героя Вани Летунова видеть необыкновенное и сказочно-фантастическое в повседневной жизни. Характеры деревенских ребятишек в главе «Батискаф». Писатель о роли сказочных грёз в жизни современного человека в лирической миниатюре «Будущая сказка».

Юрий Николаевич Куранов «Пыщуганье». Рассказы. Любовь и внимание к неброской красоте северного родного края.

6 класс(17 часов)

Календарные песни Костромского края.

Пословицы и поговорки Костромского края.

Мифы древних славян. Народный миф о Солнце. Костромские истоки этой мифологии в романе П.И.Мельникова «В лесах».

Александр Николаевич Островский «Снегурочка» - весенняя сказка. Костромские истоки мифологии в сказке.

Сергей Васильевич Максимов «Нечистая, неведомая и крёстная сила».Главы «Домовой-доможил», «Домовой-дворовой», «Леший», «Водяной». Сведения о писателе-костромиче, посвятившем своё творчество изучению народной жизни. «Живая вода» народного творчества в крае, не знавшем татарской неволи. Богатство народной мифологии, её поэтичность, глубокий нравственный смысл, вынесенный из общения трудового народа с суровым миром северной природы.

Народные легенды костромского края, собранные местным этнографом А. А. Ширским в начале 20 века: «Про купца, который нищих не принимал», «Святой Николай и мужик». Народно-христианские представления о бедности и богатстве, о праведной жизни богатого человека, об искушении богатством. Непреходящее значение нравственных ценностей народа. Язык легенд.

Костромская святыня – чудотворная икона Фёдоровской Божией Матери. Предание о чудесном обретении её костромским князем Василием в августе 1262 г. Помощь чудотворной иконы костромичам в битве с татарами на Святом озере в 1272 г.

В. Шапошников «Костромская святыня».Фрески костромских мастеров Гурия Никитина и Силы Савина на сюжеты Евангелия в Троицком соборе Ипатьевского монастыря. Иконография Богоматери.

Предание о возникновении Костромского Ипатьевского монастыря. Ипатьевская летопись – один из важных русских летописных сводов.

П. П. Свиньин «Ипатьевский монастырь».

Василий Андрианович Старостин «Слово о Коловрате». Авторский пересказ костромским писателем летописного предания. Величие подвига богатыря. Сила любви к Родине. Отличие авторской легенды от летописного рассказа. Авторские средства выражения главной мысли. Поэтичность легенды.

Александр Сергеевич Пушкин и Костромской край. Костромские родственники и друзья поэта. Барельефный портрет няни Пушкина, выполненный скульптором-самоучкой Я. П. Серяковым (1818 – 1868 г.г.), крепостным крестьянином, уроженцем д. Холопово Солигаличского уезда Костромской губернии. Природная талантливость русского народа. Легенда о костромском происхождении стихотворения «Бесы». Костромские родственники и друзья поэта. Михаил Юрьевич Лермонтов и Костромской край. Детские годы поэта и отражение противоречивых впечатлений детства в стихотворении «Ужасная судьба отца и сына». Костромские корни поэта по отцовской линии.

Иван Сергеевич Тургенев«Живыемощи». Мастерство автора в создании портретных элементов в композиции рассказа. Образ автора.
НиколайАлексеевичНекрасов.Поэма«Коробейники». Посвящение поэмы, ориентация на народного читателя. Костромские источники поэмы. Дружба Некрасова с охотником-крестьянином деревни Шода Гаврилой Яковлевичем Захаровым. Случай на охоте как зерно замысла поэмы. Противоречивые характеры коробейников. Влияние очерка костромича С.В.Максимова «В дороге» на формирование сюжета и характеров главных героев. Убийство коробейников в глухом костромском лесу. Отражение в этом событии жизненных реалий, рассказанных Некрасову Г. Я. Захаровым. «Песня убогого странника и её роль в поэме. Тема чистой любви Катеринушки. Народность поэмы. Первая главка поэмы, превратившаяся в популярную народную песню.

Николай Семёнович Лесков «Однодум». Документальная костромская основа рассказа. Знакомство Н.С.Лескова с предпринимателем и культурным деятелем, солигаличанином Василием Александровичем Кокоревым, рассказ которого о солигаличском квартальном Александре Афанасьевиче Рыжове определил сюжет «Однодума» - стычку Рыжова с костромским губернатором С. С. Ланским. Главный герой «Однодума»– характерный тип костромского мужика с «чудинкой» - гордого, независимого, правдолюбивого, лишенного малейших признаков раболепства перед сильным мира сего.

Юлия Валериановна Жадовская «Грустная картина», «Нива». Жизнь и судьба Ю.В.Жадовской. Связь её поэтического творчества с ярославско-костромским краем. Роль А.И.Корниловой-Готовцевой и Ю.Н.Бартенёва в становлении поэтического таланта Жадовской. Тревожно сострадательная любовь поэтессы к северной русской природе, труду крестьянина-хлебороба, к его драматической судьбе. Народное отношение к кормилице-ниве с её красотою и беззащитностью перед капризами сурового климата российского Нечерноземья.

Вячеслав Иванович Шапошников «Колька». Творчество костромского писателя В.И.Шапошникова. Его поэтические сборники. Роман о Ефиме Честнякове «Ефимов кордон». Книга повестей и рассказов «Угол».

Причины одиночества маленького героя рассказа «Колька». Что обидело Кольку в поведении заезжего силача-гастролера? Тема равнодушия взрослых к хрупкому и ранимому внутреннему миру подростка.

Книги рассказов о природе костромских писателей: Константин Абатуров «В краю Мазая», Евстолия Прокофьева «Шум леса».

Иван Михайлович Касаткин «Путь-дорога».Избранные рассказы. Реальная основа и содержаниерассказа «Петрунькина жизнь». Образ главного героя мальчика Петруньки и его прототип писатель И.М.Касаткин.

Михаил Фёдорович Базанков «Гороховый кисель с теплым льняным маслом». Жизнь костромского села в трудные послевоенные годы. Мастерство писателя в изображении детского характера. Путешествие на маслобойку как открытие мира в красивых и безобразных , добрых и злых его проявлениях. Раннее взросление в тяжелых испытаниях деревенского детства.

В. М. Старателев «Танцы в клубе». Скудный быт посёлка в послевоенное время. Возвращение много переживших людей к условиям мирной жизни с её будничными радостями. Пробуждение музыкального таланта в маленьком герое рассказа.

Дети и война в произведениях костромских писателей о подростках:Михаил Фёдорович Базанков «Крик чибиса». Михаил Семёнович Зайцев «Ветла на Неворотимой». Олег Иванович Каликин «Кубок».

Леонид Воробьев «Деревянные винтовки».

Родная природа в произведениях костромских поэтов. Вячеслав Шапошников «Зарницы», «Деревушка», «Тропа спокойных размышлений», «Русские дожди», «Пелегинские исады», «В дождь под селом Спас» (из поэтического сборника В.Шапошникова «Зарницы»).

Анатолий Беляев «Тишина», «В осеннем лесу», «Предзимье» (из поэтического сборника А.Беляева «Зелёный берег»)

Виктор Лапшин «»В роще», «Облака», «Старая дорога», «Лесные голуби стонали» (из поэтического сборника В.Лапшина «Желание»).

Виктор Куликов «Тебза-река», «Иду я по стежке веселой», «Сенокос», «Мне стихов выдумывать не надо» (из поэтического сборника В.Куликова «Иду под радугу»).

Сергей Потехин «Кому ты светишь, одуванчик?», «Вырос в поле глупенький», «Светает. Заря в полнеба» (из поэтического сборника С.Потехина «Молодой бобыль»).

Владимир Максимов «Сразу под гору – тропинка», «Макушка лета», «Страна избяная, солома…», «С рассвета тучки застят…» (из поэтического сборника В.Максимова «Большак»).

7 класс (17 часов)

Былинный образ Микулы в стихотворении костромского поэта Виктора Лапшина «Микула». Какие характерные штрихи духовного облика героя отображает поэт? Насколько соответствует создаваемый образ былинномугерою?Типичные пословицы, бытующие в фольклоре костромского края, их местный колорит.

Писатель-костромичЕвгений Иванович Осетров, редактор «Альманаха книголюба». «Сказ о друкаре Иване и его книгах».

Костромич Александр Онисимович Аблесимов (1742 – 1783 г.г.) «Мельник – колдун, обманщик и сват». Комическая опера.Герои и быт 18 века. Особенности народного языка.

Кондратий Фёдорович Рылеев «Иван Сусанин». Костромские корни рода Рылеевых. Подвиг Ивана Сусанина в народных преданиях («Сказание о спасении от поляков Михаила Федоровича Романова и о подвиге крестьянина Ивана Сусанина») и в думе Рылеева. Традиции думы К.Ф.Рылеева в творчестве костромича Сергея Николаевича Маркова («Слово о Евпатии Коловрате», «Козьма Минин», «Сусанин»). Дореволюционный памятник Сусанину В. Демут-Малиновского в Костроме. Новый памятник скульптора Н. Лавинского.

Александр Сергеевич Пушкин «Полтава». Интерес Пушкина к истории. Встреча с историком-костромичом, знатоком петровской эпохи Константином Ивановичем Арсеньевым на вечерах у П.А.Плетнёва. «Борис Годунов» («Сцена в Чудовом монастыре»). Образ летописца. Предание о костромском происхождении Григория Отрепьева.

Иван Сергеевич Тургенев «Смерть», «Свидание», Мастерство автора в создании портретных элементов композиции рассказа. Образ автора.

Николай Алексеевич Некрасов «Мороз, Красный нос». Образ Дарьи и тип величавой славянки, их ярославско-костромская основа. Человек и природа в поэме. Поэма «Орина, мать солдатская». Ярославско-костромская основа характера Орины.

Сергей Васильевич Максимов «Сибирь и каторга» (Декабристские главы). Влияние глав о декабристах из книги писателя-костромича С. В. Максимова «Сибирь и каторга» на замысел поэмы «Русские женщины».

Костромич Павел Иванович Бирюков как первый биограф Л. Н. Толстого, пользовавшийся советами самого писателя.

Портреты М. Горького, среди которых выделяется портрет художника-костромича Н. П. Шлеина.

Владимир Григорьевич Корнилов «Искра». Романтическая повесть о любви, смерти и бессмертии. Знакомство с творчеством старейшего писателя-костромича. Характер Искры, её отличие от других сверстников. Проблема чувственного эгоизма и разумного самоотвержения. Патриотизм и самоотвержение юных героев в годы фашистской оккупации. Евгений Фёдорович Старшинов «Левый фланг». Трудные годы Великой Отечественной войны.Борис Витальевич Гусев «Панко Мухин, солдатский сын». Война и дети.Трудные годы великой Отечественной войны.

«Тихая моя Родина». Стихотворения о Родине костромских поэтов:

Александр Часовников «Глухомань», «Июнь», «На Покше».

Галина Милова «Зима», «Дочь Зимы», «Поляна».

Нина Снегова «Радость», «Под Галичем», «Кологрив-Межа», «Волжский Север».

Леонид Попов «Шел светоносный дождь с небес», «На теплой, на летней ладошке земли», «Сквозит речушка через частый лес..», «На склоне августа колышутся рябины», «Вот тихонечко едем в осень», «Поет пичуга вдохновенно», «Этот пламенный жаркий шиповник…».

Иван Михайлович Касаткин «Путь-дорога».Избранные рассказы. Реальная основа и содержаниерассказа «Кузькина мать». Образ автора в рассказе.

8 класс (17 часов)

Исторические и разбойничьи песни Верхней Волги: «Ах ты, батюшка, Ярославль-город!» - разбойничья песня, записанная в Костроме А.И.Андронниковым в 50-х гг. 19 века. «Взятие Казани» - историческая песня, записанная в Костромской губернии А.Кобяковой в начале 19 века. «Минин и Пожарский» - историческая песня, записанная в начале 19 века в Калужской губернии. Отражение в песнях Верхней Волги исторических событий, оставивших глубокий след в памяти народной: набеги Казанского ханства на Костромскую землю в 15 веке и участие костромичей во взятии Казани Иваном Грозным; разорение Костромского края польскими отрядами в начале 17 века, в период «Смутного времени», и участие костромичей в патриотическом подвиге в ополчении Минина и Пожарского, в избрании на царство Михаила Фёдоровича Романова.

Лирические народные песни Костромской губернии: «Веселитеся, подружки…» (записана в Костромской губернии в 19 веке); «Девушка молоденька семнадцати лет»(записана в Костромской губернии в 19 веке); «Полоса ль моя да полосынька» (записана в Ярославской губернии в 19 веке). Северный колорит песен Костромского края.

Народные причитания: «Плачсироты на кладбище в родительский день», «Причитание по мужу», «Причитание по матери-солдатке», записанные костромским учёным-этнографом В.И.Смирновым в Костромской губернии в начале 20 века. Христианско-сострадательная душа народа в причитаниях. Отражение в них реалий жизни крестьянства Костромской губернии. Традиции причитаний в русской поэзии (Н.А.Некрасов «Мороз, Красный Нос»)

Сергей Васильевич Максимов «Крестьянские посиделки в Костромской губернии».Народный быт и праздники в Костромской губернии.

Житийный жанр литературы Костромского края. Фрагменты житийных повествований о святых Костромского края: Пахомий Нерехтский, Иаков Железноборовский, Макарий Желтоводский и Унженский, Паисий Галичский, Геннадий Костромской и Любимоградский, Авраамий Чухломский.

Сергей Васильевич Максимов «Бродячая Русь».Фрагменты книги об учениках протопопа Аввакума и расколе в Костромском крае.

Иван Андреевич Крылов «Лягушки, просящие царя». Осмеяние человеческих пороков. Аллегория и мораль в басне.

Иван Иванович Пущин «Записки о Пушкине». История создания уникальной книги. И.И.Пущин и Костромской край, брак И.И.Пущина с костромичкой Натальей Дмитриевной Фонвизиной, одной из прототипов пушкинской Татьяны Лариной.

Николай Васильевич Гоголь «Ревизор». Писатель и журналист, галичанин П.П.Свиньин как один из возможных прототипов Хлестакова, главного героя комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».

Владимир Галактионович Короленко. Из «Записной книжки 1879 года» ( о пребывании писателя в Костроме). Очерк «Огоньки». Рассказ «Река играет». Сложный характер костромского крестьянина Тюлина – перевозчика через реку Ветлугу. Неожиданное пробуждение в человеке, с виду ленивом и безалаберном, мужественного, смелого и отважного героя. Национальные черты характера Тюлина, «в котором активное отношение к жизни пробуждается только в минуты крайней опасности» (М.Горький). Образ реки Ветлуги, таящей неожиданные перемены, и параллельный ему образ народного мира, способного к внезапному пробуждению.

Виталий Пашин «Ходи веселей, Кострома!».Юмористические рассказы костромского писателя о солдатских буднях. «Сапоги».

Владимир Григорьевич Корнилов «Мартовские звёзды». Великая Отечественная война в судьбе людей.

Ольга Николаевна Гуссаковская «Вечер первого снега». Рассказ о вечном чувстве чистой первой любви.

Борис Иванович Бочкарев «Катанки». Драматическая судьба народного умельца, любящего своё ремесло и людей, для которых оно предназначено, и преследуемого властями за «частнособственнический интерес». Трудовые основы народной морали, далёкие от эгоизма и «частнособственнических инстинктов».

Владимир Григорьевич Корнилов «Тепло жизни».Прозрение опытного охотника, испытавшего чувство трепетной уязвимости красоты всего живого на этой земле. Утверждение нового, столь насущного перед лицом современных экологических проблем, человеческого чувствования и понимания природы.

Сергей Николаевич Марков «Костромской говор», «Русская речь», «Прощание с язычеством», «Что же я – в почёте иль в награде?», «Сусанин», «Козьма Минин», «Прадеды».Стихи о Костроме, её людях, её древней истории и современности.

Иван Михайлович Касаткин «Путь-дорога».Избранные рассказы. Реальная основа и содержание рассказа «Путь-дорога». Писатель о тяжёлой жизни народа.

Алексей Николаевич Толстой «Рассказы Ивана Сударева»: «Русский характер». Богатый внутренний мир героев.

Литературные места Костромы.

9 класс (68 часов)

Из истории русской литературы.

Ипатьевская летопись как один из самых ранних летописных сводов. Предание о возникновении Костромского Ипатьевского монастыря.

«Слово о полку Игореве». Древнейший памятник древнерусской литературы. История открытия «Слова..» в Ярославско-костромском крае. Главные образы поэмы. Основная идея «Слова…». Плач Ярославны и русская народная традиция (причитания в фольклоре, образ Дарьи в поэме Н.А.Некрасова «Мороз, Красный Нос»). Костромич Николай Фёдорович Грамматин (1786 – 18 27) как автор одного из первых переводов «Слова…» с подробными историческими и критическими примечаниями (Москва, 1823) и одного из первых исследований древнерусской литературы («О древней русской словесности», Москва, 1809).

Евгений Иванович Осетров «Иду путем Игоря»

«Житие преподобного Авраамия Чухломского»как классический жанр древнерусского жития. Ученики Сергия Радонежского на Костромской земле, основание ими монастырей: Богоявленского (основан Преподобным Никитой), Иоанно-Предтеченского Железноборовского под Буем (основан Преподобным Иаковом), Благовещенского на Монзе (основан Преподобным Ферапонтом Монзенским), Покровского Городецкого Авраамиева (основан Преподобным Авраамием Чухломским).

Костромич Фёдор Волков – основатель первого в России театра (краткий обзор его жизни и деятельности). Стиль классицизма в архитектуре Костромы.

Николай Михайлович Карамзин - писатель, историк. Из «Истории Государства Российского». Фрагменты: том 4, гл. 7 («Нашествие татар или монголов. Ответ князей. Взятие Рязани. Сожжение Москвы. Взятие Владимира. Битва на Сити. Герой Василько. Осада Козельска» том 5, гл. 1 («Нашествие Мамаево. Измена Олегова. Благословление Димитрия на битву Сергием Радонежским. Славная битва Куликовская. Великий князь Димитрий Иоаннович, прозванием Донской».); том 5, гл. 3 («Великий князь Василий Васильевич Тёмный. Фрагменты о междоусобии Москвы с Галичем».); том 8, гл. 3 («О взятии Казани и участии в этом событии костромичей».)

Александр Николаевич Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву».Влияние Алексея Михайловича Кутузова, костромича, основоположника русского сентиментализма, которому Радищев посвятил «Путешествие из Петербурга в Москву».

Александр Онисимович Аблесимов «Мельник – колдун, обманщик и сват» - комическая опера.Одна из первых попыток изобразить крестьянский быт а русской цен. Создание крестьянских харктеров, передача колорита народной речи.Использование песен костромских крестьян. Особенности комической оперы. Басни «Правда и ложь», «Мнение козла о свадьбе старого мещанина».

Костромичи в Отечественной войне 1812 года.Декабристы-костромичи.

Николай Фёдорович Грамматин «Услад и Всемила».Старинная русская историческая баллада.

Кондратий Фёдорович Рылеев «Иван Сусанин».Патриотический пафос думы. Костромские корни рода Рылеевых. «Сказание о спасении от поляков Михаила Фёдоровича Романова и о подвиге Ивана Сусанина»

Павел Александрович Катенин. Баллады «Наташа», «Убийца», «Леший». Быль «Инвалид Горев». Очерк жизни и творчества. Участие в тайных декабристских организациях.Полемическая направленность баллад Катенина против баллад В.А.Жуковского. Попытка Катенина воспроизвести строй народной мысли через простонародный склад речи. Влияние Катенина на взгляды А.С.Грибоедова и А.С.Пушкина. Поиск преодоления романтической субъективности через обращение к древнерусской литературной и фольклорной традиции. Катенинские «Воспоминания о Пушкине».

Александр Сергеевич Грибоедов «Горе от ума». Связь писателя с Костромским краем. Костромское имение матери Грибоедова в селе Троицком-Салтыкове Кологривского уезда. Сложные отношения Грибоедова с матерью, проявлявшей крепостнический нрав, который привёл к бунту крестьян в её Костромском имении.

Костромские тропинки к Александру Сергеевичу Пушкину: близкие родственники поэта, жившие Костроме; знакомство поэта с костромичом Юрием Никитичем Бартенёвым; ответ А.С.Пушкина на послание костромской поэтессы Анны Ивановны Готовцевой «А.С.Пушкину» («О Пушкин, слава наших дней…»).И.И.Пущин «Записки о Пушкине». История создания книги воспоминаний. Уникальность книги. И.И.Пущин и Костромской край: брак И.И.Пущина с костромичкой Н.Д.Фонвизиной.

Костромские корни родословной Михаила Юрьевича Лермонтова по отцовской линии. Костромские родственники Лермонтова.

Фёдор Васильевич Чижов – предприниматель-меценат, публицист, автор одной из первых биографий Н.В.Гоголя. Завещание Ф.В.Чижова.

Пётр Андреевич Вяземский и Костромской край. Стихи о природе, людях и праздниках Костромского края: «Вечер на Волге», «Ещё тройка», «Накануне светлого праздника».

Анна Ивановна Готовцева. Очерк жизни и творчества. Послание А.С.Пушкину «О Пушкин, слава наших дней…».Стихи А.И.Готовцевой.Юлия Валериановна Жадовская. Очерк жизни и творчества. Трагическая судьба поэтессы. Стихи Ю.В.Жадовской. Отклики критика В.Г.Белинского на творчество поэтессы-костромички. Автобиографичность стихов поэтессы. Романсы на стихи Ю.В.Жадовской.

Сергей Васильевич Максимов «Нечистая, неведомая и крестная сила». Обзор жизни и творчества писателя, учёного-этнографа. Содержание книги о жизни наших предков.

Иван Михайлович Касаткин «Путь-дорога».Избранные рассказы.Реальная основа и содержание рассказов «Лесовица», «Так было».

Владимир Григорьевич Корнилов «Семигорье», «Годины». Автобиографичность романов. Образ сверстника Алёшки Полянина. Алексей Полянин на войне. Тема нравственного выбора в исключительных обстоятельствах.

Александр Часовников «Юрий Смирнов». Поэма о жизни и подвиге Героя Советского Союза костромича Юрия Васильевича Смирнова.

Валентин Алексеевич Беляев «Судьба окаянная». Документальные очерки о судьбах пыщужан в годы репрессий.

Владимир Иванович Войнов «Духовчане». Роман писателя-земляка о своей малой родине – селе Верхнеспасском Пыщугского района, о земляках, о жизни в трудные для России исторические времена.

Василий Васильевич Травкин «Надёнка». Повестьо сверстнице, сельской девушке, о её призвании к труду, о любви, ожизни костромского села.

Тамара Алексеевна Коноплёва «Под сводом радуги живу…» Сборник стихов о своей малой родине, её людях, о природе, о себе.

Николай Владимирович Харинов «Я вернусь…» Сборник стихов и лирических миниатюр о своей малой родине, её людях, о природе, о себе.

Учебно-тематический план

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

.

Региональная программа по литературе / сост. Волкова Л.Д., Криницина Г.И., Лебедев Ю.В., Шапорова Т.С., под ред. Ю.В.Лебедева // В сб.: Региональные программы по общеобразовательным предметам для школ Костромской области. – Кострома, 1995.

«Литература Костромского края 19-20 веков» (Ю.В.Лебедев. Литература Костромского края 19-20 веков: книга для учителя / Ю.В.Лебедев., А.Н.Романова, А.К.Котлов / науч. ред. Ю.В.Лебедев; отв. Ред. А.К.Котлов. – Кострома: КГУ им. Н.А.Некрасова, 2009. – 308 с.).

Материалы сборника «Использование региональной хрестоматии на уроках литературы. В помощь учителю». Кострома, 2004.

Литература: 5 – 6 классы: Учебная хрестоматия для общеобразовательных учреждений / Авт.-сост. Ю.В.Лебедев. – М.: Просвещение – регион, Просвещение, 2002.

Литература: 7 – 9 классы: Учебная хрестоматия для общеобразовательных учреждений / Авт.-сост. Ю.В.Лебедев. – М.: Просвещение – регион, Просвещение, 2002.

Базанков М.Ф. Чудеса в решете. Книга для детей. – Литературная Кострома, 1994. – 136 с.

Беляев В.А. Судьба окаянная. – Пыщуг, 2016. – 85 с.

Булдаков К.А. Костромской край. Пособие для 7-8 классов. – Ярославль: Верхне-Волжское книжное издательство, 1992. – 96 с.

Ветлужская сторона. Историко-краеведческий сборник. Областной дом народного творчества. Администрация Шарьинского района Костромской области. – Кострома, 1995. – 176 с.

Вечные всходы. Сборник очерков о писателях Костромског края. - Ярославль: Верхне-Волжское книжное излательство, 1986. – 136.

Войнов В.И. Духовчане. – М.: Советский писатель, 1973. - 512 с.

Голубев Е. Боевые звёзды. Герои Советского Союза – костромичи. – Кострома, 2009. – 464 с.

Григоров А.А. Из истории Костромского дворянства. – Кострома, 1993. – 472 с.

Зонтиков Н.А. Иван Сусанин: легенды и действительность. – Кострома, 1997. - 352 с.

Игнатьев В. Я. Мир Ефима Честнякова. – М.: Молодая гвардия, 1988. - 221 с.

Касаткин И.М. Путь-дорога. Избранные рассказы. – Ярославль: Верхне-Волжское книжное издательство, 1972. - 256 с.

Коноплёва Т.А. Под сводом радуги живу. Сборник стихов. – Пыщуг, 2014. – 98 с.

Корнилов В.Г. Семигорье. Роман. – М.: Советская Россия, 1980. - 432 с.

Корнилов В.Г. Годины. Роман. –

Костромская быль. – М.: Современник, 1984. - 480 с.

Кузьмин Л.И. Чудесное яблоко. Рассказ о художнике Честнякове. – М.: детская литература, 1981. - 96 с.

Максимов С.В. Русские обряды и суеверия: Нечистая, неведомая и крестная сила. Лесная глушь. – М.: Престиж Бук, 2008. – 576 с.

Осетров Е.И. Сказ о друкаре Иване и его книгах. М.: Детская литератрура, 1988. – 45с.

Осокин В.Н. Рассказы о писателях и художниках костромичах. Костромское книжное издательство, 1961. – 112 с.

Пущин И.И. Записки о Пушкине. – М.: детская литература, 1984. – 63 с.

Старостин В.А. Летучий корабль. Сказка. - Ярославль: Верхне-Волжское книжное издательство, 1982. – 62 с.

Травкин В.В. Надёнка. Повесть. – Ярославль: Верхне-Волжское книжное издательство, 1980. – 127 с.

Харинов Н.В. Я вернусь…Сборник стихов и лирических миниатюр. – ГП КО Издательский дом «Ветлужский край», 2018. – 48 с.

Часовников А.М. Метельная былина. Стихотворения и поэмы. – Ярославль: Верхне-Волжское книжное издательство, 1988. – 126 с.

Компьютер.

Принтер.

Мультимедийный проектор.

Экран на треноге.

Календарно-тематическое планирование

уроков по предмету «Родная литература» в 5 классе

Количество годовых часов – 17

Количество часов в неделю – 0,5

Учебник – Лебедев Ю.В. «Литература 5-6 классы. Учебная хрестоматия для общеобразовательных учреждений». Рекомендовано Департаментом образования и науки Администрации Костромской области. Москва, «Просвещение», 2002 год.

Календарно-тематическое планирование

уроков по предмету «Родная литература» в 6 классе

Количество годовых часов – 17

Количество часов в неделю – 0,5

Учебник – Лебедев Ю.В. «Литература 5 – 6 классы. Учебная хрестоматия для общеобразовательных учреждений». Рекомендовано Департаментом образования и науки Администрации Костромской области. Москва, «Просвещение», 2002 год.

Календарно-тематическое планирование

уроков по предмету «Родная литература» в 7 классе

Количество годовых часов – 17

Количество часов в неделю – 0,5

Учебник – Лебедев Ю.В. «Литература 7 – 9 классы. Учебная хрестоматия для общеобразовательных учреждений». Рекомендовано Департаментом образования и науки Администрации Костромской области. Москва, «Просвещение», 2002 год.

Календарно-тематическое планирование

уроков по предмету «Родная литература» в 8 классе

Количество годовых часов – 17

Количество часов в неделю – 0,5

Учебник – Лебедев Ю.В. «Литература 7 – 9 классы. Учебная хрестоматия для общеобразовательных учреждений». Рекомендовано Департаментом образования и науки Администрации Костромской области. Москва, «Просвещение», 2002 год.

Календарно-тематическое планирование

уроков по предмету «Родная литература» в 9 классе

Количество годовых часов – 51

Количество часов в неделю – 1,5

Учебник – Лебедев Ю.В. «Литература 7 – 9 классы. Учебная хрестоматия для общеобразовательных учреждений». Рекомендовано Департаментом образования и науки Администрации Костромской области. Москва, «Просвещение», 2002 год.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/432200-rabochaja-programma-po-rodnoj-literature-dlja