Урок «Нахождение числа по одной его доле»

Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Маралихинская общеобразовательная школа-интернат»

УРОК в 8 классе

ТЕМА:

Барсукова Татьяна Васильевна,

учитель математики

с. Маралиха

Тема урока: « Нахождение числа по одной его доле».

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цели урока: познакомить учащихся с правилом нахождения числа по одной его доле и

формировать умения применять данное правило к решению задач.

Задачи:

образовательные: закрепить представление о понятии доля; продолжить учиться читать и записывать доли; формировать представление об алгоритме нахождения числа по его доле; рассматривать решение задач на нахождение числа по доле.

развивающие: развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать математическую речь, умение использовать в рассуждении метод аналогии.

воспитательные: воспитывать умения высказывать свои мысли, чувство уверенности в себе, уважение к мнению товарища, навыки самоконтроля.

Ход урока

I. Организационный момент.

Цель: проверка готовности, мобилизация внимания учащихся. Создание положительного эмоционального настроя на работу.

Учитель:Здравствуйте ребята! Сегодня у нас на уроке присутствуют гости, поприветствуйте их.

Прозвенел звонок веселый!

Всё готово? Все готовы?

Мы сейчас не отдыхаем,

Мы работать начинаем.

Садитесь. Откройте тетради и запишите в них дату: 29.11. 2019 и Классная работа.

Учитель: Сделать новые открытия для себя мы сможем лишь при условии закрепления прежних наших знаний и умений. Поэтому давайте вспомним и повторим то, что уже знаем и умеем.

II. Устный счет и актуализация знаний, повторение теоретического материала.

Цель: повторить имеющиеся знания, умения и навыки детей по изученным ранее темам, развивать память, внимание, навыки счета, вычислений.

Актуализация знаний. Устный счет.

Учитель:Перед вами ряд чисел, прочитайте. 6/7; 3/3; 10/13; 9/17; 8/5; 4/9.

Как называются эти числа? Какую тему мы изучаем на уроке математике?

Учащиеся: Обыкновенные дроби.

Учитель: Верно, обыкновенные дроби занимают довольно почётное место в математике.

Как получить дробь или долю?

Учащиеся:Необходимо целое разделить на равное количество долей.

Учитель: Назовите, какая часть закрашена.

Учитель: Из чего состоит дробь?

Учащиеся:Числителя, знаменателя, дробной черты.

Учитель: Что в записи обыкновенной дроби означает дробная черта?

Что показывает числитель дроби?

Что показывает знаменатель дроби?

Задание «Какая часть закрашена?»

Учитель: Вспомните, какие задачи мы решали с вами на прошлом уроке? Что мы учились находить?

Учащиеся:Нахождение дроби от числа.

Учитель: Давайте с вами решим несколько задач (устно).

Задача 1. Мальчик начертил отрезок длиной 12 см. 1\2 отрезка мальчик раскрасил зеленым фломастером. Сколько сантиметров отрезка мальчик раскрасил?

12 см

Учащиеся:12 : 2 = 6 см

Задача 2. Продолжительность жизни коня – 30 лет.   часть жизни он растёт. Сколько лет растёт конь?

Всего – 30 лет

- он растёт. Сколько это лет?

Учащиеся:30 : 5 = 6 лет

Учитель: Как найти дробь от числа.

Учащиеся: Чтобы найти долю от числа, надо число разделить на количество частей (долей).

III. Формулирование темы, цели урока.

Цель:организовать познавательную деятельность учащихся.

Учитель:Молодцы, правильно. А сейчас внимательно посмотрите на эти две задачи.

Задача 1. Длина отрезка 16 см.

Задача 2.

? см

Учитель: Чем похожи задачи, что у них общего?

Учащиеся:

Учитель:Какую из этих задач мы с вами сможем решить? Какое правило для этого нужно использовать?

Учащиеся: Первую. Чтобы найти долю от числа, надо число разделить на количество частей (долей).

Учитель:Решите 1 задачу самостоятельно в тетрадях.

Учащиеся: 16 : 4 = 4 см Ответ: 4 см

Учитель:Скажите, могу ли я воспользоваться этим правилом для решения второй задачи? Почему?

Учащиеся: Во второй задачи нам известна доля, а число не известно.

Учитель: Ребята, кто попробует сформулировать, тему нашего урока.

Учащиеся: Тема урока: Нахождение числа по одной его доли.

Учитель: Какую поставим цель?

Учащиеся:Мы должны узнать, как найти число по его доли и научиться применять это правило при решении задач.

Учитель: Теперь вернемся к нашей задаче. Что неизвестно в задачи?

Учащиеся:Длина полоски.

Учитель: Давайте обозначим длину полоски – Х. Что нам известно в задачи?

Учащиеся:Что полоска разделена на 4 доли и всей длины равна 4 см.

Учитель: Давайте сделаем запись задачи в тетрадях.

Длина полоски – Х.

х = 4 см

Учитель:Как вы думаете, можно найти длину целой полоски зная, что одна четвертая ее доли равна 4 см?

Учащиеся: 4 см х 4 = 16 см.

Учитель: Правильно. Х = 4 см х 4 = 16 см. Сформулируйте ответ на основной вопрос урока.

Учащиеся:Чтобы найти неизвестное число по его доле, надо долю этого числа умножить на число долей.
Учитель: Сравним наш вывод с авторским. Откройте учебник на стр.76. Работа с правилом.

Физминутка.

Цель:организация отдыха,физическое и психологическое расслабление учащихся.

Потрудились - отдохнём,

Встанем, глубоко вздохнём.

Руки в стороны, вперёд,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили.

Глазки крепко все закрыли,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

IV. Закрепление знаний.

Цель:закрепить знания и умения, необходимые для самостоятельной работы учащихся по изученному материалу, учить применять знания в практике, жизни.

Учитель: Скажите, а может ли человек в жизни обойтись без данной темы? Приведите пример. Давайте проверим, как вы умеете применять это правило на практике. Откройте учебники на с.76, решим задачи №220 (№1 – совместно с учителем, №2  - желающий у доски, №3 самостоятельная работа).

V. Разбор и запись домашнего задания.

Стр.76 № 220 (№4), выучить правило.

VI. Подведение итогов.

Цель:сделать вывод по изученному материалу и подвести итог по работе учащихся на уроке.

Учитель: Вспомните тему урока

Учащиеся: Нахождение числа по его доле.

Учитель: А чем мы занимались на уроке?

Учащиеся: Находили число по его доле.

Учитель: Научились ли мы находить число по его доле?

Учащиеся: Да

Учитель: Что же нужно выполнить, чтобы найти число по доле?

Учащиеся: Чтобы найти число по доле, необходимо число доли умножить на количество долей.

Учитель: Верно ребята.

VII. Оценка работы учащихся.

Учитель: А теперь нам нужно оценить вашу работу, выполненную на уроке, а сделать это я предлагаю следующим образом. На партах у вас лежат кружочки разного цвета. Зелёный кружочек обозначает то, что вы сегодня на уроке вы узнали много полезной информации и у вас всё получалось. Если у вас были небольшие затруднения, или вы что-то не поняли вы выбираете жёлтый кружочек, а если у вас возникли много затруднений и вы ничего не поняли, то вы выбираете красный кружочек

Учитель: (Подвожу итоги) Больше всего я вижу кружочков ___ цвета, а это значит, что ____. Мне было приятно работать с вами сегодня. Урок окончен. До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/434381-urok-nahozhdenie-chisla-po-odnoj-ego-doli