План-конспект по биологии на тему «История изучения клетки. Клеточная теория»

План-конспект урока по теме «История изучения клетки. Клеточная теория».

Цель урока: сформировать знания учащихся об истории изучения клетки, о клеточной теории.

Задачи урока: 1) обучения – сформировать знания об истории изучения клетки, о клеточной теории;

2) воспитания – формировать познавательный интерес к изучению биологии;

3) развития – способствовать развитию мышления учащихся; способствовать формированию умения анализировать, сравнивать, обобщать, запоминать учебный материал.

Предполагаемые результаты: 1) предметные – выражать общее представление об истории изучения клетки и о клеточной теории;

2) личностные – демонстрировать познавательный интерес к изучению биологии;

3) метапредметные – демонстрировать умение анализировать, сравнивать, обобщать, запоминать учебный материал.

Тип (вид) урока: комбинированный.

Методы обучения: а) учителя – беседа, объяснение, демонстрация изобразительных средств, организация самостоятельной работы учащихся по заполнению таблицы; б) учеников – записи в тетради.

Основные понятия: общебиологические (клетка, клеточная теория).

Оборудование урока:  учебник, мультимедийный комплекс, доска, мел.

Ход урока:

I. Вводно-мотивационный этап

Учитель: Здравствуйте, садитесь! Дежурный, назовите отсутствующих!

Ученик:  … (называет отсутствующих, если они имеются).

Учитель: Я рада всех вас видеть сегодня на уроке.

II. Целеполагающий этап

Учитель: Сегодня мы с вами будем изучать историю открытия клетки. Как называется наука, которая изучает клетку?

Ученики: Цитология.

Учитель: Давайте попробуем совместно поставить цель нашего урока.

Ученики: Цель урока:сформировать знания об истории изучения клетки, о клеточной теории.

III. Актуализирующий знания и способы действия этап

Учитель: Прежде чем начать новую тему, давайте вспомним прошлый материал.

Вопрос 1. Перечислите критерии живых систем? Охарактеризуйте такие признаки, как единство химического состава, метаболизм, репродукция.

Вопрос 2. Охарактеризуйте оставшиеся признаки живых систем.

Вопрос 3. С помощью какого научного прибора была открыта клетка?

Правильный ответ. Клетка была открыта с помощью микроскопа.

IV. Формирующий новые знания и совершенствующий способы действия этап

Учитель: Что такое клетка?

Ученики: Клетка – это элементарная единица всего живого.

Учитель: Как вы думаете, с помощью какого научного прибора была открыта клетка?

Ученики: Клетка была открыта с помощью микроскопа.

Учитель: Итак, давайте начнем с изучения истории открытия клетки. Люди узнали о существовании клетки лишь в 17 в. Незадолго до этого, в 1590 г., голландский шлифовальщик стёкол Захарий Янсен, соединив вместе две линзы, впервые изобрёл примитивный микроскоп. Именно благодаря этому изобретению учёные в дальнейшем смогли раскрыть тайну клеточного строения всего живого.

Первый, кто оценил значение увеличительного прибора и применил его для исследования срезов растительных и животных тканей, был английский физик и ботаник Роберт Гук. В 1665 г., изучая срез пробки, он обнаружил структуры, похожие по строению на пчелиные соты, и назвал их ячейками иликлетками. С тех пор этот термин прочно утвердился в биологии. Правда, надо отметить, что Р. Гук считал, что клетки пустые, а живое вещество – это клеточные стенки.

Запись в тетрадь: Роберт Гук в 1665 г. открыл клетку.

Учитель: Примерно в это же время, во второй половине 17 в., известный голландский исследователь Антони ван Левенгук усовершенствовал микроскоп. Это позволило ему впервые в 1683 г. открыть одноклеточные организмы.

Ещё до открытия клетки, в середине 17 в., известный английский врач УильямГарвей предположил, что все живые организмы развиваются из яйца. Это предположение блестяще доказал российский учёныйКарлМаксимовичБэр, который в 1827 г. обнаружил яйцеклетку млекопитающих. Данное открытие позволило ему сделать вывод, что каждый организм развивается из одной клетки.

Запись в тетрадь: В 1831–1833 гг. Роберт Броун обнаружил в растительных клетках сферическую структуру, которую назвал ядром.

Создание клеточной теории. Огромное значение для понимания роли клетки в живых организмах имели труды ботаника Шлейдена и зоолога Шванна. Проанализировав все существующие на тот момент знания о клеточном строении живой природы, Т. Шванн сформулировал первую версию клеточной теории. Она говорила о том, что все организмы, и растительные, и животные, состоят из простейших частей – клеток. Причём каждая клетка, в каком-то смысле, живет самостоятельно как целый организм. Но в одном организме все клетки действуют совместно.

Правда, Шлейден и Шванн ошибались, считая, что новые клетки могут возникать из неклеточного вещества. А вот немецкий ученый Рудольф Вирхов показал, что все клетки образуются из других клеток путём клеточного деления.

Клеточная теория оказала огромное влияние на развитие биологии и на формирование современной естественно-научной картины мира. На основе клеточной теории в середине XIX в. возникла цитология (от греч. цитос – вместилище, клетка) – наука, изучающая структуру и функции клетки.

К концу 19 в. благодаря усовершенствованию микроскопической техники были открыты основные структурные компоненты клетки и изучен процесс её деления. Немецкий естествоиспытатель Август Вейсман окончательно установил, что хранение и передача наследственных признаков в клетке осуществляются с помощью ядра. Изобретённый в 30-е гг. XX в. электронный микроскоп дал возможность исследовать ультраструктуру клетки. Было обнаружено удивительное сходство в тонком строении клеток различных организмов (каждая клетка покрыта плазматической мембраной и имеет внутреннее содержимое – цитоплазму; ядро – у эукариотов)

Клетка функционирует как единое целое, отвечая на воздействия внешней среды, взаимодействуя с другими клетками, входя в состав многоклеточных организмов. Клетка может представлять целый самостоятельный организм, как, например, амёба.

Несмотря на принципиальное сходство во внутреннем строении, клетки могут существенноотличаться по размеру и форме. Например, человеческий организм состоит из сотни видов клеток. Самой крупной среди них является яйцеклетка (до 200 мкм), а одними из самых мелких – некоторые клетки в нервной ткани (около 5 мкм).

При всём этом разнообразии клеткам присущиобщие признаки. Все клетки являются открытыми системами, которые обмениваются веществом и энергией с окружающей средой. Рост и развитие, размножение и раздражимость – эти свойства, необходимые для поддержания жизни, характерны для всех клеток.

Основные положения клеточной теории.

1. Клетка – элементарная единица живого. Клетка является наименьшей структурно-функциональной единицей живого и представляет собой открытую, саморегулирующуюся, самовоспроизводящуюся систему. Вне клетки жизни нет.

2.Все клетки сходны по своему химическому составу и имеют общий план строения. Общий принцип организации клеток определяется обязательными функциями, необходимыми для поддержания собственной жизнедеятельности.

3. Клетка происходит только от клетки. Размножение (увеличение числа) клеток происходит только путём деления предшествующих клеток.

4.Многоклеточные организмы представляют собой сложно организованные интегрированные системы, состоящие из взаимодействующих клеток. Кроме клеток в состав многоклеточных организмов входят неклеточные компоненты и гигантские многоядерные образования. Многоклеточный организм обладает новыми специфическими чертами и свойствами, которые не являются простым суммированием свойств составляющих его клеток.

Учитель: Давайте запишем в тетрадь данные положения.

Сходное клеточное строение организмов – свидетельство того, что всё живое имеет единое происхождение.

V. Диагностический этап

– познавательный показатель – учащиеся кратко историю возникновения клетки, а также называют основные положения клеточной теории;

– деятельностный показатель – учащиеся выражают историю возникновения клетки и основные положения клеточной теории с помощью дедуктивного метода;

– ценностно-ориентированный – учащиеся выражают познавательный интерес к изучению биологии, и бережное отношение ко всему живому.

VI. Контрольно-оценочный этап

Учитель:Давайте проверим, как вы усвоили данный материал. Для этого мы проведем небольшой опрос.

Вопрос 1. Кто открыл клетку?

Правильный ответ. Роберт Гук

Вопрос 2. Основатели клеточной теории – …

Правильный ответ. Шлейден и Шванн.

Вопрос 3. Какой вклад в создание клеточной теории внёс Рудольф Вирхов и Август Вейсман?

Правильный ответ. Рудольф Вирхов показал, что все клетки образуются из других клеток путём клеточного деления. Август Вейсман окончательно установил, что хранение и передача наследственных признаков в клетке осуществляются с помощью ядра.

Домашнее задание: параграф «История изучения клетки. Клеточная теория».

VII. Рефлексия

Что нового вы узнали на уроке?

Что вам не понятно по данной теме?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/432972-plan-konspekt-po-biologii-na-temu-istorija-iz