Воспитательная система класса " Страна детства"

Воспитательная система класса как долгосрочный проект

"Страна детства"

Подготовила : Бемм И.Н

Началом построения моей программы воспитательной деятельности стали слова Л.А.Никитиной:

«Человек обязательно должен быть чьим – то любимым, самым близким, незаменимым. Вот основа устойчивости человека в трудном и пока холодном нашем мире. Люди ничьи страшны, потому что предательство для них - норма существования, безответственность – норма совести. Для них и в самом деле ничего святого нет, даже собственное «Я» не дорого, грош цена себе и жизни тоже. Главное – спасти человека, сохранить в нём человеческое, тогда сохраним всё».

Действительно, каждый ребёнок независимо от возраста должен знать, что есть человек, любящий его и принимающий таким, какой он есть. Ребёнок должен чувствовать, что он незаменим. Переступая порог школы, ребёнок надеется, что в трудную минуту рядом с ним окажутся люди, которые смогут утешить, успокоить, развеселить, помогут стать смелее, умнее, добрее и терпеливее.

Суть моей программы воспитательной деятельности заключается в том, чтобы дети могли почувствовать себя умелыми, талантливыми, смелыми, сильными, добрыми, счастливыми, и на этой основе учиться и учить друг друга, познавать себя и других, общаться друг с другом и с искусством, с наукой, с миром взрослых. Наивысшую радость и удовлетворение дети испытывают от деятельности, позволяющей им открывать себя: свои способности, свои возможности. И такой деятельностью для детей является игра. Поэтому в основе моей программы воспитательной деятельности лежит долгосрочная игра «Страна детства». Её специфика заключена в том, что рассчитана она на все годы обучения в начальной школе.

Цель программы воспитательной деятельности класса:

Создать благоприятные условия для развития личности учащихся, их способностей и творческого потенциала.

Приобщить учащихся к общечеловеческим ценностям, воспитывать ценностное отношение к таким понятиям как «малая родина», «семья»,«общение», «культура».

Организовать все виды деятельности, вовлекающей учащихся в общественно – ценностные социализирующие отношения.

Реализации данной цели и задач способствуют восемь взаимосвязанных путешествий. Каждый месяц ребята отправляются на определённую планету: «Здоровье», «Культура», «Спорт», «Человек», «Знания», «Родина», «Мой мир», «Труд».

Пролетая на ракете сквозь пространство детства в надёжном сотрудничестве с учителем и родителями, дети приобщаются к здоровому образу жизни, адаптируются к социуму, любят свою родину, приобретают высокий культурный уровень, любят свою семью, учатся требовательно относиться к себе.

Программа «Страна детства», нацелена на воспитание чувства ёёёвключает в себя воспитание: чувства безопасности, принадлежности к семье, чувства индивидуальности ,уверенности в своих знаниях и возможности их применения.

Приобретая все эти качества, ребёнок уверенно движется вперёд по жизни к своей, пока далёкой и ещё неоткрытой, но яркой звезде.

Последний месяц учебного года посвящён подведению итогов путешествия за год. Из заветных сундучков достаётся «клад» - та ценная информация, которая была накоплена за время путешествий и составляется небольшой отчёт в форме таблицы (что нужно знать и уметь, чтобы быть здоровым, культурным человеком и т.д. ). В завершении проводится КТД, на котором отмечаются достижения ребят на определённом этапе.

Для организации жизнедеятельности классного коллектива мною были выбраны следующие системоинтегрирующие формы:

объединение проводимых дел в крупные блоки с целью освоения общечеловеческих ценностей «Здоровье», «Культура», «Спорт», «Человек», «Знание», «Родина», «Мой мир», «Труд»;

форма интеграции воспитательных воздействий на личность в процессе совместной деятельности детей и взрослых (КТД)

Программа воспитательной деятельности класса проходит в своём развитии несколько этапов, которые способствуют развитию личности каждого ребёнка.

Первый этап.

1 класс. «Давайте познакомимся!»

На первом этапе идёт раскрытие потребностей и возможностей каждого участника воспитательного процесса , намечаются пути формирования сплочённого коллектива.

Главными достижениями первого этапа стали:

Принятие учащимися, родителями норм, традиций школы

Создана атмосфера поддержки совместных успехов детей и родителей

Рост инициативы и активности родителей и учеников

Принятие законов построения жизни классного коллектива

Второй этап.

2 класс. «Возьмёмся за руки, друзья!»

На втором этапе идёт укрепление межличностных отношений, вводятся новые формы и способы совместной деятельности, формируются традиции коллектива.

Третий этап

3 класс «Жизнь коллектива»

На третьем этапе идёт формирование индивидуальности коллектива, развивается самоуправление, жизнь коллектива строится на основе традиций.

Четвертый этап

4 класс «Школа – дом, где мы живём»

На четвёртом этапе идёт поиск форм и способов обновления жизнедеятельности в классе, а всё лучшее в классе становится достоянием всей школы.

В моей программе воспитательной деятельности «Страна детства» пространство детства можно определить как совокупность разных «пространств», каждое из которых воздействует на процесс развития ребёнка.

ТРУД

«Лучшая форма наследства, оставляемая родителями своим детям, это не деньги, не вещи и даже не образование, а воспитание безграничного трудолюбия». К. Д. Ушинский.

Цель: Воспитывать человека, который сможет трудиться и в рабочем коллективе, и в своём доме, не испытывая психологического и душевного дискомфорта.

Формы деятельности в направлении «ТРУД»:

Трудовой десант.

«Все работы хороши, выбирай на вкус». Устный журнал.

«Мои трудовые обязанности в семье». Конкурс рисунков.

«Мои трудовые поручения в классе и дома». Анкета для родителей. Анкета для учащихся.

«Домашние машины 21 века» защита проектов.

«Оригами» мастерская.

Конкурс поделок «Мозаика детства».

«Мудрость народных пословиц и поговорок о труде» диспут.

«Трудовой подвиг нашего народа в годы Великой Отечественной Войны» просмотр фильма.

Конкурсно-игровая программа «Машины помощники».

Спорт

Цель:

Приобщать детей к физкультуре и спорту.

Формировать мотивационные установки здорового образа жизни. 2.Осуществлять физкультурное образование.

Укреплять физическое и психическое здоровье детей.

Развивать у детей качества: силу, ловкость, выносливость, быстроту.

Формы работы с классным коллективом в направлении «СПОРТ»:

Семейная спортивная спартакиада.

Экскурсия в ФОК.

Встреча со старшеклассниками, активно занимающимися спортом.

День здоровья.

«Великие спортсмены моей страны и мира» беседа.

«Утренняя гимнастика» защита проекта.

«История олимпийских игр» викторина.

«Игротека» разучивание подвижных игр.

«Спорт в моей семье» презентации семей.

МОЙ МИР

Цели:

Расширять знания об искусстве человеческих взаимодействий.

Формировать эмоционально – положительные, мотивационные установки по отношению к себе, окружающим, сверстникам и взрослым людям.

Помогать приобрести навыки, умения и опыт, необходимые для адекватного поведения в обществе, способствующего наилучшему развитию личности и творческому характеру учебной деятельности.

Формы работы с классным коллективом в направлении «Мой мир»:

«Мир наших чувств» классный час.

«Тайна моего «Я»» час откровений.

«Что в имени тебе моём?» оформление странички в классном альбоме.

«Мир моих фантазий» игровая программа.

«Знаешь ли ты себя?» тест.

«Автопортрет» тренинг.

«Интервью» тренинг.

«Без маски» оформление странички в классном альбоме.

«Моя любимая игрушка» выставка игрушек.

«Ласковое имя» классный час.

«Мои сильные стороны» тест.

«Мои добрые дела» тренинг.

«Зачем человеку общение? Виды общения» классный час.

«Этикет и хороший тон» игра – путешествие.

«Дружили мальчик с девочкой» ролевая игра.

ЗДОРОВЬЕ.

Цели:

Сохранять и укреплять физическое здоровье детей.

Воспитывать у детей потребность в здоровье как жизненно важной ценности, сознательное стремление к ведению здорового образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих людей.

Формы работы с классным коллективом в направлении «Здоровье»:

« Знаете ли вы овощи?» театрализованное занятие.

«Что растёт на грядке?» викторина.

Игры по «Обеспечению безопасности жизнедеятельности»

«В здоровом теле – здоровый дух» КТД

«В гостях у Мойдодыра» круглый стол.

«Чистые руки, тело – смело берись за любое дело» встреча с детским врачом.

«Чтобы гриппа не бояться – надо, братцы, закаляться» утренник.

«Папа, мама, я – спортивная семья» спортивные соревнования.

«Режим дня» беседа.

Конкурс стенгазет «Хочу быть здоровым!»

РОДИНА

Цели:

Воспитывать человека, обладающего значимыми общечеловеческими нравственными качествами необходимыми для жизни в обществе.

Формы работы с классным коллективом в направлении «Родина»:

«Тот самый первый день войны…» утренник.

«Поклонимся великим тем годам» литературно – музыкальная композиция.

Урок мужества.

Экскурсия в школьный музей боевой славы.

«Моя школа» экскурсия.

«Моя улица» защита творческих проектов.

«С чего начинается Родина?» КТД

Встреча с сотрудниками ГИБДД «Опасности на дороге»

ЗНАНИЕ.

Цель:

1.Помогать учащимся развивать в себе способности мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом действовать целесообразно.

Основные понятия направления «Знание»: умственное развитие, способности, фантазия в жизни человека, способности к творчеству, культура умственного труда.

Формы работы с классным коллективом в направлении «Знание»:

«Первый десяток» утренник.

Олимпиады по русскому языку, математике.

«В подводном царстве» викторина.

«Спасибо, Азбука!» утренник.

«Как выполнять домашние задания» беседа.

Интеллектуальный марафон.

«Развивай внимание» игровая программа.

«Запоминайка» конкурсно – игровая программа.

«Газеты и журналы нашего дома» информационный час.

«Что? Где? Когда?» игра с детьми и родителями.

«Как научить себя учиться?» встреча со школьным психологом.

Экскурсия в библиотеку.

«Учимся составлять ребусы» мастерская.

ЧЕЛОВЕК

Цели:

Передавать учащимся знания, умения социального общения людей, опыта поколений.

Воспитывать у учащихся духовно – нравственные качества, устанавливать истинные, основанные на любви и уважении взаимоотношения.

Формы работы с классным коллективом в направлении «Человек».

«Мы за чаем не скучаем» семейный праздник.

«Что такое «хорошо» и что такое «плохо» выставка рисунков.

«О лени и лентяях» игра-путешествие.

«О жадности и жадных» классный час.

«От улыбки хмурый день светлей» защита фантастического проекта «Защитим улыбку».

Просмотр и обсуждение видео роликов «ЕРАЛАШ».

Встреча с детьми, которые являются гордостью нашей школы.

«Учимся радоваться жизни» КТД.

«Дисциплина и ответственность» беседа

Родительское собрание с детьми «О родных и близких людях с любовью».

«Мисс Кис-кис и мистер Мяу» конкурсы для любителей кошек

«Как мне живётся в моём классе» анкета для детей

КУЛЬТУРА

Цели:

Формировать потребности, способы, установки культурного человека.

Развивать умение видеть и ценить красоту.

Формы работы с классным коллективом.

«Культура поведения» диспут.

Литературный турнир «вспоминаем сказки Пушкина»

«Зул» праздник

«Масленица» праздник

«Культура речи» ролевая игра.

«Всемирный марафон» встреча с участниками.

«Кукла-оберёг» мастерская.

В течение месяца дети « путешествуют» по одной планете, выступая каждую неделю в разной роли:

1 неделя – «Мы – первооткрыватели»

2 неделя - «Мы – кладоискатели»

3 неделя – «Мы – мастера, затейники»

4 неделя – «Сами с усами»

По итогам 1 класса в результате коллективного обсуждения были выделены следующие характеристики:

Чтобы быть здоровым, нужно:

не есть грязные фрукты и овощи;

мыть руки с мылом;

правильно одеваться;

заботиться о сохранении своего здоровья;

если заболел, нужно лечиться.

Чтобы быть культурным человеком, нужно:

знать и выполнять правила поведения;

красиво одеваться, быть чистым, опрятным, аккуратным;

нужно избавляться от вредных привычек(грызть ногти и др.)

следить за порядком в своих вещах, своей комнате;

ходить в кино, на концерты, в театры, музеи.

Чтобы быть физически развитым человеком, нужно:

заниматься физкультурой и спортом;

ходить в ФОК, бассейн;

играть в подвижные игры;

воспитывать в себе силу воли.

Чтобы быть хорошим человеком, нужно:

беречь вещи;

помогать другим людям;

уважать старших;

не обижать маленьких;

жить дружно, уметь просить прощение;

Чтобы быть умным человеком, нужно:

хорошо учиться;

читать много книг, газет, журналов;

развивать свою память, внимание, наблюдательность;

участвовать в конкурсах.

Чтобы быть патриотом своей Родины, нужно:

служить в армии и учиться защищать свою Родину;

делать всё, чтобы наша Родина была ещё лучше;

вместе со взрослыми делать что-то полезное;

беречь природу.

Чтобы быть трудолюбивым человеком, нужно:

помогать родителям;

заниматься делом, которое приносит пользу;

добросовестно относиться к учёбе;

беречь труд других людей.

Чтобы познать себя, нужно:

быть собой;

развивать себя;

уважать других и себя;

Законы жизни коллектива

Закон правды: запомни, правда нужна не только тебе, но и окружающим тебе людям. Будь правдив!

Закон добра: будь добр к ближнему, и добро вернётся к тебе!

Закон заботы: прежде чем требовать внимания к себе, прояви его к окружающим людям. Помни об их интересах, потребностях, нуждах.

Закон любви: любовь – одно из древнейших и уважаемых чувств, не стесняйся её.

Закон милосердия: тебе сегодня хорошо, но рядом могут быть люди, у которых слёзы на глазах. Не забывай о них!

Закон памяти: народ, забывший свою историю, умрёт. Помни о своём народе и своей истории.

Закон уважения: хочешь, чтобы тебя уважали, уважай человеческое достоинство других.

Закон старости: помни, старость уважается у всех народов. Будь цивилизован.

Закон свободы: каждый человек хочет быть свободен. Отстаивая свою свободу, не забывай о свободе другого человека.

Закон смелости: вчера ты струсил, но сегодня ты у нас в коллективе. Будь смел!

Закон чести: вспоминай о своей физической силе только наедине с собой. Помни о своей духовной силе, долге, благородстве, достоинстве.

Самоуправление младших школьников начинается с простых детских форм организации деятельности, где прежде всего учитываются желания и интересы самих ребят. Наш коллектив – это маленькая страна, в которой жизнь построена так, чтобы каждый чувствовал себя значимым, нужным, а также ощущал необходимость и нужность другого. Ребята придумали название нашей стране, определили поручения, которые они могут выполнять, проявляя свои возможности и способности. Поручения были распределены в игровой форме по желанию ребят.

Командир корабля – организует работу всех центров.

Центр «Чистота и порядок» представляют ребята, которые организуют дежурство по классу, по школе, по столовой, а также изучают отношение одноклассников к выполнению своих обязанностей. Пишут заметки в классную газету по результатам дежурства.

Центр «Айболит» - ребята помогают оказывать первую медицинскую помощь, организуют посещения больных одноклассников, собирают интересную информацию под рубрикой «Это знать важно».

Центр «Фантазёры и затейники» – ребята участвуют в разработке всех мероприятий класса. Они подбирают материал для сценариев, ведут концерты и праздники, анализируют участие в них.

Центр «Зелёный патруль» – ребята заботятся о земных насаждениях в классе и школе, помощь в организации и проведении экскурсий в природу.

Центр «Знайка» – ребята помогают в учебной работе отстающим одноклассникам, классному руководителю в организации учебной деятельности учащихся.

Центр «Спорт» – ребята проводят минутки отдыха на уроках, помогают в организации и проведении спортивных мероприятий.

Высшим органом самоуправления в классном коллективе является классное собрание. Оно проводится 1-2 раза в месяц. На классном собрании мы решаем вопросы жизни в нашем коллективе, проблемы и конфликтные ситуации, возникающие в классе. Классное собрание учит ребят общению, сотрудничеству, самостоятельности и ответственности, учит понимать значение коллектива в жизни человека. Результатом собрания являются конкретные решения, направленные на положительные преобразования в коллективе.

Я на собрании выступаю одновременно в двух качествах:

как представитель учебного заведения, наделённый определёнными официальными полномочиями,

как член классного коллектива, с которым я связана дружескими отношениями на правах старшего товарища.

Планирование жизнедеятельности и развития программы «Страна детства» занимает важное место в моей работе. Перспективы программы воспитательной деятельности – это, в сущности, план жизни классного коллектива, «радость завтрашнего дня». Для того, чтобы сделать жизнь ребёнка в школе той «моделью достойной жизни», к которой человек будет стремиться всю жизнь, я буду строить воспитание личности учащихся на основе нравственных ценностей и исторического опыта России через деятельностное отношение к окружающему миру, к людям, себе, направленное на формирование жизненной позиции.

Для этого я планирую:

продолжить работу по основным направлениям программы «Страна детства»: «Здоровье», «Культура», «Спорт», «Человек», «Знание», «Родина», «Мой мир», «Труд»;

создать творческий центр помощи детям при переходе в среднее звено. В его состав войдут родители, учителя старших классов и пятиклассники;

организовать клуб родителей «Город мастеров» для развития творческих способностей и познавательных интересов детей;

оформить классный альбом «Наш класс»;

Пытаясь реализовать на практике гуманистические идеи воспитания, я спрашиваю себя: «Какими будут мои дети через два года? Какими людьми они станут, когда выйдут во взрослую жизнь?» Ответом на эти вопросы стали для меня стихотворные строки:

Я часто думаю мучительно

Над фразой мудрой как века:

«Чтоб было у кого учиться,

Учитель, воспитай ученика».

Чтоб был он сильным, умным, добрым,

Чтоб Родину не смог предать,

Чтоб крепкую семью он создал,

За друга смог бы жизнь отдать.

Чтоб верил в искренность и правду,

Чтоб был душой он чист, как снег,

Чтобы из искры разгорелось пламя.

И разуму был предан он навек!

.

“Школа (в частности, класс) может создать в проекте такой тип общества, который нам хотелось бы осуществить. Влияя на умы в этом направлении, мы постепенно изменили бы характер взрослого общества”, - писал Шварцман.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/432653-vospitatelnaja-sistema-klassastrana-detstva