Педагогический проект на тему: «Моя Семья»

Педагогический проект на тему: "Моя семья" в 1 младшей группе.

Семья – источник вдохновения,

Где рядом взрослые и дети,

В семье от всех невзгод спасение,

Здесь друг за друга все в ответе.

И. Токмакова

ТИП ПРОЕКТА: краткосрочный.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА.

1. Расширить представление о семье через организацию разных видов деятельности.

2. Формировать у детей понятие «Семья»;

3. Способствовать гармонизации взаимоотношений между детьми и родителями.

ЗАДАЧИ.

1. Дать детям элементарные знания о семье, имени, фамилии .

2. Учить проявлять заботу о родных людях.

3. Развивать познавательную активность, творческие способности, воображение, мышление, фантазию, коммуникативные навыки.

4. Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи.

5. Создать условия для благоприятного взаимодействия и установить партнёрские отношения с семьёй каждого ребёнка.

6.Вовлечь семьи в единое образовательное пространство.

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА : воспитатели, дети первой младшей группы, родители.

ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ: 1,5-3 года.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

Академик Д. С. Лихачёв когда-то писал, что любовь к родному краю, своей стране начинается с любви к семье. Семья влияет на ребёнка, приобщает его к социуму.

В младшем дошкольном возрасте у детей начинают формироваться элементарные представления о явлениях общественной жизни и нормах человеческого общения. Детям этого возраста свойственна большая эмоциональная отзывчивость, что позволяет воспитывать в них любовь, добрые чувства и отношения к окружающим людям и, прежде всего, к близким, к своей семье. А ведь это основа из основ нравственно – патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Ребёнок должен осознать себя членом семьи. Именно семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей. Ознакомление детей с понятием «семья невозможна без поддержки самой семьи».

В.А. Сухомлинский сказал: « Дети – это счастье, созданное нашим трудом. Занятия, встречи с детьми, конечно, требуют душевных сил, времени, труда. Но ведь и мы счастливы тогда, когда счастливы наши дети, когда их глаза наполнены радостью».

Самое главное в жизни любого ребенка – его семья. В наше время родители редко бывают дома с детьми. Чаще всего, дети предоставлены сами себе. В создавшейся ситуации большое влияние на воспитание ребенка оказывают средства массовой информации и компьютерные технологии. Дети не интересуются своей семьей, историей ее создания, не знают о семейных ценностях и традициях. Поэтому у меня возникло желание создать проект, который будет направлен на приобщение детей к общечеловеческим ценностям и любви к своей семье.

Мой проект – прекрасный повод поразмышлять о роли семьи в жизни каждого человека, о семейных традициях и их развитии в современных условиях. Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепления и развития детско-родительских отношений. Родители должны дать понятие ребёнку, что он часть семьи, что это очень важно. Мы взрослые должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать к детям чувство привязанности к семье и дому.

ПРОБЛЕМА:

Дети слабо владеют информацией о своих ближайших родственниках: маме, папе, сестрах, братьях, бабушках и дедушках – о своей СЕМЬЕ, и совсем не владеют информацией о семейных традициях.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

1. Дети правильно выберут линию поведения по отношению к своей семье, близким людям разного возраста.

2. Дети будут знать о семье как о дружном, любящем, заботливом коллективе.

3. Дети будут знать о составе семьи, о родственных отношениях, о своей социальной роли в семье, о семейных традициях.

4. Дети будут понимать многообразие социальных ролей, выполняемых взрослыми.

План по реализации проекта:

1 этап – накопление знаний (подготовительный)

- Родительское собрание.

Родителям сообщается, что в группе реализуется проект «Моя семья», где родителям предоставляется возможность внести свои творческие дополнения.

- Формируется список тематических бесед с родителями:

1. «Психологические особенности детей 1,5-3 лет»;

2. «Первые дни в детском саду»;

3. «Что значит «слушаться»;

4. «Уважайте «я» своего «ребёнка»;

5. «Права ребёнка в семье»;

6. «Можно ли обойтись без наказания? »;

7. «Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому»;

8. «Отец – как воспитатель»;

9. «Роль семьи в воспитании ребёнка»;

10. Памятка «Родительские заповеди»;

11. Памятка «Создание благоприятной семейной атмосферы»;

12. Анкета по взаимодействию родителей и педагогов.

- Индивидуальные беседы с родителями для налаживания партнёрских, доверительных отношений.

- Диагностика знаний и представлений детей о своей семье.

2 этап – основной (практический)

- Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний.

- Проведение фотовыставки: «Моя семья», «Мои бабушка и дедушка».

- Разработка и накопление методических материалов, разработка рекомендаций по проблеме.

- Совместное изготовление детьми с родителями сюжетно- ролевых игр: «Больница», «Магазин», «Парикмахерская», «Семья».

3 этап – заключительный.

-Обработка результатов по реализации проекта.

-Анкетирование родителей.

- Родительское собрание «Моя семья - что может быть дороже».

Семья – это счастье, любовь и удача, 
Семья – это летом поездки на дачу. 
Семья – это праздник, семейные даты, 
Подарки, покупки, приятные траты. 
Рождение детей, первый шаг, первый лепет, 
Мечты о хорошем, волнение и трепет. 
Семья – это труд, друг о друге забота, 
Семья – это много домашней работы. 
Семья – это важно! 
Семья – это сложно! 
Но счастливо жить одному невозможно! 
Всегда будьте вместе, любовь берегите, 
Обиды и ссоры подальше гоните, 
Хочу, чтоб про нас говорили друзья: 
Какая хорошая Ваша семья!

План работы с детьми.

Вторник 1 ноября.

1. Рассматривание фотографий членов семьи, составление рассказов о них .

2. Опрос детей: «Что я знаю о семье? »

3. Дидактическая игра: «Назови, как тебя дома ласково называют».

Среда 2 ноября.

1. Беседа: «Как я помогаю дома».

2. Сюжетно-ролевая игра: «Уложить куклу Машу спать».

Четверг 3 ноября.

1. Загадывание загадок о членах семьи.

2. Рассматривание иллюстрации: «Домашние животные и их детёныши».

3.Чтение рассказа Д. Грабе « Мама».

Понедельник 7 ноября.

1. Беседа на тему: «Как мы летом отдыхали всей семьёй».

2. Игровая ситуация: «У нас в гостях бабушка».

Вторник 8 ноября.

1. Чтение Л. Воронкова «Что сказала бы мама».

2. Дидактическая игра: «Назови ласково».

Среда 9 ноября.

1. Рассматривание иллюстраций «Петушиная семья».

2. Лепка: «Погремушка для братика».

3. Дидактическая игра: «Назови правильно».

Четверг 10 ноября.

1. Беседа: «Праздники в нашей семье».

2. Дидактическая игра: «Мамины помощники».

Пятница 11 ноября.

1. Проведение фотовыставки: «Мои бабушка и дедушка».

2. Обобщение результатов работы по конкурсу: «Моя семья».

3. Чествование победителей.

Понедельник 14 ноября.

1. Беседа о братьях и сёстрах.

2. ООД «Дружная семья».

Вторник 15 ноября.

1. Сюжетно - ролевая игра «Кому что подходит».

2. Аппликация «Ваза с цветами».

3. Наблюдение за прогулкой мам с колясками - уточнить представление о том, как взрослые заботятся о малышах.

Среда 16 ноября.

1. Театрализация сказки: «Репка».

2.Чтение стихотворения Л. Квитко « Бабушкины руки».

Четверг 17 ноября.

1. Рисование «Букет цветов для мамы».

2. Изготовление родителями атрибутов для сюжетно- ролевой игры: «Больница», «Магазин», «Парикмахерская».

Пятница 18 ноября.

1. Составление с детьми рассказов о членах семьи.

2. Подвижная игра «Курочка – хохлатка».

Понедельник 21 ноября.

1. Чтение художественной литературы: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

2. Игра – инсценировка «Моя семья».

Вторник 22 ноября.

1. Сюжетно - ролевая игра: «Дочки- матери».

2.Чтение рассказа К.Д.Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно».

Среда 23 ноября.

1. Конструирование: «Двухэтажный дом для моей семьи».

2. Беседа о прошедшем выходном дне.

3. Чтение художественной литературы: Благинина “Бабушкина забота”.

Четверг 24 ноября.

1.Беседа: «Любимые блюда нашей семьи».

2. Пальчиковая игра «Дом».

Пятница 25 ноября.

1. Аппликация: «Разноцветный коврик для мамы».

2. Дидактическая игра «Чьи детки».

3. Чтение художественной литературы: А. Барто ”Младший брат».

Понедельник 28 ноября.

1. Чтение стихотворения Е. Благининой « Солнышко».

2. Разучивание потешек о семье.

3. Конструирование - построить своими руками кроватку для куклы, положить куклу спать и спеть ей колыбельную песню.

Вторник 29 ноября.

1. Дидактическая игра «Сложи картинку».

2. Разучивание пословиц и поговорок о семье.

3. Чтение художественной литературы: А. Барто “Купание”.  

Среда 30 ноября.

1. Рисование: «Раскрасим репку».

2. Чтение стихотворения И. Муравейко « Я сама».

3. Просмотр диафильма К. Чуковского “Мойдодыр”- дать представление о том, что неряхой быть плохо, в доме должен быть порядок.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ РАБОТЫ.

Опыт работы показал: позиция родителей как воспитателей стала более гибкой. Теперь они ощущают себя более компетентными в воспитании детей. Анализ совместных мероприятий и анкетирование родителей показывает: 45% родителей регулярно участвуют в планировании образовательного процесса, 95% семей принимают активное участие в организации образовательной деятельности, до 80% в оценке результатов.

 Родители стали проявлять искренний интерес к жизни детского сада, научились выражать восхищение результатами и продуктами детской деятельности, эмоционально поддерживать своего ребенка. 73% родителей посещают родительские собрания, активно участвуют в праздниках и развлечениях, проектной деятельности.

Совместная деятельность родителей, педагогов и детей положительно влияет на воспитанников, ради которых создан Проект. Дети активных родителей становятся увереннее в себе, задают больше вопросов о семье, о детском саде, проявляют инициативу в тех вопросах, где видят интерес и активность своих родителей. ребенок чувствует себя ближе, роднее по отношению к воспитателю, так как видит тесное общение педагога с его родителями.

И как результат, новое положительное отношение родителей к ДОУ, положительная оценка его деятельности. Мы не останавливаемся на достигнутом ,  продолжаем искать новые пути сотрудничества с родителями. Ведь у нас одна цель – воспитывать будущих созидателей жизни. Каков человек – таков мир, который он создает вокруг себя. Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, будут любить и оберегать своих детей.

Анкета для родителей

« Ваши взаимоотношения с детьми».

Уважаемые родители, просим Вас ответить на вопросы нашей анкеты. С помощью ваших ответов мы сможем выявить особенности общения между Вами и вашими детьми.

Считаете ли Вы способность к общению необходимым качеством каждого человека?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

Находите ли Вы время для общения со своими детьми?

Да

Стараюсь, но не всегда получается

Нет, не хватает времени

Каким тоном Вы общаетесь со своим ребенком?

Спокойным доверительным тоном

Стараюсь общаться спокойным тоном, но не всегда получается

Ребенок воспринимает только общение на повышенных тонах

Какой стиль общения у Вас и у вашего ребенка?

Общаетесь ли Вы на равных?

Считаете свое мнение выше, чем мнение ребенка?

Считаю, что ребенку  должна быть предоставлена полная свобода в общении

Всегда ли Вы выслушиваете своих детей?

Да

По возможности стараюсь, но не хватает времени

Не обращаю внимание на детскую болтовню

Назовите причины, мешающие Вам полноценно общаться с вашими детьми?

Таких причин не существует

Занятость на работе и бытовые проблемы

Ваш вариант ответа___________________________________________________

_________________________________________________________________________

Имеете ли Вы единые требования к воспитанию детей в семье?

Да

Нет, у каждого члена семьи свои требования

Не задумывались над этим вопросом

Внимательно ли Вы выслушиваете своих детей?

Да, всегда вникаю в детские проблемы

Не всегда, много своих проблем

Нет. Откуда у детей проблемы?

Считаете ли Вы проблему  общения с детьми достаточно важной?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

Большое спасибо за ваши откровенные ответы. Они помогут нам скорректировать работу по развитию у детей навыков общения.

Анкета для родителей

Мой ребенок и его индивидуальные особенности.

1. Каков ваш ребенок (уверенный, решительный, не очень уверенный, не уверенный)?

2. Общительный он или нет? Как это проявляется?

3. Какое у него любимое занятие?

4. Если у вашего ребенка какие – либо способности?

5. Какое обычное состояние ребенка и его настроение?

6. Часто ли плачет ваш ребенок?

7. Быстро ли он устаёт? Если да, то как вы думаете почему?

8. Как реагирует на замечание, наказание?

9. Как у ребенка проявляется самостоятельность (любит делать все самостоятельно. даже если не умеет ;не очень стремиться к самостоятельности, предпочитает, чтобы все делали другие)?

10. Каковы отношения со сверстниками (умеет организовать детей; выполняет только ведущие роли; подчиняется другим детям)?

11. Все ли вам нравиться в своем ребенке?

12. Стараетесь ли создать у ребенка ощущение значимости того, о чем он говорит?

13. Позволяете ли вы ребенку совершать ошибки?

14. Отводите ли вы время каждый день для чтения ребенку?

15. Часто ли обнимаете ребенка?

16. Есть ли у вашего ребенка собственные книги?

17. Есть ли у вашего ребенка в доме место, которое отведено только ему?

18. Знаете ли вы любимую сказку, книгу, фильм вашего малыша?

19. Ходите ли вы в театры, зоопарк, цирк вместе с ребенком?

20. Беседуете ли вы с ребенком о смысле спектакля, прочитанной книги?

21. Стараетесь ли ходить с ребенком на прогулки?

22. Слушаете ли вы, что ребенок говорит?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/433197-pedagogicheskij-proekt-na-temu-moja-semja