- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока на тему: «Опорный прыжок»
493
0
Учебно-методическая разработка урока физической культуры
для обучающихся 4 класса
по теме: «Опорный прыжок»
Ревенко Людмила Ивановна,
учитель физической культуры
высшей квалификационной категории
МБОУ гимназия
г. Зерноград
Цель урока: создать условия для овладения обучающимися техникой опорного прыжка через гимнастического козла.
Задачи урока:
Образовательная:
Добиться того, чтобы учащихся поняли, что такое опорный прыжок, этапы выполнения прыжка, техника выполнения прыжка. Обновление двигательной памяти путём повторения полученных навыков и умений.
Развивающая:
Создать условия для формирования УУД: развитие внимания, наблюдение, анализ, сравнение, умение делать выводы и прогнозировать результат, а также для сотрудничества.
Воспитательные:
Продолжить формирование личностных УУД: воспитание дисциплинированности; формирование потребности в занятиях физической культурой; самостоятельность и личная ответственность за свои поступки; установка на здоровый образ жизни.
Планируемые результаты урока:
Личностные результаты: развитие силовых способностей; формирование правильной осанки; координации движений; формирование потребности в занятиях физической культурой.
Метапредметные результаты: владение обучающимися умениями извлекать информацию из рассказа учителя, структурировать материал, подбирать действия для разработки технологии собственного прыжка, выделять причинно-следственные связи, формулировать выводы.
Предметные результаты: овладение техникой опорного прыжка через гимнастического козла, закрепление двигательной памяти путём повторения полученных навыков и умений.
Тип урока: изучение нового материала (комбинированный).
Образовательные технологии и методы обучения:
здоровьесберегающая, личностно-ориентированная, развивающего обучения; объяснительно-иллюстративный.
Формы организации обучающихся на уроке: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Способы контроля и оценивания: критериальная система оценивания.
Перечень ресурсных средств, обеспечивающих учебную деятельность на уроке: презентация к уроку; свисток, мяч, гимнастические маты, гимнастический «козёл», гимнастический мостик, скакалки; компьютер, проектор.
№ п/п | Этап урока (его продолжительность в минутах) | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
I. | Организационный момент (1-3 мин.) | Проверяет готовность обучающихся к уроку; озвучивает тему и цель урока. Создает эмоциональный настрой на урок. | Выполняют команды. Слушают тему и цель урока. |
II. | Актуализация знаний (10-12 мин.) | Проводит беседу о технике безопасности на уроках гимнастики и при выполнении опорных прыжков. Дает команды: Проводит разминку (ходьба, бег, разновидности ходьбы) Дает команды: «Направо!», «Налево в обход за направляющим шагом Марш!», «Руки в стороны ставь, на носках Марш!», «Обычным шагом Марш!», «Руки к плечам ставь, на пятках Марш!», «Обычным шагом Марш!», «Руки на пояс ставь, приставными правым/левым боком Марш!», «Без задания». Проводит ОРУ со скакалками. Поясняет задания, контролирует их выполнение. | Слушают, задают и отвечают на вопросы. Выполняют задания. Выполняют ОРУ со скакалками. |
III. | Изучение нового материала (20-25 мин.) | Объясняет технику выполнения опорного прыжка, разделяет его на фазы, объясняет особенности выполнения каждой фазы и прыжка в целом, способы страховки при выполнении. Демонстрирует опорный прыжок «вскок в упор присев, соскок прогнувшись». Исправляет ошибки. Задает вопросы: «Как в жизни вам пригодятся опорный прыжок?», «Какие ошибки вы делаете при выполнении опорного прыжка?», «Что нужно сделать для исправления ошибок?». Разводит учеников на станции выполнения упражнений на гибкость. | Слушают учителя, смотрят показ выполнения опорного прыжка, осмысливают особенности выполнения опорного прыжка, выполняют подготовительные упражнения для опорного прыжка, выполняют опорный прыжок. Отвечают на вопросы учителя. Осуществляют переход на станции. Выполняют упражнения на гибкость. |
IV. | Первичное осмысление и закрепление (5 мин.) | Объясняет правила игры «Охотники и утки» и проводит игру. Формирует эмоциональный настрой и мотивацию выполнения. | Выполняют задания. |
V. | Итоги урока. Рефлексия. (3-5 мин.) | Отмечает отличившихся учеников. Дает домашнее задание: повторить упражнения на гибкость. | Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/434462-konspekt-uroka-na-temu-opornyj-pryzhok
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Старший вожатый: содержание профессиональной деятельности и особенности организации работы с детьми и подростками»
- «Методика преподавания математики в соответствии с ФГОС СОО»
- «Выявление, устранение и профилактика буллинга в образовательной организации»
- «Организация профориентационной работы в образовательном учреждении»
- «Профилактика буллинга в образовательном учреждении в соответствии с методическими рекомендациями Минобрнауки России»
- «Деятельность школьного спортивного клуба в соответствии с современными требованиями»
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Современные технологии социального обслуживания населения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.