Конспект непосредственной образовательной области «В гости к гласным звукам» в младшей группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №15 «Ромашка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению развития детей»

г. Шарыпово

Конспект непосредственной образовательной области

«В гости к гласным звукам» в младшей группе.

Воспитатель: Сурова С.В.

Январь 2012

Цель: Воспитывать правильное произношение звуков родного языка.

Образовательные:Активизировать в речи прилагательные, учить образовывать слова с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов.Закреплять произношение звукосочетание «Ши», учить произносить слова тихо – громко.

Уточнять и закреплять правильное произношение гласных звуков : а, у, о, и.

Учить употреблять в речи существительные обозначающие детёнышей животных.

Развивающие:Развивать зрительное внимание, память и координацию слова с движением.

Развивать мелкую моторику, артикуляцию, речевое дыхание, мимику.

Воспитательные:Воспитывать доброжелательное отношение к друг другу.

Методы и приёмы:Словесные ( художественное слово, объяснение, указание); Игровые ( малоподвижные игры, сюрпризный момент); Практические: Упражнения на закрепление знаний; Педагогические технологии : соиоигровая (игры в кругу), личностно- ориентированная модель обучения, здоровье сберегающая технология: двигательная активность- малоподвижные игры на координацию слов с движением.

Форма организации детей на занятии: игры в кругу, фронтально.

Материалы и оборудование: игрушки: Зайка, машина. Маски животных: лягушки, цыплята, поросята, котята, телята, козлята

Предварительная работа: Разучивание слов к играм. Проведение артикуляционных гимнастик.

Ход занятия:

В кругу:

- Воспитатель: Здравствуйте, дети здравствуйте, гости!

Давайте поздороваемся с гостями и подарим им и друг другу улыбки:

« Я сегодня веселюсь, улыбаюсь и смеюсь»

( проводиться артикуляционная гимнастика « Заборчик »)

- Воспитатель : А вы помните сказку « О весёлом язычке» ?

Покажите, как он умеет веселиться, прыгать и щёлкать ( дети показывают движения языка)

Сюрприз!!! Би- би -би…

- Что это за сигнал? (ответ детей – машина)

- Правильно, это сигналит машина.

- К нам в гости приехал заяц Костя.

- Давайте познакомимся с зайчиком -

Проводиться: Игра « Хоровод мы водим , весело играем,

Круг остановился – себя мы называем,

Да так ласково!» ( Танечка, Ванечка, и т. д.)

3.

- Воспитатель: Ребята а теперь давайте зайчику расскажем « Какие мы»

( предполагаемые ответы детей: весёлые, ласковые, хорошие, красивые, послушные, маленькие, шумные, большие, добрые, смешные,

дружные, сердитые и т.д.)

4.

- Воспитатель: Ребята, посмотрите, потрогайте зайчика и скажите какой он? ( предполагаемые ответы детей: мягкий, пушистый, добрый, большой, красивый, лёгкий, красивый, пушистый, белый, длинноухий и т.д.)

5.

- Воспитатель: А теперь мы расскажем и покажем зайке как мы весело живём!

Проводится Игра « Как живём»

- Как живём?

- Вот так! (показывают большие пальцы)

- А плывём?

- Вот так! (показывают движения пловца)

- Как бежим?

- Вот так! ( показывают движения плавца)

- Как бежим?

- Вот так! ( руки согнуты в локтях, движения руками вдоль туловища)

- В даль глядим?

- Вот так! (поочерёдно прикладываем ладони ко лбу)

- Машем вслед?

- Вот так! ( энергичные движения кистями рук)

- Ночью спим?

- Вот так! (ладони под щёку)

- А шалим?

- Вот так! ( кулачками обеих рук хлопнуть по щекам)

6.

- Воспитатель: А теперь послушайте, что я скажу, а вы за мной повторите сначала тихо, а затем громко:

« Ши-ши-ши, ши-ши-ши

Вот такие малыши» (произносят медленно и чётко)

7.

- Воспитатель: А теперь покажем зайчику как мы умеем играть.

Игра- инсценировка « Весёлые превращения»

(дети одевают маски: котёнка, лягушки, цыплёнка, поросёнка, телёнка, козлёнка)

- Воспитатель:- « Вокруг себя повернись и в животных превратись!»

- Повстречались два котёнка: мяу- мяу; (встречаются и произносят слова)

- Повстречались два лягушонка: ква-ква;

- Повстречались два цыплёнка: пи-пи-пи;

- Повстречались два поросёнка: хрю-хрю-хрю;

- Повстречались два телёнка: му-му-му;

- Повстречались два козлёнка: бе-бе-бе;

8. Проводится Игра «Волшебное покрывало» ( воспитатель поочерёдно накрывает детей в масках, а остальные дети отгадывают – каких животных не стало)

- Воспитатель: - « К нам пришли друзья – зверушки,

Собрались все на опушке.

Дружно все они играли

И себя расколдовали»

Дети: – «Ура! Ура!» ( дети снимают маски)

9.

- Воспитатель: Предлагает поиграть с зайчиком!

(дети прячутся за стульчиками)

- Заяц: - « Зайки, зайки вы куда пропали?»

- Дети: - « Мы в капусте отдыхали!»

- Заяц: - « А листочки не поели?»

- Дети: - « Только носиком задели!»

- Заяц: - « Вас бы надо наказать!»

- Дети: - « Так попробуй нас догнать!» (зайчик догоняет детей)

10.

Дети собираются в круг.

- Заяц: « Вам понравилось, что приехал к вам в гости?» (ответ детей)

- Но мне пора прощаться!

Дети передают друг другу зайчика, прощаются с ним. Заяц уезжает!

Литература:

Максаков А.И « Правильно ли говорит ваш ребёнок?» - Москва: Просвещение, 1988 г.

Фомичёва М.Ф. «Воспитание у детей правильного произношения». – Москва: Просвещение, 1989г.

Чернякова В.Н. « Развитие звуковой культуры речи 4-7 лет» - сборник упражнений Москва ТЦ Сфера, 2005г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/6984-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-obla