Конспект коррекционно-развивающего урока по математике: «Деление многозначных чисел на однозначное число»

Организация начала урока.

Цель:создание психологического настроя обучающихся на урок, вовлечение их в учебный процесс

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Учащиеся приветствуют друг друга рукопожатием и занимают свои места.

Прежде, чем занять свои места, скажите мне, пожалуйста:

- Для чего люди обмениваются рукопожатием?

Конечно же, в первую очередь, приветствуя, жмут руку на удачу, в качестве поддержки или с добрыми пожеланиями.

Обменяйтесь друг с другом рукопожатием, пожмите друг другу руку с пожеланием плодотворной совместной работы на уроке.

Постановка цели и задач урока.

Цель: активизировать внимание учащихся и формирование первоначального интереса к изучаемой теме

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Учащиеся отвечают фронтально на вопрос.

Учащиеся называют тему урока.

Учащиеся называют пункты, дополняя предложения.

Учащиеся ставят цель урока

Для того чтобы урок прошёл интереснее я хочу предложить вам провести его в форме математического квеста.

- Кто знает, что такое КВЕСТ?

Квест — командная игра. Смысл квеста заключается в выполнении зданий по этапам.

А тему математического квеста (урока), вы назовёте сами.

- Что значит, найти «пятую» часть числа 6 430? (разделить 6430 на 5)

- 6430 – это, какое число? (многозначное)

-5? (однозначное)

- Назовите действие с этими числами? (деление)

-И тема? … («Деление многозначного числа на однозначное число»)

-Каким способом решаем такие примеры? (столбиком)

- Что необходимо знать для того, чтобы правильно делить многозначное число на однозначное число способом «столбик»?

Дополните пункты:

! таблицу …. и ……

!……. деления в столбик

! …….. чисел в пределах 20

! определять число цифр в ……

! определять первое ….. …….

Подумайте и назовите, какие из этих пунктов вам нужно закрепить при делении. Пусть будет это вашей задачей на уроке.

Тема известна, задачи поставлены, можно начинать игру. За каждый пройденный этап квеста будем вскрывать конверт, для того чтобы в конце урока разгадать шифр и узнать, что искали.

Слайд 1.

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Обобщение и систематизация учебного материала.

Цель: способствовать умению применять полученные знания по теме в процессе выполнения практических упражнений

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Учащиеся работают в парах.

Учащиеся составляют примеры.

Решают в тетрадях, у доски с объяснением.

Учащиеся составляют примеры и решают самостоятельно. Делают взаимопроверку.

Учащиеся повторяют движения

Учащиеся работают в парах с карточками, заполняя пробелы в примерах.

Учащиеся разбирают и анализируют задачу по краткой записи.

Учащиеся отвечают на вопросы фронтально.

Учащиеся записывают решения у доски и в тетрадях.

Первый этап.

Задание. Восстановить алгоритм. Проставить в карточках последовательную нумерацию порядка выполнения деления. Проверяем и называем по порядку.

Первый этап пройден ….вскроем первый конверт.

Второй этап.

Задание.Составить примеры на деление:

* Уменьшите 7228 в 4 раза

* Найдите третью часть числа 6018

* Множители 4345 и 2. Найдите произведение

* Делимое 5355, делитель 5. Найдите разность.

- Кто нашел ошибки в записи?

Записать, составленные примеры в тетрадь. Решить.

Откройте тетради. Запишите число на полях, соблюдая орфографический режим запишите, классная работа.

Второй этап пройден ….вскроем второй конверт.

Третий этап.

Работа в учебниках. С.165 № 651, (1-4).

- Что значит найти; половину числа, пятую часть числа, седьмую...?

В тетрадях отступите 2 клеточки от последней записи. Запишите номер.

Решите примеры на деление в столбик. Сделайте взаимопроверку

Третий этап пройден ….вскроем следующий конверт.

Физминутка

«Веселые человечки». С музыкальным сопровождением.

Четвертый этап.

Задание. Вставить недостающее число в частное и закончить деление.

Выполним проверку у доски.

Пятый этап.

Задача с. 165, № 652.

Ребята во время летних каникул помогали совхозу убирать яблоки. В первый день они собрали 765 кг яблок, во второй день - в 3 раза меньше, чем в первый, а в третий - на 248 кг больше, чем во второй. На сколько больше яблок собрали ребята в первый день, чем в третий?

Анализ задачи:

-О чем говорится в задаче? (зачитайте первое предложение)

-Из чего состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ)

-Что известно в условии?

- Что нужно узнать в задаче? (прочитайте вопрос)

- Сможем сразу ответить на вопрос задачи? Почему?

- Значит, какая эта задача? (составная)

- Что сначала нужно найти в условии задачи? Как?

1) 765 кг я. : 3 = 255 кг я. (II д.)

- Что еще неизвестно в условии задачи? Как найдем?

2) 255 кг я. + 248 кг я. = 503 (III д.)

- Зная, сколько в I день кг яблок, нашли, сколько во II и III день кг яблок.

- Сможем ответить на вопрос задачи? (прочитайте его еще раз) – Как?

3) 765 кг я. – 503 кг я. = 262 кг я.

Ответ. На 262 кг яблок больше собрали ребята в первый день, чем в третий.

За правильное решение задачи вскроем сразу 2 конверта.

Слайд 7

Слайд 8

У доски 2 сильных уч-ся

Антонова А.

Рычко А.

(2 примера)

Слайд 9

Карточки. Слайд 10

Слайд 11 (краткая запись задачи)

Итоги урока и оценка знаний.

Цель: формирование умения оценивать результаты своей деятельности

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Учащиеся открывают последний конверт и составляют слово из данных букв.

Учащиеся отмечают свою работу на уроке.

Учащиеся получают сертификаты с оценками.

Все этапы пройдены, выполнены все задания. Остается узнать, что же вы искали? Вскройте последний конверт. Составьте слово из данных букв.

- Что получилось? ( ЗНАНИЯ)

Конечно же, знания. А что, кроме знаний можно находить на уроке?!

- Скажите, а какие знания получили вы на сегодняшнем уроке?

Рефлексия.

Оцените свою работу на уроке.

Прочитайте высказывания. Поставьте «+» в окошечке, если вы согласны с одним из высказыванием.

За успешное прохождение всех этапов математического квеста, вручаю сертификат на получение «5» (….), «4» - (….).

Конверты на магнитной доске.

Карточки с оцениванием учащихся своей деятельности.

Задание на дом.

Цель: помочь организовать домашний учебный труд

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Учащиеся разбирают задание.

Домашнее задание по карточке (примеры на деление)

Задание. Спишите примеры в тетрадь и вычислите

Урок окончен. Игра состоялась, Пожмите друг другу руку в знак благодарности за совместный труд.

Карточки