Проект «Я здоровье сберегу сам себе я помогу»

М униципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Култаевский детский сад «Колокольчик»

ПРОЕКТ

Автор-разработчик проекта:

воспитатель

Мезенцева Ольга Сергеевна

с. Култаево, 2020

Образ конечного результата

Критерии оценки

Положительная динамика в снижении заболеваемости

Ежемесячный анализ заболеваемости по группе

Повышение уровня знаний детей о ЗОЖ

Диагностика детей.

Сравнительный анализ данных начальной и итоговой диагностик.

Формирование потребности в физическом и нравственном совершенствовании, в здоровом образе жизни, профилактика и устранения вредных привычек;

Диагностика детей.

Непосредственно – образовательная деятельность.

Анкетирование родителей.

Активное сотрудничество родителей.

Повышение компетентности родителей по вопросам ЗОЖ детей.

Активность родителей при участии в конкурсах и совместной деятельности.

Анкетирование родителей.

Отзывы родителей.

Систематизация и пополнение развивающей среды в группе по здоровьесбережению.

Заполнение карты анализа развивающей среды.

Этап работы

Виды деятельности

Сроки проведения

1.Этап: Организационный

- групповая консультация для родителей детей о целях и задачах внедряемого проекта;

- дидактическое и методическое оснащение проекта;

- первичная диагностика детей.

сентябрь

2. Этап: Практический

- цикл мероприятий по реализации проекта.

- привлечение специалистов к работе по реализации проекта;

- конкурсы и мероприятия с родителями.

октябрь - апрель

3. Этап: Заключительный

- итоговая диагностика детей;

- анализ полученных результатов;

- Открытое мероприятие для родителей по результатам проведённой работы;

- рекомендации родителям.

- рефлексия создателя проекта.

мая

Месяц

Тема месяца

Неделя

Тематика недели

Основные направления

Итоговое мероприятие

Октябрь

Кто мы такие?

1

Наши имена. Ласковые слова.

- Рассказать, что у каждого человека есть свое имя, фамилия, отличающие его от других людей.

- Повышать самооценку детей;

Досуг

«Вот я какой»

2

Вот Я какой!

- Познакомить детей с внешним строением тела человека, с возможностями его организма.

- Воспитывать чувство гордости, что «Я – человек»;

- Вызвать интерес к дальнейшему познанию себя.

3

Какой Я?

Разные, но одинаковые.

- Подвести детей к пониманию того, что каждый человек индивидуален и неповторим, но тело у всех утроено одинаково;

- Закрепить знания детей о внешних частях своего тела, сформировать представление о том, что каждая часть тела человека и каждый орган имеют большое значение для него.

- Формировать различие ориентации мальчиков и девочек на основе физических упражнений.

- Развивать наблюдательность мелкую моторику рук.

4

Из чего Я сделан.

- Познакомить детей с клеточным строением организма, разнообразием клеток, их выполняемыми функциями;

- Вызвать у детей желание следить за собой, за чистотой своего тела, воспитывать у них положительное отношение к чистоте; показать на примере, что быть «Чумазым» - плохо и стыдно.

- Закрепить полученные знания; развивать память, мышление, воображение; воспитывать любовь к своему организму.

Ноябрь

Наши помощники - части тела.

1

Скелет и мышцы.

- Дать детям представление о том, что у каждого человека внутри есть кости, которые составляют подвижную конструкцию – скелет нашего тела, защищающий внутренние органы от различных повреждений;

- Познакомить с правилами профилактики переломов и вывихов;

- Воспитывать чувство любви к своему организму, восхищения его возможностями.

Спортивные соревнования «Наши помощники – части тела»

2

Наши волшебные ручки.

- Дать детям представление о том, что руки – это верхние конечности человеческого тела с присущими им специфическими функциями;

- Показать зависимость между строением руки и выполняемыми ею функциями;

- Расширить представления детей о значение рук для жизни человека;

- Развивать двигательные навыки, мелкую моторику; - Воспитывать бережное, ответственное отношение к своему телу.

3

Наши волшебные ножки.

- Дать детям представление о том, что ноги – это опора человеческого тела;

- Познакомить со строением ног, их основными функциями;

- Учить детей заботиться о своих ногах, Подвести к осознанию их значения полноценной жизни.

4

Кожа, или Живая одежда.

- Дать детям представление о том, что кожа – естественный покров тела человека, она постоянно растет и обновляется, а также выполняет очень много важных функций (основные – это защита от грязи, жары и холода и высокая чувствительность к различным механическим воздействиям и боли);

- Воспитывать бережное отношение к своей коже, соблюдать чистоплотность.

Декабрь

Наши помощники - органы.

1

Глаза – орган зрения.

- Познакомить детей с функциональным значением глаза в жизни человека и животного, строение передней части глаза.

- Научить детей ухаживать за глазами.

- Научить гимнастике для глаз, формировать мотивацию к ее выполнению.

- Развивать мышление, речь, мелкую моторику кисти.

Посещение медицинского кабинета.

Беседа с врачом «Наши помощники органы».

2

Уши – орган слуха.

- Познакомить детей с назначением уха в жизни человека и животного, с правилами ухода за ушами.

- Развивать воображение детей, продолжать учить их воспринимать музыкальные произведения.

- Продолжать знакомить детей с правилами ухода за органами слуха.

- Формировать желание заботится о своем организме.

- Развивать графические навыки детей.

3

Мой замечательный носик.

- Дать детям понятие о носе как органе обоняния.

- Формировать ценностное отношение к своему здоровью.

- Продолжать знакомить детей с особенностями восприятия запахов человеком.

- Воспитывать чувство сострадания к больным людям.

- Развивать воображение детей.

4

Дыхание.

- Познакомить детей с особенностями дыхания человека.

- Формировать осознание необходимости физических упражнений.

- Развивать речь детей.

Январь

Зубы и уход за ними.

2

Для чего нам нужен язык?

- Дать детям элементарные знания о значении языка в ощущении вкуса пищи, а также о значении слюны и о влиянии температуры пищи на обострение или притупление вкусовой чувствительности.

Монтаж фильма из детских рисунков.

3

Познакомимся с нашими Зубами.

- Познакомить детей с особенностями жевательного аппарата животного и человека.

- Воспитывать желание употреблять только полезные для зубов человека продукты.

- Развивать мелкую моторику рук.

4

В гости к тете Зубной Щетке.

- Познакомить детей с правилами ухода за зубами, с правилами чистки зубов.

- Воспитывать желание заботиться о своем организме.

- Развивать мышление, память детей.

Февраль

Где прячется здоровье?

1

Правила безопасного дыхания.

- Закрепить знания детей об особенностях дыхательной системы человека.

Праздник - викторина «Витамины я люблю - быть здоровым я хочу»

2

Здоровое питание – здоровая жизнь.

- Познакомить детей со значимостью различных продуктов питания в жизни человека.

- Формировать желание употреблять полезные продукты.

- Развивать мышление, продолжать развивать количественное представление (состав числа).

3

Правила здорового питания.

- Закрепить знания детей о полезной и здоровой пище, познакомить с правилами приема пищи.

- Воспитывать желание заботиться о собственном организме.

- Развивать познавательные процессы (тренировка переключаемости внимания, концентрации внимания).

4

Где прячется здоровье?

- Продолжать учить осознанно подходить к своему здоровью.

- Развиваем познавательный интерес, мыслительную активность, воображение детей.

- Формировать представления дошкольников о зависимости здоровья, о двигательной активности и закаливании, питании.

- Воспитывать у детей желание заботиться о своём здоровье, стремление вести здоровый образ жизни.

Март

В здоровом теле - здоровый дух.

1

Здоровье в порядке, спасибо зарядке!

- Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и сортом.

- Закрепить названия некоторых видов спорта.

- Продолжать учить детей элементарным способам закаливания.

- Помочь детям осознать важность правильного отношения к своему организму.

- Развивать речь детей.

Викторина «Чистота залог - здоровья»

2

Если сладко спиться, сон хороший сниться.

- Дать детям знания о необходимости сна в жизни живого организма.

- Воспитывать желание осознанно подходить к своему организму и его потребностям.

- Развивать логическое мышление (Классификация предметов по форме, сериация по частям суток).

3

Что надо делать перед сном.

- Познакомить детей с правилами поведения перед сном.

- Воспитывать осознанное отношение к потребностям организма.

- Развивать связную речь детей.

4

Настроение

- Познакомить детей с чувствами человека.

- Воспитывать чувство сопереживания.

- Развивать творческие возможности детей.

Апрель

Забота о своём здоровье.

1

Как я буду заботиться о своём здоровье.

- Продолжить знакомит детей с профессий врача.

- Продолжить воспитывать у детей понимание ценности здоровья, потребности быть здоровым.

Физкультурный праздник «Мой веселый звонкий мяч»

2

Полезные и вредные привычки.

- Закрепить знания детей полезных и вредных привычках.

- Продолжать учить воспитывать желание заботиться о своем организме.

- Развивать речь детей.

3

Помоги себе и своему другу.

- Дать понятие о первой медицинской помощи при солнечном, тепловом ударе, обмороке, укусе насекомого, кровотечениях, переломах, отравлении;

- Познакомить с приёмами искусственного дыхания, его значения и необходимости.

- Воспитывать морально-волевые качества личности, милосердие, сострадание, взаимопомощь, взаимовыручку.

4

Рассказ детей на тему «Каким я хочу быть».

- Выявить уровень усвоения детьми данного проекта.

Итоговое мероприятие по проекту

- Выставка рисунков, альбомов.

- Музыкально – физкультурный праздник

«За здоровьем в детский сад»

Тема месяца

Кто мы такие?

Задачи

- Познакомить детей с чертами внешнего облика, отличающих человека от животного; дать представление о человеческих потребностях.

- Закрепить полученные знания; развивать память, мышление, воображение; воспитывать любовь к своему организму.

Развивающая

среда

- Тематический альбом «Это опасно»;

- Сюжетные картинки по теме, фотоальбомы; - Художественная литература; - Дидактические карточки по теме; - Плакат «Я и моё тело»; - Картотека пальчиковых игр; - Говорящая анатомия «Тело человека»;

- Атлас «Организм человека и охрана здоровья»;

- Слайды; Фильм: «Путешествие в тело человека»

Самостоятельная

деятельность детей

- Рассматривание плаката, фотоальбомов, сюжетных картинок; - Игра на говорящей анатомии «Тело человека»;

- Дидактическая игра «Что есть у куклы?»;

- Сюжетно – ролевая игра: «Доктор»;

- Рассматривание плаката с изображением человека;

- Рассматривание себя в зеркале, рисование своих портретов;

Совместная

деятельность

- Беседы: «Наши имена», «Путешествие в страну, которая называется «Человек», «Расскажи о себе», «Какой Я?», «Из чего Я сделан»;

- Практические занятия: вспомнить стихотворение, разгадать загадку, поморгать глазами, узнать что нарисовано на картинке, узнать предмет по запаху, показать язычок, узнать предмет по вкусу и др.;

- Игра «Волшебная ромашка» (обсуждение пословицы);

- Игры: «Что мы делаем – не скажем, что мы делаем – покажем», «Угадай, кто позвал?», «Позови ласково»,

- Чтение: Л. М. Шипицина «Азбука общения»; М. Гомболи «Высокие и низкие»; С. Маршака «О мальчиках и девочках»; О. Дриз «Разноцветный мальчик»; Р. Ротенберг «Расти здоровым»;

- Игры: «Умею - не умею» (по типу «Съедобное не съедобное»);

«Кто Я?», «Сходства и различия»;

- Дидактическое упражнение: «Создай свой портрет»;

- Рисунок себя в будущем;

- Рисование «Из чего сделан Я»;

- Физкультминутки (педагог быстро называет части тела и лица, дети показывают на себе);

- Отгадывание загадок;

- Музыкальная игра «Мальчики и девочки»;

- ОЭД: «Цветные ладошки» - измерение своего роста;

- Составление и выставка альбомы с рисунками и рассказами детей.

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

- Игра «Автопортрет» (с зеркалом);

- Правила личной гигиены;

- Чтение: «Тело человека» М. Ефремова; А. Пиль «Мое тело»;

Э. Дами «Как мы устроены»;

Работа с родителями

- Закрепление знания детей о домашнем адресе, фамилии, имени и отчестве, свои и родителей.

- Рассматривание семейных альбомов, энциклопедии «Моя первая книга о человеке»

- Беседа с детьми о строении человека и функционировании человеческого тела.

- Памятка «Главная задача родителей…»

- Памятка «Правила этикета»

- Пополнить библиотеку для родителей книгами, энциклопедиями, папками о человеке.

Тема месяца

Наши помощники - части тела.

Задачи

- Дать детям представление о том, что у каждого человека внутри есть кости, которые составляют подвижную конструкцию – скелет нашего тела.

- Показать зависимость между строением руки и выполняемыми ею функциями;

- Расширить представления детей о значение рук для жизни человека;

- Познакомить со строение ног, их основными функциями.

- Развивать двигательные навыки, мелкую моторику;

- Воспитывать бережное, ответственное отношение к своему телу.

- Воспитывать бережное отношение к своей коже, соблюдать чистоплотность.

Развивающая

среда

- Игра «Чудесный мешочек»;

- Плакат «Я и моё тело»;

- Говорящая анатомия «Тело человека»;

- Игры: застежки, шнуровки, массажные коврики.

- Картотека пальчиковых игр;

- Иллюстрации, альбомы, энциклопедии;

- Иллюстрационный материал, отражающий необходимости выполнения гигиенических процедур;

- Алгоритм умывания;

- Слайды; Фильм: «Путешествие в тело человека»

Самостоятельная

деятельность детей

- Показ сказки «Куклы – перчатки»;

- Игры: «Угадай, кто это?»; «Волшебный мешочек»;

- Игровое упражнение «Кто быстрее наденет…», «Кто быстрее достигнет цели»;

- Рассматривание иллюстраций;

- Массаж рук;

Совместная

деятельность

- Беседы: «Наши волшебные ручки», «Наши волшебные ножки»,

«Кожа», «Скелет и мышцы»;

- ОЭД: «Очень плохо без рук»; «Очень плохо без ног»;

- Дидактическое упражнение «Микроскоп» ;

- Игра «Угадай, кто это?», «Волшебный мешочек»;

- Игровые упражнения «Кто быстрее наденет…», «Кто быстрее достигнет цели»;

- Чтение А. Л. Барто «Девочка чумазая», «Мои ручки»;

В. Катаева. Цветик- семицветик.

- Физкультминутка «Морозко»;

- Отгадывание загадок;

- Составление и выставка альбомы с рисунками и рассказами детей.

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

- Иллюстрационный материал, отражающий необходимости выполнения гигиенических процедур;

- Алгоритм умывания;

- Рассматривание иллюстраций;

- Правила гигиены рук;

- Правила ухода за ногами;

- Правила личной гигиены кожи;

- Правила профилактики вывихов и переломов;

Работа с родителями

- Систематически контролировать, вести разъяснительные беседы о правилах личной гигиены;

- Памятка «Семейный кодекс здоровья;

- Памятка «Плоскостопие»;

- Папка-передвижка «Тренируй ступню!», «Босые ножки бежали по дорожке»

- Рекомендации для родителей «Профилактика нарушений осанки у детей»;

- Составление алгоритмов:

«Правила гигиены рук»

«Правила ухода за ногами»

«Правила личной гигиены кожи»

«Правила профилактики вывихов и переломов»;

Тема месяца

Наши помощники - органы.

Задачи

- Познакомить детей с функциональным значением глаза в жизни человека и животного, строение передней части глаза.

- Познакомить детей с назначением уха в жизни человека и животного, с правилами ухода за ушами.

- Дать детям понятие о носе как органе обоняния.

- Формировать ценностное отношение к своему здоровью.

- Воспитывать внимание, мышление, умение рассуждать.

- Продолжать знакомить детей с особенностями восприятия запахов человеком.

- Воспитывать чувство сострадания к больным людям.

- Развивать воображение детей.

Развивающая

среда

- Плакат «Я и моё тело»

- Говорящая анатомия «Тело человека»;

- ОЭД: «Чудесный мешочек»;

- Музыкальные игры;

- Волшебная коробочка (на запах);

- Слайды; Фильм: «Путешествие в тело человека»;

Самостоятельная

деятельность детей

- Рассматривание себя в зеркале;

- Рассматривание энциклопедий, книг, альбомов.

- Игры: «Солнышко и дождик», «Определи по звучанию», «Глухой телефон», «Садовник»;

- Дорисуй рисунок;

Совместная

деятельность

- Беседы «Глаза»; «Уши», «Мой замечательный носик»

- Правила: «Хорошее зрение»; «Правильное питание для хорошего зрения», «Хороший слух», «Здоровый нос»;

- Гимнастика для глаз;

- Сюрпризный момент «Сказочная посылка»;
- Слушание музыкальных произведений «Звуки природы»;

- ОЭД: «Чудесный мешочек», «Слышу не слышу», «Угадай по запаху»;

- Игры: «Определи по звучанию», «Глухой телефон», «Что я вижу одним глазом?», «Можно ли обойтись без глаза?», «Садовник», «Солнышко и дождик»

- Игры с цветными стеклышками.

- Чтение стихов;

- Физкультминутка;

- Отгадывание загадок;

- Составление и выставка альбомы с рисунками и рассказами детей.

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

- ОЭД: «Слышу не слышу»

- ОЭД: «Угадай по запаху»;

- Подвижная игра «Солнышко и дождик»

- Игры: «Определи по звучанию», «Глухой телефон», «Что я вижу одним глазом?», «Можно ли обойтись без глаза?»,

- Игра «Садовник»

- Игры с цветными стеклышками.

Работа с родителями

- Папки – передвижки «Зарядка для глаз», «Игры для глаз», «Профилактика опытов», «Берегите слух», «Учите детей дышать носом».

- Составление алгоритма: «Хорошее зрение», «Правильное питание для хорошего зрения», «Хороший слух», «Здоровый нос»;

- Папка – передвижка «Берегите уши, нос, глаза».

Тема месяца

Зубы и уход за ними.

Задачи

- Дать детям элементарные знания о значении языка в ощущении вкуса пищи, а также о значении слюны и о влиянии температуры пищи на обострение или притупление вкусовой чувствительности.

- Познакомить детей с особенностями жевательного аппарата животного и человека.

- Воспитывать желание употреблять только полезные для зубов человека продукты.

- Познакомить детей с правилами ухода за зубами, с правилами чистки зубов.

- Воспитывать желание заботиться о своем организме.

Развивающая

среда

- Плакат «Я и моё тела»;

- Говорящая анатомия «Тело человека»;

- Зеркало;

- Набор разных продуктов (с горьким, сладким, кислым, соленым вкусом);

- Настольная игра: «Сладкий, кислый, соленый»;

- Слайды; Фильм: «Путешествие в тело человека»;

Самостоятельная

деятельность детей

- Гимнастика для языка;

- Настольная игра: «Сладкий, кислый, соленый»;

- Рассматривание иллюстраций;

- Рисование «Здоровые зубы»;

Совместная

деятельность

- Беседы: «Для чего нам нужен язык?», «Кариес – это злобный микроб», «Зубы», «Об умывании и чистоте»

- Правила гигиены полости рта;

- Практические упражнения;

- Игра «Чистим зубы»

- Чтение: М. Котин «Зубы»; О. Нэша «Микроб».

- Отгадывание загадок;

- Физкультминутка;

- Составление и выставка альбомы с рисунками и рассказами детей.

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

- Правила гигиены полости рта;

- Правила гигиены зубов;

- Рассматривание иллюстраций;

Работа с родителями

- Папка – передвижка «Профилактика кариеса»;

- Составление алгоритма «Правила здоровых зубов»;

- Наглядность в виде информационных файлов «Народная мудрость гласит..»,

- Картотека «Сундучок бабушкиных рецептов»

Тема месяца

Где прячется здоровье?

Задачи

- Познакомить детей с особенностями дыхания человека.

- Познакомить детей со значимостью различных продуктов питания в жизни человека.

- Формировать желание употреблять полезные продукты.

- Воспитывать желание заботиться о собственном организме.

- Продолжать учить осознанно подходить к своему здоровью.

- Формировать представления дошкольников о зависимости здоровья, о двигательной активности и закаливании, питании.

Развивающая

среда

- Рассматривание иллюстраций и картин с изображение продуктов питания;

- Силуэтное изображение тела человека со схемой воздействия витаминов на различные части организма;

- Схема «В каких продуктах больше всего витаминов»;

- Иллюстрации и картинки;

- Слайды; Фильм: «Путешествие в тело человека»;

Самостоятельная

деятельность детей

- Игра «Больница»

- Рассматривание иллюстрации;

- Рассматривание иллюстраций и картин с изображение продуктов питания;

Совместная

деятельность

- Беседа «Дыхание», «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу»;

- Работа с таблицей: «Строение пищеварительной системы»;

- Работа по опорной схеме: «Пирамида питания», «Гигиена питания», «В каких продуктах больше всего витаминов» , «В каких продуктах больше всего витаминов»

- Дидактическое упражнение «Составь себе меню на обед»

- Проблемная ситуация «Лучики солнца»

- Чтение: Р. Ротенберг «Расти здоровым»; Л. В. Баль «Букварь здоровья»; К. Т. Зайцева «Уроки Айболита»; В. Г. Алямовская «Как воспитать здорового человека»; А. А. Вахрушев «Здравствуй, мир!»

- Игровая ситуация: «Куклы Ваня и Таня собрались в путешествие».

- Игры с воздухом;

- Отгадывание загадок;

- Физкультминутка;

- Составление и выставка альбомы с рисунками и рассказами детей.

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

- ОЭД: «Как поймать воздух?»

- Рассказ воспитателя «Старая легенда»

- Релаксационная пауза

- Игра: «Угадай, что я делаю»

- Практическое упражнение «Вдох – выдох»

- Правила: «Здорового питания»;

Работа с родителями

- Консультация «Полезная пища».

- Оформить в уголке картотеку блюд «Оптимальное меню для растущего организма»

- Консультация «В здоровом теле здоровый дух»

- Повести беседу и обсудить вопросы:

откуда берутся болезни?

какие ситуации могут быть опасными для здоровья?

как помогают нам прививки?

как вести себя во время болезни?

Тема месяца

В здоровом теле - здоровый дух.

Задачи

- Дать детям знания о необходимости сна в жизни живого организма.

- Воспитывать желание осознанно подходить к своему организму и его потребностям.

- Дать четкое представление о цикличности жизни человека

- Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и сортом.

- Закрепить названия некоторых видов спорта.

- Продолжать учить детей элементарным способам закаливания.

Развивающая

среда

- Схема режима дня;

- Альбомы и иллюстрации с разными видами спорта;

- Схема режима дня;

- Выставка гигиенических принадлежностей;

- Плакат «Я и моё тело»

- Говорящая анатомия «Тело человека»;

- Слайды; Фильм: «Путешествие в тело человека»;

- Карточки с различными эмоциональными состояниями;

Самостоятельная

деятельность детей

- Рассматривание альбома эмоции человека;

- Рассматривание альбомов и иллюстраций с разными видами спорта и беседа по ним;

- Игры: «Отдых»,«Мой день», «День и ночь»;

- Дорисуй рисунок;

- Рисование «Отдых», «Какого цвета настроение»;

Совместная

деятельность

- Беседы: «Делу – время, потехе – час», «Правильный отдых», «Что надо делать перед сном?», «О значении сна», «Почему люди видят сны?» , «Чем же полезны занятия спортом для здоровья?»;

- Рассказ про Машу и Мишу.

- Чтение отрывка из книги А. Милна «Винни – Пух и все-все-все» «День рождение Иа-Иа»; С. Маршак «Династия лентяев», «Вот тебе под спинку», «Колыбельная», «сон»; В. Г. Алямовкая «Как воспитать здорового ребенка»; В. Нестерёнок «Хитрая подушка», Ф. Пестряков «За окном шумят метели»;

- Игры: «Волшебная ромашка», «Что делать, если приснился страшный сон?», «Помни себя сам», «Веселый человек», «Узнай автора и его настроение», «Угадай настроение», «Что было бы, если мы утром не просыпались и не вставли?»

- Путешествие в страну Хохотанию;

- Релаксационная пауза, игра: «Смешинка»

- Релаксационная пауза, по музыку дети танцуют, отражают свое настроение.

- Дидактическое упражнение: «Исправь ошибки», «Шифровки», «Передай свое настроение», «Поделись хорошим настроением»

- Отгадывания загадок;

- Составление и выставка альбомы с рисунками и рассказами детей.

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

- Закаливание, массаж;

- Беседы: «У кого какой вечер?»; «Самочувствие – как победить усталость»; «Что такое настроение?»; «Как вы проводите утро?»;

- Проблемная ситуация «Гигиена сна»;

- Чтение стихотворения М. Котин «Смешная пугалка для непослушных детей»

Работа с родителями

- Памятка «Режим дня»

- Беседовать о самостоятельности выполнения детьми правил личной гигиены.

- Памятка «Закаливание»

- Консультация «Рациональная организация режима дня дома», «Отдыхаем с семьей».

- Соблюдать формулу здоровья: сон – движение – отдых- питание.

- Папка – передвижка, посвященная физическому развитию детей в детском саду.

- Правила здорового образа жизни;

- Составление рассказа «Мой режим дня»;

- Наглядность в виде информационных файлов «Народная мудрость гласит..»,

- Картотека «Сундучок бабушкиных рецептов»

Тема месяца

Забота о своём здоровье.

Задачи

- Дать понятие о первой медицинской помощи при солнечном, тепловом ударе, обмороке, укусе насекомого, кровотечениях, переломах, отравлении;

- Воспитывать морально-волевые качества личности, милосердие, сострадание, взаимопомощь, взаимовыручку.

- Закрепить знания детей полезных и вредных привычках.

- Продолжать учить воспитывать желание заботиться о своем организме.

Развивающая

среда

- Плакат «Я и моё тело»

- Говорящая анатомия «Тело человека»;

- Рассматривание иллюстраций «Будь осторожен малыш»;

- Рассматривание альбома «Лечебные травы» (гербарий);

- Слайды; Фильм: «Путешествие в тело человека»;

Самостоятельная

деятельность детей

- Игра "Скорая помощь".

- Рисование: «Добро, как я себе его представляю»

- Рассматривание иллюстраций «Будь осторожен малыш»;

- Рассматривание альбома «Лечебные травы» (гербарий)

Совместная

деятельность

- Беседы: «О душевном здоровье», «Полезные и вредные привычки», «Каким я хочу быть»;

- Проблемная ситуация «Оказание первой медицинской помощи»;

- Рассказ воспитателя "Лечебные травы".

- Практичный "Искусственное дыхание"

- Наглядный "Показ аптечки"

- Игры: «Похвали автора», «Добрые мысли – добрые чувства»,

- Игровая ситуация «В гости приходят друзья»

- Игра – драматизация «Что такое хорошо и что такое плохо»

- Отгадывание загадок;

- Физкультминутка;

- Составление и выставка альбомы с рисунками и рассказами детей.

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

- Игра: «Волшебная ромашка», обсуждение пословицы «Сделай доброе дело, чтобы сердце пело», «В здоровом теле – здоровый дух», «Спеши делать добро», «Хорошее слово – половина счастья»;

- Рассматривание иллюстраций «Будь осторожен малыш»;

- Рассматривание альбома «Лечебные травы» (гербарий)

Работа с родителями

- Составление памятки «Правила здорового образа жизни»;

- Консультация «В здоровом теле – здоровый дух»;

- Наглядность в виде информационных файлов «Народная мудрость гласит..».

- Картотека «Сундучок бабушкиных рецептов»