Как помочь ребенку во время дистанционного обучения

Дистанционное обучение - это то, с чем сталкиваются впервые не только дети, учителя, но и вся система образования. Тяжело всем. А ещё непривычно, тягостно, раздражительно и утомляюще. А знаете, кто переживает это все в несколько раз тяжелее? Это дети и подростки. В силу своего возраста они имеют малую гибкость (умение приспосабливаться к меняющимся условиям), скромный эмоциональный опыт и эмоциональный контроль (ребёнок может испугаться собственных чувств и эмоций, что может отразиться на его поведении). 

Для начала давайте разберёмся, как устроена эмоциональная сфера ребёнка, на что она влияет и как формируется.

Эмоции - это реакция нашей психики на внешние действия. То есть в зависимости от того, что происходит, наша психика выбирает как реагировать на происходящее. К примеру, когда мы находимся на высоте, то испытываем страх. Не радость, не отвращение и не грусть. Потому что природа задумала так, что, когда мы находимся в опасности, нам страшно, мы боимся. И это спасает нам жизнь, так как страх тормозит все мысли в голове и пытается сделать так, чтобы мы поскорее оказались в спокойствии и безопасности.

Когда мы видим что-то невероятное, что-то, что потрясает наше воображение, мы удивляемся. И это тоже задумано природой.

Эмоции - это реакции на ситуации, в которых мы оказываемся в определенный момент. И можно сказать, что от той обстановки, в которой мы находимся, зависит то, какие эмоции мы испытываем.

Ребёнок от скуки и однотипности его ежедневных ритуалов может начать ругаться и ссориться с родителями, братьями и сёстрами, друзьями. Может проявлять нежелание в выполнении заданий и поручений, то есть протестовать. Или же наоборот стать малоэнергичным, апатичным и неразговорчивым. Это все проявление его реакций на окружающую обстановку, это его эмоции, спровоцированные внешней средой. Его психика, в силу своей неопытности, реагирует так, как задумала природа. Ребёнок не зная, как реагировать на нетипичные ситуации (а нахождение на самоизоляции как раз и есть та нетипичная ситуация), делает так, как говорят ему эмоции. Он их ещё не научился контролировать и не научился ими управлять. Отсюда появляются все нежелательные поступки и неприятные ситуации. В детстве ребёнок большую часть своего опыта получает из общения со взрослыми и окружающим миром. Он поглощает все, что видит. Каждая минута, каждое проишествия, каждая эмоция оставляет след в памяти, а значит и в психике ребёнка. Из таких мелочей, из таких вот маленьких крупинок лепится личность нашего ребёнка. Каждое наше слово и каждое действие является поучительным для ребёнка. То есть получается, что смотря на нас, взрослых, ребёнок учиться быть взрослым. Обратите , пожалуйста, внимание, что ключевое слово здесь «СМОТРЯ». Это значит, что ребёнок может копировать наше поведение. И это абсолютно нормально.  Таким образом мы приспосабливаемся к условиям обитания. Так мы учимся реагировать на происходящее. И именно так мы учимся контролировать свои эмоции, и так же мы учимся их проявлять.

Теперь подведём итог. Мы выяснили следующее:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/433234-kak-pomoch-rebenku-vo-vremja-distancionnogo-o

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

Экспертное свидетельство о профессиональной эффективности

Диплом участника конференции

Рецензия на методическую разработку

Свидетельство эксперта педагогического сообщества

Почетная грамота за активную профессиональную разработку сценариев мероприятий и творческий подход

Диплом за инновационную профессиональную деятельность

Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника

Сертификат участника Вебинара

Свидетельство о публикации электронного образовательного ресурса (ЭОР)

Приказ о создании экспертной комиссии

Свидетельство о представлении педагогического опыта (с положительной оценкой экспертной комиссии)

Диплом за личный вклад в развитие методической библиотеки

Диплом за ПРЕДАННОСТЬ ПРОФЕССИИ

Свидетельство о создании электронного портфолио педагога

Свидетельство о публикации в сборнике

Свидетельство о публикации авторской статьи

Почетная грамота за вклад в развитие начального общего образования в условиях реализации ФГОС

Справка о публикации методического материала

Почетная грамота за вклад в развитие специального (коррекционного) образования

Удостоверение пользователя электронной библиотеки

Свидетельство участника семинара

Приказ о публикации материала/статьи в СМИ

Свидетельство участника экспертного совета жюри

Сертификат о прохождении обучения курсов ДО

Свидетельство участника экспертной комиссии

Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС

Почетная грамота за вклад в развитие дошкольного образования

Почетная грамота за вклад в развитие основного общего образования в условиях реализации ФГОС ООО

Печатное свидетельство о публикации методического материала

Почетная грамота за вклад в развитие дополнительного образования в условиях реализации ФГОС

Диплом за успешное использование современных информационных образовательных технологий

Благодарность за труд и неоценимый вклад в развитие образования Российской Федерации

Свидетельство активного участника педагогического сообщества

Свидетельство о независимой оценке профессиональной компетенции

Благодарность за активное участие в развитии педагогической социальной сети