Логоритмика» в работе с детьми младшего дошкольного возраста

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 17 «Искорка»

Южноуральского городского округа

457040, Россия, Челябинская обл., г. Южноуральск, ул. Сов. Армии 10-А, 4-34-04

Мастер-класс для родителей

Тема: «Логоритмика» в работе с детьми

младшего дошкольного возраста»

Воспитатель: Дятлова

Наталья Александровна

Февраль 2020

Уважаемые родители, сегодня мы познакомимся с тем, что такое логоритмика, в чем ее значение для речевого развития детей и на практике познакомимся с логоритмическими упражнениями.

В последние годы отмечается увеличение количества детей, имеющих нарушение речи. Это результат недостаточного внимания со стороны родителей, замена живого общения с ребенком телевидением и т.д.

Педагогам необходимо искать более эффективные и интересные детям формы работы по речевому развитию дошкольников.

В своей практической деятельности я использую такую технологию, как логоритмика.

Логоритмика — это система речедвигательных игр и упражнений, осуществляемых в целях речевого развития.  Логоритмика строится на трёх основах: музыка, речь и движение.

Главная цель логоритмики — развитие речи ребенка и устранение речевых нарушений. Для ее реализации решаются следующие задачи, их можно увидеть на экране.

Ученые считают, что движение и речь тесно связаны между собой. Если научить ребенка ритмично двигаться и произносить слова в нужном темпе, он сможет так же размеренно и спокойно говорить в обычной жизни.  

В своей практике на занятиях или в течение дня в режимных моментах использую разнообразные игры и упражнения, которые делятся на две большие группы:

1) упражнения, развивающие неречевые процессы (общая и мелкая моторика, координация движений, ориентировка в пространстве, развитие чувства темпа, ритма, развитие психических процессов)

2) речевые упражнения (развитие дыхания, голоса, темпа и интонации речи, развитие артикуляции и мимики, работа над правильным звукопроизношением и формированием фонематического слуха).

Уважаемые родители, сейчас мы вместе с вами выполним логоритмические упражнения, их вы также можете выполнять вместе с детьми дома.

На развитие дыхания, голоса, предлагаю детям следующие задания:

1. подуть на ватку, пушинку, мелкие бумажки.

2. подуть на лёгкие предметы, находящиеся в воде, например, кораблики.

3. надуть мыльные пузыри или воздушный шарик

4. поиграть на духовых музыкальных инструментах (дудки, губная гармошка, флейта).

5. спрятать ленту в кулаке и потянув ее за кончик пропеть гласный звук (а, о, у, и…). Верёвочка может быть длинной или короткой.

Сила голоса воспитывается при произнесении гласных звуков более громким или более тихим голосом. Поэтому с детьми выполняем упражнения такие как «Мы поем громко как слоник. Мы поем тихо как мышка».

Упражнения, активизирующие внимание, воспитывают быстроту и точность на слуховые и зрительные раздражители, развивают все виды памяти (слуховую, зрительную, двигательную). Например, под звучание бубна и других музыкальных инструментов предлагаю детям: «На громкий звук топать ножками, на тихий - стоять спокойно.»

В логоритмические упражнения обязательно вводится речевой материал. Введение слова позволяет создавать целый ряд упражнений, построенных на стихотворном ритме, который способствует ритмичности движений. Проговаривание стихотворных строк нужно совмещать с движением.Это позволяет научиться координировать речь с движениями или жестами.   “Мы капусту режем” Мы капусту режем, режем (движения прямыми ладошками вверх-вниз). Мы морковку трем, трем (потереть кулачок о кулачок). Мы капусту солим, солим (поочередное поглаживание подушечек пальцев большим пальцем). Мы капусту жмем, жмем (сжимать

В ритмических упражнениях дети ударяют ладонями по коленкам или по бубну в определенном ритме. Такие игры учат чувствовать ритм в музыке, движениях и словах.   (“Бум” С барабаном ходит Ежик. Бум-бум-бум! (на слова “Бум-бум-бум” равномерно ударяют ладонями по коленям). Целый день играет ежик: Бум-бум-бум! С барабаном за плечами..Бум-бум-бум! Необходимо проговаривать слова стихотворения в медленном темпе. Это нужно затем, чтобы ребенок успевал соотнести текст с движениями рук. Сначала ребенок выполняет упражнение одновременно со взрослым. После этого можно перейти к самостоятельному выполнению.  

На развитие мелкой моторики рук следующие упражнения:

Игры с прищепками. Бельевой прищепкой поочередно «Кусаем ногтевые фаланги (от указательного к мизинцу и обратно) на ударные слоги стиха:

Сильно кусает котенок-глупыш,

Он думает, это не палец, а мышь. (Смена рук)

Но я же играю с тобою малыш,

А будешь кусаться, скажу тебе: «Кыш!»

Самомассаж в «сухом бассейне» (фасоль, горох)

«Месим, месим тесто, есть в печи место.

Будут -будут из печи булочки и калачи!»

Игра с шестигранными карандашами.

«Карандаш в руках катаю, между пальчиков верчу,

Непременно каждый пальчик быть послушным научу!»

Массаж рук грецким орехом или шишкой.

Я катаю мой орех. Чтобы стал круглее всех.

Научусь я два ореха между пальцами держать.

Это в школе мне поможет буквы ровные писать.

«Комканье платка»

«У меня живот проглот- весь платок он скушал, вот!»

Благодаря логоритмическим упражнениям, дети становятся более активными, общительными и эмоциональными. Логоритмика – это не просто игра, это целый сюжет в котором переплетаются, упражнения на подражания, развитие речевого дыхания и мимики, пальчиковая и мимическая гимнастика, а самое главное – получение удовольствия и массы впечатлений.

Спасибо за внимание! Воспитатель раздает памятки с логоритмическими упражнениями родителям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/433352-logoritmika-v-rabote-s-detmi-mladshego-doshko